Конспект урока по русскому языку на тему Второстепенные члены предложения (6 класс)

Пусть сейчас кипит работа, сильней наше соревнование!

Успех играет не судьба, а добытые на уроке знания.

- Как вы понимаете эти слова?

- Я хочу вам пожелать, чтобы сегодня, как и на любом другом уроке, вы научились тому, что поможет каждому стать успешным на любом уроке.

Записываем в тетради число, классная работа.

1. Итак, первое задание. Перед вами две группы предложений. Проанализируйте их и ответьте на вопрос: что вы можете о них сказать? (Одна грамматическая основа и общее содержание, первая группа предложений - нераспространенные предложения, второе предложение - распространенное).

…сделайте вывод о том, что в них общего и чем они различаются?

Лед неокрепший на речке студеной,

Словно как тающий сахар лежит.

- Предложения какой группы помогают нам образнее представить картину осени?

- Какие члены предложения дают возможность увидеть и почувствовать картину осени? (Второстепенные.)

2. - Итак, на сегодняшнем уроке речь пойдет о второстепенных членах предложения.

Запишите тему урока в тетрадь: "Второстепенные члены предложения"

- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке о второстепенных членах предложения? Чему бы хотели научиться?

- Расскажите, какую цель поставит перед собой каждый из вас?

- Как вы думаете, что нам предстоит сделать на этом уроке? Какова его цель?

• Повторить, что такое дополнение, определение и обстоятельство.

• Научиться находить дополнения, определения и обстоятельства в предложении.

• Тренироваться в употреблении дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи.

3. Перед вами два предложения. Запишите их в тетради, подчеркните в них грамматическую основу. Затем попробуйте прочитать каждое предложение дважды: сначала с пропуском второстепенных членов, а затем - пропуская грамматическую основу. Понаблюдайте за тем, что изменяется в том и другом случае, сделайте вывод. Когда смысл предложения становится понятным? Соотносится ли он с действительностью? В каком случае предложение «разрушается» и не содержит мысли?

1. Пушистый снег блестел на солнце. 2. Неожиданно сверкнула ослепительная молния.

Вывод: предложение может состоять из главных и второстепенных членов или только из главных, из второстепенных - не может. Вот почему подлежащее и сказуемое - главные члены предложение, другие - второстепенные.

- Какие второстепенные члены вы знаете?

(Нужны, они позволяют четко и ярко представлять картины и события, делают речь содержательной, выразительной, без них предложение часто теряет смысл).

4. Заполнение таблицы «Второстепенные члены».

- Итак, второстепенные члены играют важную роль в предложении, без них мы не могли бы точно выразить свои мысли и понять, о чем идет речь. Является ли эта тема для вас новой?

- Что вы знаете о второстепенных членах?

- Для чего каждому из вас нужна такая таблица?

- Какую цель поставит каждый из вас, заполняя эту таблицу?

- О чем вы хотите узнать при заполнении такой таблицы?

5. Сейчас мы будем работать с цитатами из стихов русских поэтов о природе. Проанализируйте эти примеры, обращая внимание на второстепенные члены.

- Какие действия вы будете выполнять, чтобы определить, какой это член предложения?

А) Есть в светлости осенних вечеров

Умильная, таинственная свежесть.

(Ф.И.Тютчев «Осенний вечер».)

- Какие слова помогают передать настроение осеннего вечера?

Умильная - нежная, приятная (Многозначное. Толковый словарь под редакцией С.И.Ожегова)

Б) И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

(А.С.Пушкин «Зимнее утро».)

Вот морозы затрещали

И сковали все пруды.

(С.А.Есенин)

- Какое слово распространяет главные члены в данном предложении?

В) С горы бежит поток проворный

В лесу не молкнет птичий гам.

(Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза».)

6. - Ребята, скажите, можно ли грамотно, интересно написать статью, например, в школьную газету, используя только главные члены предложения?

- У каждого на столе находится текст, написанный юным начинающим корреспондентом, который мало знал о второстепенных членах. Ваша задача - помочь ему. Что вы для этого должны будете сделать?

Прошло (прил. …..) лето. Наступила (прил. ….) осень. В лиственном лесу деревья (наречие …..) облетели. Только берёзки сохранили (прил. …..) листочки. (Прил. …..) лучи озаряют лес. Природа готовится к (сущ. с предлогом …..).

Прошло (какое?) лето. Наступила (какая?) осень. В (каком?) лесу деревья (как?) облетели. Только берёзки сохранили (какие?) листочки. (Как?) лучи озаряют (какой?) лес. Природа готовится к отдыху.

Прошло тёплое лето. Наступила золотая осень. В лиственном лесу деревья давно облетели. Только берёзки сохранили последние листочки. Редкие лучи озаряют потемневший лес. Природа готовится к отдыху.

- Что же произошло с текстом заметки, когда в нем появились второстепенные члены? Какова их роль?

Вывод. Второстепенные члены поясняют предмет, расширяют информацию, делают ее более понятной конкретной. А нашу речь второстепенные члены делают красивой, образной, богатой, интересной, эмоциональной.

7.Первый снег всегда поражает своей белизной.

Последние лучи заката

Лежат на поле сжатой ржи. А.А. Блок «Летний вечер»

- В начале урока мы с вами отметили, что главные члены предложения - подлежащее и сказуемое - несут главную, смысловую нагрузку предложения, а что же делают второстепенные члены предложения? Что происходит с предложением как только в нем появляется хоть один второстепенный член предложения? ( предложение превращается из нераспространенного в распространенное) Давайте охарактеризуем наше предложение о лете (выполняется синтаксический разбор )

- Какие действия и в какой последовательности нужно выполнить, чтобы разобрать предложение по членам.

Попробуйте составить алгоритм. (Приложение 1)

С чего начнем?

Запишите предложение, подчеркните члены предложения.

В каких случаях вам было трудно установить второстепенный член предложения?

Какие пункты алгоритма вам помогли?

8. Корреспондент написал лишь одно предложение. Вы должны написать мини-сочинение по данному началу (обратиться к доске), распространяя предложения второстепенными членами. Я осторожно шагнула на лесную тропинку… - Что вам поможет в этой работе?

Я осторожно шагнула на лесную тропинку и замерла от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей-осенью. Вот золотоволосая красавица берёзка, изящная, стройная в своём чёрно- белом сарафане. Над ней шелестит своими могучими ветвями дуб. Ярко-зелёная ель раскинула мягкие пушистые лапы. Осенний лес удивительно красив!

5. Домашнее задание

- Напишите сочинение - этюд на одну из тем:

• "А за окном опять зима".

• "Здравствуй, гостья зима!"

• "Морозные узоры на моем окне".

• "Каким я увидел снег".

При выполнении домашнего задания используйте предложения, распространенные второстепенными членами.

6. Рефлексия.

- Было ли трудно вам сегодня на уроке?

С чем вы ушли с урока?

Чему научились?

Что вам показалось наиболее интересным?

Удалось ли вам достичь целей, которые вы перед собой поставили в начале урока?