Урок по русскому языку для 5 класса «Слово и его лексическое значение

Тема: Слово и его лексическое значение

Цель: - сформировать понятие о «лексике», «лексическом и грамматическом значении слова»; толковых словарях; важности обогащения лексического запаса; способность определять ЛЗ слова;

- развивать умение различать лексическое и грамматическое значения слова; пользоваться толковым словарем.

Ход урока

Эпиграфы: «Слово - исключительная способность человека выражать мысли и чувства свои, дар говорить...» В. И. Даль

Слово не стрела, да острее стрелы.

Ветер горы разрушает - слово народы поднимает. (Пословицы).

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Прозвенел звонок веселый -

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами.

II. Формулирование темы урока.

Сейчас мы без слов сказали о своём настроении и сумели понять друг друга. Но замечательный писатель К. Паустовский, подчеркивая богатство русского языка, писал: (слайд 2) «Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, дождей, лесов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий». (Цитата заранее записана на доске.)

(слайд 3) Например, говоря о дождях, сам Паустовский употреблял такие слова: моросящий, грибной, обложной, спорый, косой, слепой, сильный, ливневый и др.

Приведите примеры «хороших слов и названий» для слов, о которых говорит писатель в своем высказывании. (Чистый воздух, потоки воздуха, прозрачные воды, шум леса, цветение трав, плывущие облака и др.)

- Итак, ребята, вы уже догадались, о чем сегодня на уроке мы с вами будем говорить ?

( о словах)

Слайд 4. -Верно. В центре нашего внимания СЛОВО И ЕГО ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

-Какова главная цель урока? (понять, что такое лексическое значение слова)

-Какова задача урока? (Научиться определять ЛЗ слова, расширить свой словарный запас.

- Прочитаем эпиграфы к нашему уроку.

- Откройте рабочие тетради, запишите число, классная работа и эпиграф, то высказывание, которое вам больше понравилось.

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что такое ЛЗ слова и алгоритм его определения.

- С чего же начать наше путешествие по океану знаний? Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю разгадать кроссворд. (Слайд 5)

( Дети в группе по 4 человека работают с кроссвордом).

Кроссворд

1. На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей.

(Алфавит)

2. В школе учит он детей.

Строг, но все прощает.

Помогает стать умней,

Все он объясняет. (учитель)

3.Я на все твои вопросы

Отвечаю без труда.

Под обложкой моей знанья

Загляни, скорей, сюда. (книга)

4. На столе передо мной

Закрутился:

шар земной:

Арктика, Экватор, Полюс, -

Уместил всю землю…

(Глобус)

5. Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать новую черту

Вам я помогаю.

Что-нибудь без меня

Начертить сумей-ка.

Ну - ка, как меня зовут?

Правильно, ... (линейка)

6. В трубке стержень сидит,

На тетради все глядит.

Задачи записывает, решает,

Про диктант не забывает.

Что за чудо-чудеса?

Мчится девица-краса,

Сеет буквы - семена,

Всюду-всюду есть она. (Ручка.)

7. Посмотрите на меня -

Сбоку у меня поля,

Для задачек будут, детки,

На моих страницах клетки,

А для разных упражнений,

Я - в линейку, без сомнений.

Невозможно не узнать:

Каждый знает, я - … (тетрадь)