Урок открытых мыслей (Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению на морально-этическую тему 'Как быть счастливым?» (8 класс)

Сценарий урока.

Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению на морально-этическую тему "Как быть счастливым?» (на основе анализа повести А.Лиханова «Солнечное затмение»)

Тип урока: урок открытых мыслей.

Цели урока:

Личностного развития:

1. Воспитание культуры умственного труда на основе таких мыслительных операций, как анализ, синтез, группировка, обобщение;

2. Воспитание личностных качеств, интереса к чтению.

3. Формировать умение правильно с точки зрения нравственности оценивать тот или иной поступок персонажа видеть положительное во всём,

Образовательные:

предметные:

1. Создать условия для успешного написания домашнего сочинения-рассуждения путём частично-поисковой работы в микрогруппах, познакомив учащихся с советами - как стать счастливым -на основе анализа повести.

метапредметные:

1. Развивать умение анализировать прочитанное, аргументированно высказывать своё мнение, размышлять, делать выводы.

3. Закреплять умение строить текст рассуждения, развивать речь.

Оборудование:

1.На доске - частично закрытые тема урока и план сочинения-рассуждения (рядом с которым будет написан план ответа на вопрос, выполненный индивидуально). 2.Презентация с видеороликом («Инвалиды среди здоровых людей»: на песню гр. «Рождество» «Как хочется жить» положены вырезки из док.фильмов и фотографии инвалидов-калясочников).

3.Карточки с текстами-ситуациями для работы в микрогруппах по технологии сотрудничества.

4.Листы самооценивания с указанными нормативами (авторская технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) : ребята приучены с 5 класса работать «на плюсы»: за работу на уроке получают в виде баллов плюсы-отмечают в листе самооценивания - в конце занятия суммируют и по указанным нормативам выставляют отметки).

5.Большие листы с фломастерами для советов «Как быть счастливым?» (их после работы в микрогруппах будут вывешивать на доску-рефлексия).

6.У ребят обязательно должны быть тетради с ручками, текст повести для приведения цитат.

Лист самооценивания

Фамилия ученика

Плюсы

Всего плюсов

Оценка

1.

2.

3.

4.

5.

Нормативы:

6-7 плюсов «5»

4-5 плюса «4»

2-3 плюса «3» (по желанию)

Используемая аппаратура: проектор (для презентации и видеоролика).

Дети разделены на микрогруппы по технологии сотрудничества (их 5, во время работы в группах гостей тоже можно занять решением задач-ситуаций: раздать и им ) с учётом индивидуальных особенностей, способностей, взаимоотношений в классе-для психологического комфорта. Роли в группе распределены.

Предварительная подготовка к уроку: к уроку ученики должны прочитать повесть А.Лиханова «Солнечное затмение».

План урока:

I. Работа с доской.

II. Вступительное слово учителя.

III. Работа с текстом (при помощи презентации и вопросов).

IV. Работа с видеороликом.

V. Творческая работа в микрогруппах.

VI. Работа с доской: рефлексия (выводы, обобщение), полная запись темы урока, плана сочинения (проверка индивидуальной работы).

VII.Д.з., отметки.

Ход урока

I. Работа с доской.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня наш урок будет необычным, тему чуть позже озвучите сами. Пока запишите лишь дату и оставьте место для темы. Дам всего одну подсказку: я продолжаю разговор на морально-этическую тему. Меня до сих пор, а вас, подростков, наверное, особенно волнует вопрос КАК БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ? (выделенные слова постепенно открываются в теме урока, записанной учителем заранее и закрытой на доске)

-Думаю, догадались уже, где будем искать ответы? (в повести Лиханова «Солнечное затмение» . Открываются на доске слова- на основе анализа повести А.Лиханова «Солнечное затмение»)

-( Индивидуальная работа) Следить поэтапно за поиском ответов на главный вопрос, составляя тем самым план, будет 1 человек. План пишите на обратной стороне оценочного листа.

II. Вступительное слово учителя.

- Да, напомните, о чём/о ком она? ( о любви, дружбе, детях и взрослых)

-Верно, а я вот в ней увидела настоящий учебник-справочник о том, как стать счастливым. Предлагаю и вам постараться найти советы для всех-как стать счастливым? (СОВЕТЫ ЗАПИСЫВАТЬ В ТЕТРАДЬ!)

III. Работа с текстом (при помощи презентации и вопросов: к каждому вопросу работа на слайде в презентации).

- Мы немало с вами рассуждали о счастье, учились при этом отличать истинные ценности от ложных , а ЧТО ТАКОЕ СЧАСТЬЕ, по мнению Лены, героини повести? («солнце, а несчастье-это солнечное затмение») Объясните смысл этих слов.

-Значит, как нужно относиться ко всем несчастьям на жизненном пути?(как к временному солнечному затмению, надо верить, что после него обязательно выглянет солнце)

-Что о несчастьях, бедах говорит герой повести Федя? Объясните смысл этих слов. ( «все наши беды-это затмение, и без них тоже нельзя. Без них разучишься видеть солнце, а значит, и счастье»)

-Поговорим о героях повести: счастливы ли они в начале произведения? Почему несчастлив Фёдор? Чего стыдится? Почему одинок? (одна из причин-одиночество, стыд за отца)

-Почему несчастна Лена? Что её мучает? По каким законам она живёт? (она инвалид, не может ходить)

-Чтобы понять её состояние, посмотрим небольшой видеоролик.

IV. Работа с видеороликом.

-Перечислите проблемы, с которыми сталкиваются ежедневно эти люди.

(~ Дома не обустроены пандусами, т. е. инвалид не может выбраться из дома без помощи…Жизнь превращается в одну большую лестницу , которую не преодолеть в одиночку)

-Кому из героев действительно нужно посочувствовать? Почему именно ей?

-Что такое проблемы Феди, да и наши проблемы тоже в сравнении с бедами детей-инвалидов?(НИЧТО!)

-В чём наше с вами счастье в первую очередь? (в здоровье)

-Что нужно научиться ценить?(Мы здоровы-это уже счастье! Нужно ценить то, что имеешь сейчас)

-Опираясь на эти выводы, какой первый совет можно дать для тех, кто хочет стать счастливым?

(1.Цени то, что имеешь сейчас: ты здоров, у тебя есть руки, ноги, ты можешь свободно передвигаться, общаться.

2.Помогай нуждающимся в помощи, тебе вернётся добро.)

V. Творческая работа в микрогруппах.

-Сейчас предлагаю поработать в группах над отрывками из текста. Проанализируйте данную вам ситуацию:

1.Что мешает быть счастливым герою и как решить эту проблему?

2.Дайте совет: как относиться к жизненным ситуациям в этом случае, чтоб стать счастливым. (Советы занести в тетрадь , ключевые слова записать фломастерами на листы и прикрепить записи на доске)

VI. Работа с доской: рефлексия (выводы, обобщение), полная запись темы урока, плана сочинения (проверка индивидуальной работы).

-Посмотрите на доску ещё раз, перечитайте советы:

Не надо замыкаться в себе, нужно больше общаться со сверстниками, верить в лучшее, не стыдиться за родных, помогать им.

Нужно верить! Ты родился-в этом уже смысл жизни. Нужно ставить цели и достигать их, верить в себя, в свои силы.

Не бойтесь любить, влюбляться. Любовь даёт силы, поэтому все беды уходят на второй план.

Цени, что имеешь. Иначе не заметишь счастья.

Надо победить страх. От страха всё зло в мире.

-Автор повести оставил произведение незаконченным, скажите, что ждёт героев истории, если они последуют этим советам?(будут счастливы, потому что останутся вместе)

-Какие жизненно важные уроки сегодня вы извлекли для себя? Начните со слов узнали, поняли…

-Какую работу для этого проделали в течение всего занятия? (анализировали текст, оформляли мысли в виде текста)

-В каком плане эти мысли можно отразить, сейчас нам покажет результат индивидуальной работы. ( 1. Как быть счастливым? 2. Что такое счастье? 3. Счастье и беды героев по их словам и на самом деле. 4. Наши советы.)

- Почему 1 и 2 часть можно объединить? (2-ая плавно вытекает из первой и становится логическим мостиком для перехода к другой микротеме)

-В каком из 3-х типов речи удобнее передать информацию 3 пункта? (рассуждение с элементами повествования для доказательства)-открыть 2-ой пункт плана с левой стороны.

-Каким одним словом можно назвать 4-ый пункт, если учесть, что он заключает план ответа на главный вопрос? (выводом) открыть 3-ий пункт плана с левой стороны.

-Какой должна быть запись в 1-ом пункте моего плана? (вступление(тезис)) открыть 1-ый пункт плана с левой стороны.

1. Вступление(тезис)

1. Как быть счастливым?

2. Что такое счастье?

2.Рассуждение с доказательством

3. Счастье и беды героев по их словам и на самом деле.

3.Вывод

4. Наши советы.

-Как можно назвать эту работу, запись?(примерный план сочинения-рассуждения на вопрос сегодняшнего урока)

-Как ещё можно построить рассуждение?(вступление без тезиса, …)Без чего невозможно рассуждение? (без доказательств, вопросов, выводов…) Что не считается сочинением? (пересказ) Если необходимо написать сочинение-рассуждение по теме «Как быть счастливым?», на какой план будете опираться? Почему?

-Скоро звонок, а значит, к какой , тем самым, домашней работе мы сегодня готовились, соответственно?(написать сочинение)

ЗАПИСЬ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (сочинение на тему «Как быть счастливым?» (на основе анализа повести А.Лиханова «Солнечное затмение»)

-Следовательно, какой была тема сегодняшнего урока? (открывается на доске после ответов детей) Запишите в тетрадь тему урока и план сочинения.

-О результатах урока я буду судить по вашему сочинению. Закончить же занятие хочу словами Кузьмы Пруткова: «Если хотите быть счастливыми-будьте ими!»

Спасибо за урок! (листы самооценивания учителю собрать, отметки выставить в журнал)