Урок русского языка по теме 'Частицы'

Урок русского языка по теме "Частица как часть речи. Разряды частиц".

Киреева Н.Г., учитель русского языка и литературы.

Раздел: .

Цели:

• Познакомиться с частицей как служебной частью речи.

• Учиться находить и использовать частицы в устной и письменной речи.

• Знать разряды частиц.

• Развивать навыки логического мышления.

• Воспитывать любовь к родному языку.

Задачи урока:

• Образовательные:

  • показать морфологические особенности частицы и ее отличие от самостоятельных частей речи;

  • приобретать навыки в составлении кластера;

  • развивать умения работать с тестами;

  • практически применять изученный материал.

• Развивающие:

  • развить навыки индивидуальной и групповой работы;

  • развить способности логически рассуждать, делать эвристические выводы;

  • развить навыки определения разрядов частиц и определение ее роли в предложении;

  • формировать умение отличать частицу от других частей речи.

• Воспитательные:

  • воспитать творческий подход к работе, желание экспериментировать;

  • развить познавательный интерес, воспитать информационную культуру;

  • воспитать устойчивое позитивное отношение к многообразию морфологии, её роль в устной и письменной речи;

  • сформировать стремление грамотно выражать свои мысли и пользоваться полученными знаниями на письме.

Тип урока - урок объяснения нового материала.

Форма урока - урок-практикум с заданиями проблемного характера и первоначальным контролем полученных знаний.

Оборудование урока:

• УМК «Русский язык». Учебник для общеобразовательных учреждений. В трёх частях. 8 класс» под редакцией Г.Г. Граник;

• доска;

• компьютер (проектор, экран).

Работа по развитию речи: знакомство с использованием частиц в различных стилях речи с возможностью обогащения речи за счёт их употребления, выразительное чтение предложений с частицами.

Методическое обоснование: материал урока даёт возможность дать понятие о частице как служебной части речи, освоить семантику частиц, их функции в языке и речи, совершенствовать умение доказывать принадлежность слова к частицам, а также изучить порядок морфологического разбора частиц.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний учащихся

1. Мобилизующий этап

Слайд 1

Учитель: Прочтите мудрые слова, которые будут являться эпиграфом нашего урока. Как выдумаете, что они обозначают?

Дети :

В споре рождается истина

Надо уметь добывать знания, а не получать их готовыми.

Учитель: Скажите, материал какого раздела науки о языке мы изучали на последних уроках?

Дети : Мы изучали морфологию

Учитель: Что изучает морфология?

Дети : Морфология - раздел языкознания, изучающий части речи и их грамматические признаки.

Учитель: На какие группы делятся части речи?

Дети : Слова можно разделить на самостоятельные и служебные части речи.

Учитель: Почему одни части речи называются служебными, другие - самостоятельными?

Дети

-Различие между ними заключается в том, что самостоятельные слова могут выступать в речи без служебных, а служебные без самостоятельных формировать предложение не могут.

-Служебные слова неизменяемы и служат для передачи смысловых отношений между самостоятельными словами.

-К служебным частям речи относятся предлоги (к, после, в течение), союзы (и, как будто, несмотря на то что), частицы (не, ни, бы).

Учитель: Какие части речи относятся к самостоятельным частям речи?

Дети :

- Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие
Учитель:- Какие служебные части речи мы с вами изучали?

Дети : Мы изучали предлоги, союзы.
Учитель:- Что такое предлог?

Дети : Предлог - это служебная часть речи, которая служит для связи существительных с другими словами в словосочетании.

Дети : Предлоги не изменяются, не являются самостоятельными членами предложения.

Учитель:- Что такое союз?

Дети : Союз - это служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов предложения, частей сложного предложения, а также отдельных предложений в тексте.

-Союзы не изменяются, не являются членами предложения.

Слайд 2

Учитель: Ребята, на дом вам было задано домашнее задание: написать сочинение - миниатюру на тему : «Если б я был…». Когда вы писали сочинение, то практически в каждом предложении употребляли известную для вас частицу, что это за частица?

Дети : Частица ДА

Учитель : Для чего она служит?

Дети : Для образования глагола условного наклонения

Учитель : Давайте заслушаем ваши варианты сочинений.

Дети читают свои варианты сочинений.

Учитель : Ну что ж , ребята, очень интересны и похвальны ваши мечты, я надеюсь, что когда вы подрастете, то многое вы выполните из ваших желаний. А теперь давайте обратим внимание на следующий слайд.

Слайд 3

Учитель: Прочитайте выразительно данный текст. Здесь также встречается уже знакомая нам частица БЫ.
Давайте определим, из слов каких частей речи состоит данный текст?

Говоря о той или иной части речи, постарайтесь назвать и её морфологические признаки.

Учитель: Поделитесь, какие чувства вызывают эти строки?

Дети : Веры , надежды в то, что все люди на земле будут счастливы

Дети : Чувство преданности ,дружбы

Учитель: В каких словах заключены эти чувства?

Дети : Святому братству верен я

Учитель: А что подразумевается под этими словами "святое братство"? Какие слова выражают заветное желание поэта?

Дети : Святое братство - это дружба. Слово пусть выражает желание поэта.

Учитель: Прочитайте это предложение, чтобы мы поняли заветное желание поэта.

Учитель: Ребята слово ПУСТЬ - это частица. Какова же роль этой частицы в речи?

Дети : Выразить мысль, желание человека.

Учитель:- Назовите слова, которые не вошли ни в какую группу, скажите, какой частью речи они являются и сформулируйте тему сегодняшнего урока.
Дети : Остались слова б, ни, ли, пусть. Это частицы.

Учитель: Значит, тема сегодняшнего урока: «Частица как служебная часть речи. Разряды частиц».

Слайд 4 - тема урока.

- Запишите тему урока в тетради.
- Вспомним всё, что вы знаете о частице. Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель урока. Используйте для этого опорную запись.

Слайд 5

Слайд6

III. Изучение нового материала

Задание.

Работа с учебником.

Прочитайте текст на странице 95, найдите частицы, которые вы знаете?
- Прочитайте это предложение без частицы. Скажите, какой оттенок значения вносит частица не в предложение? А частица бы ?.

(Учащиеся высказывают своё мнение. Учитель при необходимости дополняет, уточняет.)
Учитель:- Обобщите первую часть наших наблюдений. Скажите, какой частью речи (самостоятельной или служебной) является частица и какова её роль в предложении.

Слайд 7

Письменно. Запись в тетрадях со слайда

Частица

1. Служебная часть речи.
2. Не изменяется.
3. Нельзя поставить вопрос.
4. Не является членом предложения.
5. Придаёт различные оттенки значений словам, предложениям.

Задание: Упражнение 98

Учитель: Ребята, поработайте экспериментаторами и введите по очереди в каждое предложение частицы из скобок. При этом частицы могут оказаться в разных местах предложения, а интонация может измениться.

Учащиеся устно составляют предложения с частицами.

Учитель: Изменился ли смысл предложения? Какие дополнительные оттенки значения вносит та или иная частица?

Дети : Значение вопроса, уточнения, отрицание,

Учитель: А сейчас попробуйте заполнить пустую таблицу примерами на тему : «Классификация частиц» .

Детям раздаются заранее листы с таблицей, которую надо заполнить примерами.

Разряды частиц

Примеры

1. Отрицательные

2.Формообразующие

3. Смысловые (модальные) частицы выражают:

• Восклицание

• Вопрос

• Усиление

• Уточнение

• Выделение

• (ограничение)

• Указание

• Смягчение требования

Индивидуальная работа учащихся.

Сбор теоретической информации о частице как служебной части речи через самостоятельное чтение теоретического материала и оформление таблицы.

Письменно в тетради выполняем упр №101

Учитель : Упражнение 101, прочтите отрывок из басни И.А. Крылова «Зеркало и обезьяна».

1. Найдите слова. в которых выражена главная мысль текста, спишите их.

2. Назовите частицы, которые вы встретили в тексте.

3. Дополните таблицу новыми частицами. ( -ка, что за)

Учитель: 1. Прочтите, ребята, заполненную примерами ваш вариант таблицы, что у вас получилось. (2 человека отвечают)

Слайд 8

2. сверьте свои ответы с предложенным кластером на слайде.

Учитель : Ребята, в сети Интернет существует полный список частиц русского языка. Их можно найти по ссылке, указанной в учебнике.

IV. Закрепление

Тест на закрепление теоретического материала

Учитель : Давайте закрепим пройденный материал

Слайд 9

Слайд 10 проверка

Освоение семантики частиц, их функции в языке и речи, совершенствование умения доказывать принадлежность слова к частице.

Учитель : - Итак, скажите, за счёт каких частей речи пополняется частица? (Наречия, союзы, местоимения)

Учитель : Да, частица - сравнительно молодая часть речи, в русском языке их немного, употребляются они в различных стилях речи. Но в языке часто встречаются омонимичные (одинаково звучащие) частицы и союзы, частицы и наречия.

Учитель : Я заранее попросила Аню Андрееву сочинить небольшое стихотворение - наблюдение о частицах. Прочти, Аня, свое стихотворение.

Слайд 11

О частицах.

Эмоции в речь добавить поможет,
Исчезнет недоумение на лицах.
Разобраться не очень сложно,
Это всего лишь речи частицы.

Частица «просто» не просто частица
Может, наречие, может, предлог…
Будь осторожен, чтоб не ошибиться,
Следи, чтоб отличие видеть ты мог!

Учитель : Спасибо, Аня, очень актуальный стих.

Слайд 12

- Давайте сравним предложения и выясним синтаксическую роль омонимичных слов.

Учитель: Что такое омонимы?
Омонимы - это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению.

-Найдите омонимичные слова в данных предложениях и определите, какой частью речи они являются.

1) Мал золотник, да дорог. - Да здравствует мир на планете! (В первом предложении союз да связывает сочинительной связью однородные члены; во втором - частица да средством связи не является, она придаёт высказыванию торжественность, возвышенность, является формообразующей).

2) Командир говорил просто и убедительно. - Я просто ослеп от яркой вспышки света. (В первом предложении слово просто зависит от сказуемого (как говорил?), в предложении является обстоятельством образа действия, т. е. наречием; во втором предложении слово просто не является членом предложения, к нему нельзя поставит вопрос, слово усиливает значение сказуемого. Это частица.)

Учитель : Да. а определить , частица это или нет можно очень простым способом : частицу чаще всего можно опустить, самостоятельные же члены речи опустить нельзя.

Учитель : Ребята, давайте поиграем. Составьте предложение, но не простое. Пусть каждый ряд придумает такое предложение, чтоб в нем было как можно больше частиц.

Поставить слайд 8, где представлены частицы.

V. Итог урока

- О какой части речи мы говорили сегодня на уроке?
- Что нового вы узнали?
- В чём отличие частиц от других служебных частей речи?
- Какова роль частиц в тексте?
- Давайте вернёмся к постановке нашей цели. Достигли ли мы её?

VI. Домашнее задание: Слайд 13

• §20- выучить правило;

• Упр. 102 (задание 2,3) ;

• Дополнительное: проследить за употреблением частиц в книжной речи (по одному из изучаемых предметов)

• . Оценки за урок

• А теперь давайте проведем рефлексию. Слайд 11

Рефлексия

1. Сегодня на уроке узнал__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. Сегодня на уроке я научился_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. Сегодня на уроке мне было сложно________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. Сегодня на уроке мне было легко_________________________________________________

____________________________________________________________________________________

5. Сегодня на уроке мне понравилось________________________________________________

• Перед вами листочки, заполните их и сдайте мне.

Давайте споем песню о наступающих праздниках и о такой долгожданной зиме. В этой песне есть частицы, и мы вспомним их!

Кабы не было зимы в городах и сёлах,
Никогда б не знали б мы этих дней весёлых.
Не кружила б малышня возле снежной бабы...
Не петляла бы лыжня, кабы, кабы, кабы!
Кабы не было зимы, а всё время лето,
Мы б не знали кутерьмы Новогодней этой.
Не спешил бы Дед Мороз к нам через ухабы.
Лёд на речке б не замёрз, кабы, кабы, кабы...