Урок русского языка 'Составное именное сказуемое' (8 класс)

Ф.И.О учителя, должность : учитель русского языка и литературы

Иванова Ирина Борисовна

Предмет: русский язык класс 8

Тема урока: Главные члены предложения. / Составное именное сказуемое/

Базовый учебник: С.И. Львова Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразоват. Учреждений. В 2ч. Ч.1/С.И. Львова, В.В. Львов. - 7-е изд., стер.-М.: Мнемозина

Цель урока: Познакомить учащихся с составным именным сказуемым, способами его

выражения, приёмами отличения от других видов сказуемых.

Задачи урока:

обучающие: познакомить с основными признаками выражения составного именного сказуемого; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого;

-развивающие: уметь обнаруживать отличительные признаки сказуемых; уметь классифицировать сказуемые, доказывать правильность выбранного ответа, развивать устную и письменную речь обучающихся;

-воспитательные: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль; развивать интерес к предмету и к способам работы.

Тип урока: урок комбинированный

Методы обучения: практические методы

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная

Оборудование: компьютер для учителя, мультимедийный проектор, экран

Ход урока

Ученье есть труд и должно быть трудом, полным мысли.

Кон. Дмит. Ушинский.

1.Ооргмомент. Проверка домашнего задания (Слайд №)

И трудиться мы будем в творческой мастерской и мастерской построения знаний, надеюсь у нас будут все условия для восхождения каждого из нас к новому знанию и новому опыту путём самостоятельного или коллективного открытия"

1) И мы открываем врата в творческую мастерскую. (Слайд №2)

Выразительно прочитайте стихотворение М.Лермонтова

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна,

И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она.

И снится ей все, что в пустыне далекой,

В том крае, где солнца восход,

Одна и грустна на утесе горючем

Прекрасная пальма растет.

- лексическую работу выполняет _____________

-орфографическую ______________

- мы будем работать по группам 1) рисуем картину, которую помогает увидеть нам поэт, какие изобразительно-выразительные средства помогают вам ее нарисовать;

2) рассмотрите репродукцию картины Ивана Ив. Шишкина «На севере диком», сравните картину и стихотворение М.Лермонтова. Что их объединяет и что отличает?

Подведение итогов творческого этапа

Каждый из нас получил опыт творческого труда

2. И мы открываем следующую дверь: в мастерскую построения знаний(Слайд №3)

- подчеркните грамматическую основу

Являясь наряду с берёзой поэтическим символом России, рябина - ещё и знак счастья и мира.

- чем выражено подлежащее?

- чем выражено сказуемое?

- в чем особенность сказуемого в данном предложении

- сформулируйте тему нашего занятия

Объявляется цель урока (слайд №4)

- теперь обратитесь к пар. 17 на стр.136, прочитайте теоретический материал, проанализируйте и определите, какая информация вам уже знакома, а какая новая, определите морфологические способы выражения сказуемого. (слайды №5,6)

- спишите, подчеркните грамматическую основу, проанализируйте чем выражено сказуемое: (Слайд №7)

Я б тогда не стала гнуться и качаться.
Ты, рябинушка моя, кудревата, листовата.

На холмах и на равнинах рдеют кисти на рябинах.

Рябина! Воспета ты в песнях!

- Попробуйте сформулировать алгоритм различения видов сказуемого. (слайд №8)

3. Закрепление изученного, тренировочные упражнения.

1)Выпишите предложения с составным именным сказуемым (Слайд №9)

Проверка (слайд №10)

2) Упр. 287.

-Прочитайте предложения вслух и найдите грамматические основы. Начертите в тетради таблицу и продолжите ее заполнение, вписывая каждую грамматическую основу в соответствующую графу.

Проверка и анализ проделанной работы.

4. Рефлексия /тест/

1.Какой частью речи выражена именная часть составного именного сказуемого в приведенном ниже предложении?

Но я постепенно привык к красоте, и снова все вокруг стало обыденным, будто бы так и надо.

1) наречием 3) причастием

2) прилагательным 4) существительным

2. Укажите предложения, в составе которого имеется составное именное сказуемое.

1) Сам Ушинский с детских лет научился уважать и ценить знания, науку.

2) По окончании гимназии Ушинский поехал в Москву поступать в Московский университет.

3) Он хорошо сдал экзамены и был принят на юридический факультет.

4) Только при серьезном, разностороннем образовании и таланте можно было выполнить такую работу.

5) Домой я возвращался с катка раскрасневшийся и усталый.

6) С реки несло сыростью.

7)Он начал торопливо собирать куски холста и краски.

4) Упрямый медный чайник никак не хотел закипать на костре.

3. Укажите вариант ответа, в котором правильно соединены предложения и тип сказуемого в них.

А. У книги, безусловно, есть множество достоинств.

Б. Не красна сказка письмом, а красна вымыслом.

В. Смею ли я смеяться?

Г. Дело это обстояло именно так.

Д. Никто меня не хотел понять.

Е. Ей было тогда двадцать три года.

1. Простое глагольное сказуемое.

2. Составное глагольное сказуемое.

3. Составное именное сказуемое.

• А1, Б2, В1, Г3, Д2, Е3

• 2) А3, Б3, В3, Г1, Д2, Е1

• 3) А1, Б1, В2, Г3, Д1, Е2

• 4) А1, Б3, В2, Г1, Д2, Е1

5. Итог урока:

Помните эпиграф к работе в нашей мастерской? / Ученье есть труд и должно быть трудом, полным мысли. Кон.Дмит. Ушинский/.(слайд №1)

Получился ли труд полным мысли?

6. Д/з упр 292, 298, алгоритм различения видов сказуемого. (Слайд 11)