Рабочая программа по русскому языку (8 класс)

Муниципальное образовательное учреждение

Павловская средняя общеобразовательная школа №1

Утверждаю

Директор МОУ Павловской СОШ №1

______________ И.А. Лаптева

Приказ № ____ от ___________2014г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету :« Русский язык »

для 8 класса

на 2014-2015 учебный год

Уровень программы: базовый

учитель : Турская Наталия Викторовна

Рассмотрено и одобрено на заседании

МО учителей гуманитарного цикла

Руководитель МО: ____________ А.А.Шишкина

Протокол № ____ от ___________2014г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

______________ О.А.Лисина

.09.2014г

Программа составлена в 2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 5 - 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК. Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).

Назначение программы:

• обеспечить качественное восполняющее и обобщающее повторение основных сведений о языке, закрепление основных правописных и речевых навыков (базовый уровень), а с другой стороны, расширить лингвистический кругозор учащихся, дать дополнительные сведения языковедческого характера, обеспечить качественно иной уровень понимания не только самих языковых единиц, но и механизма их функционирования (профильный уровень).

Содержательные линии предмета:

Предлагаемый курс представляет современный русский язык как систему. Особенностью данного курса является то, программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии.

Цели обучения русскому языку:

Изучение русского языка в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи организации учебной деятельности:

• развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

• На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

• Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Принцип построения - концентрический

Специфика предмета:

Русский язык является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы

Технологии, методики:

• уровневая дифференциация;

• проблемное обучение;

• информационно-коммуникационные технологии;

• здоровьесберегающие технологии;

• система инновационной оценки «портфолио»;

• технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);

• коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Раздел II. Учебно-тематический план.

Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Функции русского языка в современном мире. (1 ч)

Повторение пройденного в 5-7 классах.

Фонетика и графика. Орфография.

Морфемика и словообразование.

Лексика и фразеология.

Морфология.

Знать:

-определение разделов наук о языке;

-общие признаки частей речи;

- характеристику гласных и согласных звуков.

Уметь:

-составлять фонетическую транскрипцию указанных слов;

-определять лексическое и грамматическое значение слов;

-различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

-определять принадлежность слова к части речи.

Словосочетание.

Повторение пройденного о словосочетаниях. Строение и грамматическое значение. Связь слов в словосочетании.

Знать:

-типы подчинительной связи;

-грамматическое значение.

Уметь:

-правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении;

-определять тип связи и грамматическое значение.

Простое предложение.

Строение и грамматическое значение предложения. Интонация. Порядок слов. Логическое ударение.

Знать:

-особенности связи подлежащего и сказуемого;

- порядок слов.

Уметь:

-выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении;

-выразительно читать предложения.

Двусоставные предложения.

Главные члены предложения.

Повторение сведений о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Знать:

-способы выражения подлежащего и сказуемого;

-типы сказуемых;

-условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь:

-правильно согласовывать подлежащее со сказуемым;

-определять форму сказуемого;

-ставить знаки препинания между главными членами предложения.

Второстепенные члены предложения.

Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение. Несогласованное определение. Приложение как разновидность приложения, знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению. Сравнительный оборот, знаки препинания при нём.

Знать:

- разновидности дополнений;

- о приложении как разновидности определения, условия постановки знаков препинания при приложении,

- виды обстоятельств по значению.

Уметь:

-определять способы выражения второстепенных членов предложения;

-использовать в речи определения для характеристики предмета, явления, определения-эпитеты как средства выразительности;

- правильно ставить знаки препинания при приложении.

Односоставные предложения.

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Знать:

-группы односоставных предложений;

-общие и отличительные признаки двусоставных и безличных предложений.

Уметь:

-различать односоставные и двусоставные предложения;

- определять вид односоставных предложений;

-использовать односоставные предложения в разных стилях речи;

-правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят односоставные предложения.

Неполные предложения

Понятие о неполных предложениях.

Знать:

-о неполных предложениях, сфере их употребления.

Уметь:

-различать назывные и неполные двусоставные предложения;

-определять роль неполных предложений в тексте художественного произведения;

-пользоваться неполными предложениями в разговорной речи.

Однородные члены предложения.

Повторение изученного об однородных членах предложения.

Однородные члены, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Запятая между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Знать:

-определение однородных членов предложения;

-правила расстановки знаков препинания;

-определение однородных и неоднородных определений.

Уметь:

-опознавать однородные члены предложения;

-правильно ставить знаки препинания;

-составлять схемы предложений;

-различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с именными составными сказуемыми.

Обособленные члены предложения.

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточняющие обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Знать:

-правила обособления согласованных распространённых и нераспространённых определений;

-правила обособления обстоятельств;

-правила обособления уточняющих членов предложения.

Уметь:

-находить грамматические условия обособления определений, обстоятельств;

-графически объяснять условия обособления второстепенных членов предложения;

- находить уточняющие члены предложения;

-выразительно читать предложения с уточняющими членами предложения;

-правильно расставлять знаки препинания.

Обращения, вводные слова и междометия.

Повторение изученного об обращении. Распространённое обращение. Знаки препинания при обращении. Вводные слова. Вводные предложения. Знаки препинания при вводных словах и предложениях. Междометия в предложении. Знаки препинания при междометиях.

Знать:

-о вводных словах как средстве субъективной оценки высказывания;

-группы вводных слов;

-правила постановки знаков препинания при обращениях, вводных словах и предложениях, междометиях.

Уметь:

-находить в предложении обращение, употреблять его с учётом речевой ситуации;

-выражать определённые отношения к высказываемому с помощью вводных слов;

-употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста;

- правильно ставить знаки препинания при обращениях, вводных словах, предложениях, междометиях.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.

Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Слова автора внутри прямой речи. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Знать:

-понятия «чужая речь», «косвенная речь»;

-понятие цитаты как разновидности прямой речи;

-правила расстановки знаков препинания при прямой речи, косвенной речи, цитировании.

Уметь:

-различать прямую и косвенную речь;

-заменять прямую речь косвенной и наоборот;

-вводить в речь цитаты;

-составлять схемы предложений с прямой речью;

-правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью, с косвенной речью, при цитировании.

Повторение пройденного в 8 классе.

Развитие связной речи.

Повторение пройденного в 5-7 классах о тексте, стилях и типах речи. Расширение сведений о публицистическом и художественном стилях речи.

Подробное и выборочное изложение текстов публицистического характера с элементами описания местности, памятника истории, культуры.

Сочинение публицистического характера с описанием местности.

Сочинение-рассуждение на морально-этические темы и на темы, связанные с анализом изучаемых литературных произведений.

Сочинения повествовательного характера с элементами описания, рассуждения.

Изложения с элементами сочинения.

Раздел 4

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

Обучающиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 8 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью.

• Составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями.

• Пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи.

• Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами. Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, обращении, при междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, архитектурных памятников. Писать сочинения - описания (сравнительная характеристика знакомы лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения - рассуждения на морально-этическую тему. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Учебники

Методические пособия

Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А.

Русский язык

М. Просвещение 2009.

Тростенцова Л.А., Запорожец А.И.

Русский язык: 8 класс: Поурочные разработки. М. Просвещение. 2009

Календарно-тематическое планирование

№п/п

Тема урока

дата

к/р

р/р

1

Русский язык в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах

2

Пунктуация и орфография.

3

Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

4

Знаки препинания в сложном предложении.

5

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий

Изложение с грамматическим заданием по упр.26

6

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

7-8

Изложение с грамматическим заданием по упр.26

9

Контрольный

диктант

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи .

10

Основные единицы синтаксиса

11

Текст как единица синтаксиса

12

Предложение как единица синтаксиса

13

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний

14

Синтаксические связи слов в словосочетаниях

Простое предложение

15

Грамматическая (предикативная) основа предложения

16

Порядок слов в предложении. Интонация

17

Описание памятника культуры

Двусоставные предложения

18

Подлежащее. Сказуемое.

19

Простое глагольное сказуемое

20

Сочинение на тему «Чудесный собор» по упр. 102

21

Составное глагольное сказуемое

22

Составное именное сказуемое

23

Тире между подлежащим и сказуемым

24

к/д по теме «Главные члены предложения»

Второстепенные члены предложения

25

Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение

26

Определение

27

Приложение. Знаки препинания при нём

28

Обстоятельство

29

Синтаксический разбор двусоставного предложения

30

Характеристика человека

31

Повторение. Подготовка к диктанту.

32

Контрольный диктант

Односоставные предложения

33

Главный член односоставного предложения

34

Назывные предложения

35

Определённо-личные предложения

36

Неопределённо-личные предложения

37

Инструкция

38

Безличные предложения

39

Рассуждение

40

Неполные предложения

41

Синтаксический разбор односоставного предложения

42

Урок-практикум. Подготовка к к/д

43

Контрольный диктант

Простое осложнённое предложение

44

Понятие об осложнённом предложении

Однородные члены предложения

45

Понятие об однородных членах предложения

46

Однородные члены, связанные только перечислительной информацией, и пунктуация при них

47-48

Изложение по упр.242

49

Однородные и неоднородные определения

50-51

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

52-53

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

54

Синтаксический разбор предложения с однородными членами

55

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами

56

Повторение

57

Контрольный диктант

Обособленные члены предложения

58

Понятие об обособлении

59

Обособленные определения

60

Выделительные знаки при обособленных определениях

61

Урок-зачёт по теме Обособленные определения»

62-63

Рассуждение на дискуссионную тему

64

Обособленные приложения

65

Выделительные знаки при обособленных приложениях

66

Урок-зачёт по теме «Обособленные приложения»

67

Обособленные обстоятельства

68

Выделительные знаки при обособленных обстоятельствах

69

Урок-зачёт по теме «Обособленные обстоятельства»

70

Обособленные уточняющие члены предложения

71

Выделительные знаки при уточняющих членах предложения

72

Урок-зачёт по теме «Обособленные уточняющие члены предложения »

73

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами

74

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

75

Повторение. Подготовка к диктанту

76

Контрольный диктант

Слова, грамматически не связанные с членами предложения

77

Обращение. Выделительные знаки при нём

78

Употребление обращений

79

Составление делового письма

80

Вводные конструкции

81-82

Выделительные знаки при вводных конструкциях

83

Вставные слова, словосочетания и предложения

84

Публичное выступление

85

Междометия в предложениях

86

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

87

Повторение. Подготовка к диктанту

88

Контрольный диктант

89

Анализ к/д. Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь.

90

Прямая речь

91

Диалог

Рассказ

92

93

Цитата

94

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

95

Контрольный диктант

Повторение и систематизация изученного в 8 классе

96

Анализ к/д. Синтаксис и морфология

97

Синтаксис и пунктуация

98-99

Изложение по тексту упр.443

100

Синтаксис и культура речи

101

Синтаксис и орфография

102

Итоговое тестирование