Рабочая программа по русскому языку 6 класс под. Ред. Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

II. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, в соответствии с Примерной программой основного общего образования по русскому языку, утвержденной Министерством образования и науки РФ для образовательных учреждений Российской Федерации и авторской программой по русскому языку для основной школы (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой. 5-9 классы - М.: Просвещение, 2012.)

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МБОУ СОШ №1 Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 6 классе.

Программа рассчитана на 245 часов и адресована учащимся 6а класса, изучается на базовом уровне.

Программа рассчитана на 245 часов в год (7 часов в неделю)

Из них р. р. - 44 часа (24+20)

Из них к. р. 22часав (12+10)

Актуальность рабочей программы состоит в формировании компетентной личности, способной к самостоятельному самоопределению в информационном обществе. Школьное образование в современных условиях призвано прежде всего обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионального выбора и личностного развития. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к самостоятельному самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного пути.

Обоснование выбора УМК. Выбор УМК обусловлен тем, что учебник М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцевой

( науч.ред. Н.М. Шанский )продолжает непрерывный курс русского языка, подаёт в единстве содержание языкового и речевого материала.

В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Специфика рабочей программы - реализация деятельностного, практико-ориентированного подхода, овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни. Достижение указанных целей будет осуществляться в процессе формирования и развития коммуникативной, языковедческой и культуроведческой компетенций.

Новизна программы: Данная программа соответствует авторской. Изменения, внесённые в программу: добавлено 6 часов на уроки развития речи (за счёт резервных часов) в связи с необходимостью выполнения в классе анализа и редактирования творческих работ учащихся. Программа ориентирована на изучение русского языка в общеобразовательном классе. Автор данной программы реализует принцип диалога через использование проблемного метода с целью создания диалогических ситуаций и интерактивных форм обучения для формирования активной учебной позиции ученика в образовательном процессе.

Используемые технологии носят здоровьесберегающий характер, что соответствует реализации программы «Здоровье».

Отличие данной программы от примерной состоит в том, что уроки предусматривают постоянную работу по подготовке к экзамену в 9 классе и предэкзаменационному сочинению в 11 классе, отрабатываемые умения и навыки направлены на формирование и развитие критического мышления через чтение и письмо, что является определяющим в авторской программе Т.А.Ладыженской.

Программа составлена для 6а класса, в котором находятся учащиеся «смешанных» способностей. Разделение на тех, кому нужна помощь и «одаренных» происходит внутри класса. В такой модели учитель имеет возможность самостоятельно регулировать, координировать и индивидуализировать процесс обучения в течение урока, используя личностно-ориентированные технологии и дифференцирование.

Цель программы: качественная реализация Федерального государственного образовательного стандарта; формирование у учащихся на базе усвоения ими системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике; стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Задачи программы:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;

- освоение знаний о русском языке, основных нормах русского литературного языка, обогащение словарного запаса;

- формирование умений опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- применение полученных знаний и умений на практике.

УМК выбран и утверждён на заседании МО 29.03.2014 (протокол № 12), соответствует принципам развивающего обучения, обеспечивает учителю условия для вариативного использования дидактического материала УМК, реализации практической направленности в обучении.

Учебно-методический комплект

для учителя:

1. Русский язык.6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцева и др.; науч.ред. Н.М. Шанский.-31-е изд.-М.: Просвещение, 2013.

2.Рабочая тетрадь по русскому языку:6 класс: к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой «Русский язык. 6 класс» / Л.А. Тростенцева, А.Д. Дейкина, С.И. Невская.- 5-е изд.дополненное.-М.: Издательство «Экзамен», 2013.

3. Владимирская Г.Н. Уроки русского языка в 6 классе: 6-е изд.- М.: Творческий Центр « Сфера», 2013.

4. Русский язык.6 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных организаций: 2-е издание- М.: Просвещение, 2014

5. Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, М.М.Стракевич. Русский язык. 6класс. Дидактические материалы. .-7-е изд.-М.: Просвещение, 2012.

для учащихся:

1. Русский язык.6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцева и др.; науч. ред. Н.М. Шанский.-31-е изд.-М.: Просвещение, 2013.

2.Рабочая тетрадь по русскому языку: 6 класс: к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой «Русский язык. 6 класс» / Л.А. Тростенцева, А.Д. Дейкина, С.И. Невская.- 5-е изд. дополненное.-М.: Издательство «Экзамен»,2013.

Формы и методы преподавания:

1. Работа с учебником, лингвистическими словарями.

2. Проблемный диалог, беседа.

3. Элементы анализа текста.

4. Лингвистический эксперимент.

5. Редактирование.

6. Творческие задания.

Используемые технологии: информационно-коммуникационные, дифференцированного обучения, личностно-ориентированные

Основные виды и формы контроля:

-диктант (контрольный, объяснительный, словарный, творческий, свободный, предупредительный, схематический, графический);

- комплексный анализ текста;

- защита проекта;

- зачетная работа;

- проверочная работа;

- сочинение;

- изложение с творческим заданием;

- тест;

- устное высказывание;

- тренировочные упражнения разных видов.

На изучение программного материала выделяется в год - 245 часов, в неделю - 7 часов, из них р. р. - часа 44 (17+17), к. р. -ч. (8+8)

Основным методом обучения русскому языку в 6-м классе остается проблемно- диалогический, в основе которого лежит практическая деятельность учеников под руководством учителя. Этот вид деятельность проявляется только в условиях самостоятельной работы учащихся, что может быть источником знаний, способом их проверки, совершенствования и закрепления, а по отношению к умениям и навыкам самостоятельная работа является путём их формирования. Обучение происходит с применением инфомационно-коммуникационной и модульной технологий, в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей учащихся класса. Для применения модульной технологии, способствующей личностно-ориентированному обучению, применяются вариативные карточки-задания разного уровня.

Применяемые технологии обучения: проблемное обучение, уровневая дифференциация;информационно-коммуникационные технологии; здоровьесберегающие технологии; технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах); коллективные способы обучения; РКМЧП, модульные технологии и КСО.

Подготовка к аттестации организуется на каждом уроке через систему заданий для контроля знаний, при объяснении нового материала учителем, через поиск информации учащимися при изучении нового материала и закреплении изученных сведений. Методом опережающего обучения учащимся предлагается комплексная работа с текстом по типу ГИА, ЕГЭ.

1. Использование тестирования как одной из форм контроля.

2. Обучение учащихся навыкам составления текстов разных типов речи.

3. Изучение, повторение, углубление и обобщение знаний по всем разделам языкознания: « Фонетика», « Лексика», «Морфемика». « Морфология», « Синтаксис и пунктуация».

Виды контроля:

Текущий, тематический

входной, рубежный, итоговый

Формы контроля:

тестовые работы (по типу ГИА, ЕГЭ); словарные, творческие, объяснительные, буквенные диктанты, тест, тренировочные упражнения, устное высказывание, изложение, сочинение, комплексный анализ текста, защита проекта.

Виды самостоятельной работы учащихся:

изучение материала учебника;

работа с дополнительной, справочной литературой и другими информационными источниками;

составление синквейнов, написание сочинений

составление плана, тезисов, таблиц для систематизации учебного материала;

составление кроссвордов, ассоциативных рисунков на изученную орфограмму.

III. Учебно-тематический план

№ урока

Наименование глав и тем уроков

Кол-во часов

Дата урока

Цели и задачи урока

Педагогические

технологии/ тип урока

Примечание (виды самост работ, д/з)

ЗУН

ОУУН

1

Русский язык - один из развитых языков мира.

1

Знать: о красоте и богатстве русского языка.

Уметь: приводить примеры, доказывающие развитость языка, его богатство

работа с учебником

учебное моделирование

ИКТ

урок изучения нового материала

работа в парах сменного состава

2

Язык, речь, общение

1

Знать и понимать роль речевого общения

Работа с учебным текстом, составление плана

РКМЧП

работа по алгоритму

Система упражнений,

Творческая работа

3

Ситуация общения

1

Знать основные правила речевого этикета,

Уметь создавать монологи и полилоги

Работа с иллюстративным материалом, составление текста по картине, редактирование работ Развивать навыки работы с худ текстом

Информацион. технологии

Раб с учебник,

тренир. упражнения

4-5

Р.р. Поздравление учителя в День знаний; сочинение - рассуждение

2

Знать: типы речи

Уметь: высказывать и обосновывать свою точку зрения, грамотно и логично строить письменное высказывание

Работа по плану, отбор речевого материала Развитие навыков устной и письменной речи

ИКТ

РКМЧП

Раб с учебник,

Упражнения 9, 10

6

Повторение изученного в 5кл

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография

1

Знать: что изучает фонетика, о различии гласных и согласных звуков

Уметь: записывать звуки слова, различать звуки и буквы

работа с учебником

план

Анализ звучащей речи

повторительно-обобщающий

Словарный диктант, анализ словосочетаний и предложений

7

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов

1

Знать: виды орфограмм в корне слова и в приставка

Уметь: владеть способом действия при выборе орфограмм

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации

РКМЧП

работа с таблицей

языковая разминка, тренир упр

8-9

Части речи. Морфологический разбор слова

2

Знать: морфологические признаки самост ч р

Уметь: определять морфологические признаки самостоятельных частей речи.

анализ обобщение

РКМЧП

Метод ОСТ

Д/з устный рассказ на тему «Незаменимые труженики языка»

10-11

Р.р. Сочинение

«Интересная встреча»

Анализ творческих работ

1+1

Знать: понятие о типе речи - повествовании

Уметь: вычленять из широких тем узкие, расширять узкие темы.

Умение планировать ход выполнения задания

урок развития речи

Сочинение, упр 38

12

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания .

1

Знать знаки препин при обращ, ВС, ОЧП, прямой речи

Уметь владеть способом действия при выборе пунктограммы

классификация

Опорный рисунок-схема

Самостоятельный подбор учащимися дидактического материала «Карточка другу»

13-14

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

2

Знать: виды пунктограмм в сложном пр-ии

Уметь: владеть способом действия при выборе пунктограммы

Знать: порядок синтаксич разбора пр-й

Уметь: выполнять синт разбор пр-я

обобщение

анализ , систематизация

РКМЧП

алгоритм

объяснит-иллюстр

тренинг

графический диктант инд и коллект работа

15-16

Прямая речь. Диалог. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

2

Знать: пунктограммы при пр речи и диалоге

Уметь: выполнять пунктуац разбор пр-я

выразит чтение

Модуль, работа по схемам

инд работа

17

Р.р.

Составление диалога на тему( по выбору)

1

Знать: признаки текста, способы связи пр-й в тексте

Уметь: свободно излагать свои мысли в письменн форме

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи

практическая работа

Д/з сочинение( диалог) по выбору, упр 59

18-19

Текст, его особенности.

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

2

Знать признаки текста, приводить примеры текстов разных стилей и типов речи.

Уметь определять тему и идею текста, подбирать заголовок к исходному тексту

Работа по алгоритму, комплексный анализ текста

Развитие навыков устной и письменной речи Личностно-ориентиров

Творческая работа, работа по плану

20

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста

1

Знать признаки текста, приводить примеры текстов разных стилей и типов речи.

Уметь выделять ключевые слова

Работа по алгоритму, комплексный анализ текста

Развитие навыков устной и письменной речи Личностно-ориентиров

Творческая работа, работа по плану

21

Р.р. Составление продолжения текста по данному началу

1

Знать композиционные элементы текста

Уметь составлять продолжение текста по исходному началу

Работа по плану, отбор речевого материала

Развитие навыков устной и письменной речи Личностно-ориентиров

Творческая работа, работа по плану

22-23

Р.р.Сочинение- рассказ

Анализ творческих работ

2

Знать жанры сочинения, особенности рассказа

Уметь отбирать материал к рассказу, излагать текст по плану, уметь редактировать написанное

Работа по плану, отбор речевого материала

Развитие навыков устной и письменной речи Личностно-ориентиров

Творческая работа, работа по плану

24

Тест и стили речи Официально-деловой стиль речи

1

Знать: признаки офиц-делового стиля речи

Уметь: определять признаки офиц-делового стиля речи

конкретных текстов

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи

практическая работа

Д/з сочинение-описание

25

Входной контроль. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 кл»

1

Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

самоорганиза ция

самопроверка

урок контроля знаний

Д/з

лингвистич сказка

26

Слово и его лексическое значение

1

Знать: предмет изучения лексики

Уметь: определять стилист принадлежность слова

Работа с учебными текстами

анализ

классификация

Лаборат работа

Опорная схема

27-28

Р.Р. Собирание материалов к сочинению-описанию картины А.М.Герасимова «После дождя» Написание сочинения-описания картины А.М.Герасимова «После дождя»

1+1

Знать: правила и способы структурирования материала

Уметь: собирать материал к сочинению Совершенст-ть навыки описания картины (тема, идея, композиция)

Совершенствовать умение пересказывать по плану (сжато, выборочно)

Система творческих заданий

коллект работа

29

Общеупотребительные слова

1

Знать: нейтральные и стилистически окрашенные слова

Уметь: различать слова по сфере употребления

анализ

классификация

ИКТ

устные сообщения

работа с текстом

30

Профессионализмы.

1

Знать: нейтральные и стилистически окрашенные слова

Уметь: различать слова по сфере употребления

анализ

классификация

ИКТ

устные сообщения

работа с текстом

31

Диалектизмы

1

Знать: нейтральные и стилистически окрашенные слова

Уметь: различать слова по сфере употребления

анализ

классификация

ИКТ

устные сообщения

работа с текстом

32

Р.р. Сжатое изложение

1

Знать: способы сжатия текста

Уметь: пользоваться различными способами сжатия на практике

развитие связной речи

Система творческих заданий

инд работа

Групповая работа, упр 119

33-34

Исконно- русские и заимствованные слова

2

Знать: лексику с точки зрения её происхождения

Уметь: работать со словарями

анализ

классификация

РКМЧП

устные сообщения

работа с текстом

35

Новые слова

( неологизмы)

1

Знать: нейтральные и стилистически окрашенные слова

Уметь: различать слова по сфере употребления

анализ

классификация

ИКТ РКМЧП

устные сообщения

работа с текстом

36

Устаревшие слова

1

Знать: нейтральные и стилистически окрашенные слова

Уметь: различать слова по сфере употребления

анализ

классификация

ИКТ

устные сообщения

работа с текстом

37

Словари

Практикум по лексике

1

Уметь применять полученные знания в практической( тестовой) работе

Работа по алгоритму, тест работа со словарём

Личностно-ориентиров лаборат работа

Работа в парах

38

Повторение.

Проверочная работа

1

Уметь правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу

Работа с модулями на печатной основе

Модульная технология

Индивидуальная работа

39-40

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов

2

Знать: содержание термина

Уметь: находить фразеологизмы в речи, толковать их значение, употреблять в речи

работа со словарём

лаборат работа

работа в парах

41

Р.р. Составление сообщения о возникновении фразеологизма

1

Знать: нейтральные и стилистически окрашенные слова группы слов по происхождению и употреблению

Уметь: различать слова по сфере употребления пользоваться словарями, отбирать информацию для сообщения

Классификация, отбор материала, составление плана выступления

Проектная технология

Д/з

подгот сообщ о происхожд слова или фразеологизма

42

Контрольная работа-тест по лексике, фразеологии и культуре речи

Анализ контрольной работы

1

Знать: изученный по разделу материал

Уметь: применять полученные знания в контрольной работе

самоорганиза ция

самопроверка

урок контроля знаний

Д/з личный словарь трудностей

43-45

Морфемика и словообразование

3

1

Знать: порядок морфемного разбора, способы словообразования в рус яз

Уметь: выполнять разбор по составу и сл-обр разбор

умение работать в группе

игровая технол

урок-путешествие

46

Р.р. Описание помещения

1

Знать как строится соч-описание

Уметь составлять простой и сложный план

самоорганиза ция

самопроверка

Система творческих заданий

Творческая работа

47-49

Основные способы образования слов в русском языке

3

Знать: Основные способы образования слов в русском языке

Уметь: определять способ образования слова по словарю и без него

классификация

Опорный рисунок-схема

Самостоятельный подбор учащимися дидактического материала «Карточка другу»

50-51

Этимология слов

2

Знать: группы слов по происхождению и употреблению

Уметь: пользоваться словарями

классификация

работа со словарями

объяснит-иллюстрат

Составление мини- этимол словаря

52-53

Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

2

Знать: правила и способы систематизации материала

Уметь: создавать сложный план

Систематизация

Сложный план

урок творчества

колл работа

54-55

Буквы О и А в корне -КОС- и КАС-

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

обобщение

элементы игровой технологии

Опорная схема, рисунок, таблица

56-58

Буквы О и А в корне -ГОР- и -ГАР-

3

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

наблюдение

анализ

обобщение

элементы игровой технологии

Опорная схема, рисунок, таблица

59

Контрольная работа

1

Уметь находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами

самоорганизация

самопроверка

урок контроля знаний

Диктант с гр заданием

60-61

Буквы А и О в корне

-ЗАР-, - ЗОР-

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

схематизация материала, структурирование

Коллективная, индивидуальная работа, технология модульного обучения

Опорная схема, рисунок, таблица

62-63

Буквы Ы и И после приставок

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

схематизация материала, структурирование

работа в парах

Опорная схема, рисунок, таблица

64-67

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

4

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

обобщение (как легче запомнить?)

элементы игровой технологии

Опорная схема, рисунок, таблица

68-69

Контрольный диктант

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1+1

Знать: определения изученных терминов, условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

Урок контроля знаний

контроль ЗУН

Диктант с гр заданием

70-71

Соединительные О и Е в сложных словах

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

обобщение

элементы игровой технологии

Опорная схема, рисунок, таблица

72-73

Сложносокращенные слова

2

Знать: что такое сложносокр слова

Уметь: видеть изученный материал в тексте

анализ

объяснит-иллюстр

викторина

74

Контрольный словарный диктант

1

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

Урок контроля знаний

контроль ЗУН

Словарный диктант

75-76

Р.р. Сочинение-описание картины Т.Н.Яблонской «Утро»

2

Знать: как создавать текст-повествование с элементами описания, сохраняя его композиционные элементы

Уметь: описывать картину

связная речь

урок развития речи

колл и инд работа

77-78

Морфемный и словообразовательный разбор слова

2

Знать: порядок разбора слова по составу

Уметь: выполнять морфемный и словообразоват разбор

умение действовать по алгоритму

объяснит-иллюстрат

колл и инд работа

79

Повторение.

Закрепление изученного по разделу «Словообразование. Орфография»

1

Знать: порядок разбора слова по составу, изученные орфограммы

Уметь: выполнять морфемный и словообразоват разбор

умение действовать по алгоритму

модульный урок

колл и инд работа

80

Проверочная работа

1

Знать: осн способы словообразования

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

самоорганизация

самоконтроль

контроль ЗУН

Д/з словарные слова

Морфология и орфография. Культура речи.

81-82

Повторение изученного в 5 классе

2

Знать: общее грамм знач, морфол признаки, синт роль сущ

Уметь: определять морфол признаки сущ, соблюдать в практике письма основные правила орфографии по теме

работа в группе

игровая технол

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

83

Р.р. Составление письма другу

1

Знать: требования к написанию письма

Уметь: составить дружеское послание

развитие речи

урок творчества

инд работа

84-85

Разносклоняемые имена существительные

2

Знать: о разносклоняемых именах сущ

Уметь: склонять сущ на -мя

диалог

монолог

объяснительно-иллюстративный

ИКТ

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

86-87

Буква Е в суффиксе -ЕН-существительных на -МЯ

Практикум по теме

1+1

Знать: о правописании разносклоняемых имён сущ

Уметь: склонять сущ на -мя

Уметь пользоваться сокращёнными видами записи (план, таблица, схема и т. д.)

Дифференц-я

Д/з «Карточка другу»

88-89

Р.р. Составление устного публичного выступления о происхождении имен

Защита проекта

1+1

Знать: методику проекта, правила составления текстов для публичного выступления

Уметь: составлять тексты для публичного выступления

развитие речи

рецензирование

Проектная технология

инд работа

90-91

Несклоняемые имена существительные

2

Знать: как правильно употреблять в речи несклон имена сущ

Уметь: правильно употреблять в речи несклон имена сущ

диалог

монолог

объяснительно-иллюстративный

ИКТ

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

92-93

Род несклоняемых имен существительных

2

Знать: правила определения рода имён сущ

Уметь: согласовывать имена сущ в роде

диалог

монолог

объяснительно-иллюстративный

ИКТ

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

94

Имена существительные общего рода

1

Знать: об именах существительных общего рода.

Уметь: правильно употреблять в речи имена сущ общего рода

Уметь аргументировать высказывание на лингвистическую тему

объяснительно-иллюстративный

ИКТ

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

95-96

Морфологический разбор имени существительного

Самостоятельная работа по схеме разбора

2

Знать: порядок морфол разбора слова

Уметь: выполнять морфологич разбор

умение действовать по алгоритму

Частично- поисковый метод

колл и инд работа

97

Р.р. Сочинение-описание по личным впечатлениям

1

Знать как раскрыть тему сочин, составить план

Уметь пользоваться эмоц лексикой

развитие речи

урок творчества

инд работа

98-99

НЕ с существительными

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

систематизация

модульн урок

инд работа

100-101

Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

обобщение

элементы игровой технологии

Опорная схема, рисунок, таблица

102-103

Гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

Отвечать на вопросы различного х-ра; учиться ставить различные по х-ру вопросы к тексту

игровая технология - элементы

Опорная схема, рисунок, таблица

104-105

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфограммы

наблюдение обобщение

ИКТ

РКМЧП

лаборат работа

106

Повторение

Закрепление изученного по разделу «Имя существительное»

1

Знать: изученный по теме материал

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

систематизация

модульн урок

инд работа

107-108

Контрольная работа по разделу «Имя существительное»

Анализ контрольной работы

2

Знать: изученные орф и пунктограм

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

самоорганизация

самоконтроль

Д/з словарные слова

109

Р.р. Употребление существительных в речи. Анализ текста

Знать особенности употребления существительных в речи

Уметь составлять тексты с существительными конктретными и отвлеченными

Комплексный анализ текста, составление оригинального текста по плану

Система творческих заданий

Подготовка к домашнему сочинению

110-111

Имя прилагательное

Повторение изученного в 5 классе

2

Знать: общее грамм знач, морфол признаки, синт роль прил

Уметь: определять морфол признаки прил, соблюдать в практике письма основные правила орфографии по теме

работа в группе

объяснит-иллюстрат

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

112

Р.р. Сочинение-описание природы

1

Знать как раскрыть тему сочин, составить план, подобрать лексику

Уметь пользоваться планом при составлении текста, эмоц лексикой

развитие речи

урок творчества

инд работа

113-114

Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень

2

Знать: как образуются степени сравнения имён прил

Уметь: образовывать степени сравнения имён прил

наблюдение

анализ

обобщение

РКМЧП

план-схема

115-116

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные

2

Знать: Разряды имен прилагательных по значению.

Уметь: определять разряд прил

наблюдение

анализ

обобщение

составление кластера

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

117

Рубежный контроль. Контрольный диктант с грамм заданием

1

Знать: изученные орф и пунктограм

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

самоорганизация

самоконтроль

контроль ЗУН

Д/з словарные слова

118

Относительные прилагательные

1

Знать: Разряды имен прилагательных по значению.

Уметь: определять разряд прил

наблюдение

анализ

обобщение

объяснит-иллюстрат

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

119

Р.Р. Выборочное изложение «Ужасная метель» (по повести А.С.Пушкина «Метель»)

1

Знать: как выбрать из текста необходимый материал

Уметь выбрать из текста необходимый материал, расположить его в нужной последовательности

развитие речи

урок творчества

инд работа

120

Притяжательные прилагательные

1

Знать: Разряды имен прилагательных по значению.

Уметь: определять разряд прил

объяснит-иллюстрат

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

121

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Знать: порядок морфологического разбора

Уметь: выполнять морф разбор

Уметь рецензировать учебный материал, ответ одноклассника

ИКТ

работа с текстом

122-123

НЕ с прилагательными

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

наблюдение

анализ

обобщение

объяснит-иллюстрат

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

124-125

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

наблюдение

анализ

обобщение

объяснит-иллюстрат

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

126-127

Р.р. Сочинение-описание природы по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»

2

Знать: как описать пейзаж по картине

Уметь: владеть навыком создания текста-описания

развитие речи

урок творчества

инд работа

128-130

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

3

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

наблюдение

анализ

обобщение

объяснит-иллюстрат

Д/з лингвистич сказка

131-132

Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

наблюдение

анализ

обобщение

РКМЧП

план-схема

133-134

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

наблюдение

анализ

обобщение

РКМЧП

план-схема

135

Повторение

Закрепление изученного по разделу «Имя прилагательное»

1

Знать: изученный по теме материал

Уметь: владеть способом действия при выборе орфограммы

систематизация

модульн урок

инд работа

136

Проверочная работа по разделу «Имя прилагательное»

1

Знать: изученные орф и пунктограммы

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

самоорганизация

самоконтроль

контроль ЗУН

Д/з словарные слова

137-138

Р.р. Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла

Рецензия на публичное выступление

1+1

Знать: особенности публичного выступления, составления плана публичного выступления

Уметь: отбирать нужный материал по теме

Работа учебной, и научно- популярной литературой

самоорганизация

самоконтроль

Проектная технология

Д/з сообщение по теме

139-140

Имя числительное как часть речи

2

Знать: общее грамм знач, морфол признаки, синт роль числит

Уметь: определять морфол признаки прил, соблюдать в практике письма основные правила орфографии по теме

работа в группе

объяснит-иллюстрат

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

141

Простые и составные числительные

1

Знать: деление числит на группы по составу

Уметь: определять разряд

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации

РКМЧП

распределит диктант

142-143

Мягкий знак на конце и в середине числительных

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфогр

обобщение

анализ

ИКТ

тренинг

144

Контрольный словарный диктант

1

Знать: изученные орфограммы

Уметь: применять на практике полученные знания

самоорганизация

самоконтроль

контроль ЗУН

Словарный диктант

145-146

Порядковые числительные

2

Знать: деление числит на группы по составу, разряду

Уметь: определять разряд

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации

РКМЧП

Практикум, система упражнений

147

Разряды количественных числительных

1

Знать: деление числит на группы по составу и значению

Уметь: определять разряд числит

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации

РКМЧП

тест

148-150

Числительные, обозначающие целые числа

3

Знать: Значение, склонение, правописание, употребление в речи

Уметь: определять разряд числит

Анализ звучащей речи

выразит чтение

конкурс дикторов

Д/з

подобрать дидактич материал

151

Дробные числительные

1

Знать: Значение, склонение, правописание, употребление в речи

Уметь: определять разряд числит

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации

РКМЧП

самодиктант, свободный диктант

152

Р.р Составление юмористического рассказа по рисунку

1

Знать: как описать картинку

Уметь: владеть навыком создания юмористического рассказа

Работа по плану

Система творческих заданий

Сочинение- описание

153

Собирательные числительные

1

Знать: Значение, склонение, правописание, употребление в речи

Уметь: определять разряд числит

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации

РКМЧП

работа с деформир текстами

154

Морфологический разбор имени числительного

1

Знать: порядок морфологического разбора

Уметь: выполнять морф разбор

Уметь рецензировать учебный материал, ответ одноклассника

модульный урок

тренинг

155

Повторение

Знать: изученный по теме материал

Уметь: владеть способом действия при выборе орфограммы

Систематизация

Модульная технология

Работа в парах

156

Зачет по теме

1

Знать особенности числительного как части речи, разряды числительных

самоорганизация

самоконтроль

контроль ЗУН

Устный и письменный зачет

157

Р.р. Публичное выступление « Берегите природу!»

1

Знать: особенности публичного выступления, составления плана публичного выступления

Уметь: отбирать нужный материал по теме

Работа учебной, и научно- популярной литературой

самоорганизация

самоконтроль

Частично- поисковый метод, методика проекта

Подготовка сообщение

158-159

Контрольный диктант и его анализ

2

Знать: изученные орфограммы и пунктограммы

Уметь: применять на практике полученные знания

самоорганизация

самоконтроль

контроль ЗУН

Диктант с гр заданием

160

Местоимение

Местоимение как часть речи

1

Знать: общее грамм знач, морфол признаки, синт роль местоим

Уметь: определять морфол признаки местоим, соблюдать в практике письма основные правила орфографии по теме

систематизация

работа в группе

объяснит-иллюстрат

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

161-162

Личные местоимения

2

Знать: значение, морфол признаки, особенности употребления в речи

Уметь: пользоваться местоимениями в речи в соответствии с языковой нормой

систематизация

работа в группе

объяснит-иллюстрат

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

163

Возвратное местоимение СЕБЯ

1

Знать: значение, морфол признаки, особенности употребления в речи

Уметь: пользоваться местоимениями в речи в соответствии с языковой нормой

работа с учебником

РКМЧП

работа в парах

Д/з лингвистич сказка

164

Р.Р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица « Как я однажды помогал маме»

1

Знать: особенности жанра «рассказ»

Уметь: правильно построить рассказ

развитие связной речи, творческого

воображения

Система творческих заданий

инд работа

165-167

Вопросительные местоимения Относительные местоимения

3

Знать: значение, морфол признаки, особенности употребления в устной и письменной речи

Уметь: пользоваться местоимениями в речи в соответствии с языковой нормой

систематизация

работа в группе

Частично- поисковый метод, объяснит-иллюстрат

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

168-170

Неопределенные местоимения

3

Знать: значение, морфол признаки, особенности употребления в устной и письменной речи

Уметь: пользоваться местоимениями в речи в соответствии с языковой нормой

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации

РКМЧП

ИКТ

языковая разминка, работа с таблицей и текстом, тренир упр

171-173

Отрицательные местоимения

3

Знать: значение, морфол признаки, особенности употребления в устной и письменной речи

Уметь: пользоваться местоимениями в речи в соответствии с языковой нормой

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации

РКМЧП

ИКТ

языковая разминка, работа с таблицей и текстом, тренир упр

174-175

Притяжательные местоимения

2

Знать: значение, морфол признаки, особенности употребления в устной и письменной речи

Уметь: пользоваться местоимениями в речи в соответствии с языковой нормой

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации

РКМЧП

языковая разминка, работа с таблицей и текстом, тренир упр

176

Р.р. Сочинение-рассуждение

1

Знать: признаки текста-рассуждения

Уметь: создавать текст-рассуждение

самоорганиза ция

самоконтроль

урок развития речи

Д/з закончить дома

177

Указательные местоимения

1

Знать: значение, морфол признаки, особенности употребления в устной и письменной речи

Уметь: пользоваться местоимениями в речи в соответствии с языковой нормой

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации

РКМЧП

языковая разминка, работа с таблицей и текстом, тренир упр

178-179

Определительные местоимения

2

Знать: значение, морфол признаки, особенности употребления в устной и письменной речи

Уметь: пользоваться местоимениями в речи в соответствии с языковой нормой

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации

РКМЧП

языковая разминка, работа с таблицей и текстом, тренир упр

180-181

Местоимения и другие части речи

Морфологический разбор местоимения

2

Знать: порядок морфологического разбора

Уметь: выполнять морф разбор

Уметь рецензировать учебный материал, ответ одноклассника

Частично- поисковый метод

ИКТ

инд и групп работа

182-183

Р.р. Сочинение-рассказ по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители»

2

Знать: особенности жанра «рассказ»

Уметь: правильно построить рассказ по картине

развитие связной речи, творческое

воображение

урок творчества

инд работа

184-185

Повторение,

закрепление изученного по разделу «Местоимение»

Р.р.Употребление местоимений в речи.

2

Знать: изученный по теме материал

Уметь: владеть способом действия при выборе орфограммы

систематизация

модульн урок

инд работа

186-187

Контрольная работа по разделу «Местоимение»

Анализ контрольной работы

2

Знать: изученные орф и пунктограммы

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

самоорганизация

самоконтроль

контроль ЗУН

Д/з словарные слова

188-190

Глагол

Повторение изученного в 5 классе

3

Знать: Значение, образование, изменение глаголов наст времени. Усвоение значений 1, 2, 3 лица, правописание форм 2л., ед ч

Уметь: определять время, лицо и число глаголов

Отвечать на вопросы различного х-ра; учиться ставить различные по х-ру вопросы к тексту, рассказу учителя.

Дифференц-я

РКМЧП Метод опорных схем

тренинг

тест

191

Р.р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

1

Знать: особенности жанра «рассказ»

Уметь: правильно построить рассказ по картине

развитие связной речи, творческое

воображение

урок творчества

инд работа

192-194

Разноспрягаемые глаголы

3

Знать: особенности изменения разноспрягаемых глаголов

Уметь: отличать разноспряг глаголы, правильно писать орфограммы

Учиться вести диалог в целях получения новой информации.

Дифференциация

Работа в парах

195-197

Глаголы переходные и непереходные

3

Знать содержание понятий «переходность-непереходность»

Уметь различать данные глаголы

Отвечать на вопросы разл х-ра; учиться ставить различные по х-ру вопросы к тексту, рассказу учителя.

Дифференциация

РКМЧП Метод опорных схем

тренинг

тест

198-200

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

3

Знать: Значение, образование, изменение гл в изъявительном наклонении

Уметь: находить глаголы и определять признаки глагола в изъявит наклон

обобщение

наблюдение диалог

монолог

объяснительно-иллюстративный

ИКТ

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

201

Проверочная работа

1

Уметь определять вид, время глаголов в изъявит наклонении, употреблять глаголы одного времени в значении другого

Работа по алгоритму, схеме

Модульная технология

тест

202-203

Р.р. Изложение

2

Знать особенности повествования как типа текста

Уметь излагать подробно тексты повеств х-ра

развитие связной речи, творческого

воображения

урок творчества

инд работа, упр 541

204-205

Условное наклонение

2

Знать: Значение, образование, изменение гл в условном наклонении

Уметь: находить глаголы и определять признаки глагола в условном наклон

обобщение

наблюдение диалог

монолог

объяснительно-иллюстративный

ИКТ

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

206-208

Повелительное наклонение. Правописание глаголов в форме повелит наклонения

3

Знать: Значение, образование, изменение гл в повелит наклонении

Уметь: находить глаголы и определять признаки глагола в повелительном наклонении

Уметь аргументировать высказывание на лингвистическую тему

Модуль

Метод опорных схем

инд и групповая работа

209

Р.р. Рассказ по сюжетным рисункам

1

Знать особенности повествования как типа текста

Уметь соблюдать законы жанра при составлении собственных текстов

развитие связной речи, творческого

воображения

урок творчества

инд работа, упр561

210-212

Употребление наклонений

3

Знать о том, что различные формы наклонений м. употребляться в несвойственном ему значении

Уметь видеть переносное употребление наклонений

обобщение

наблюдение диалог

монолог

лаборат работа

работа с текстом в парах

213-214

Безличные глаголы

2

Знать: значение и

функции в речи

Уметь: отличать безличные глаголы от личных

обобщение

наблюдение диалог

монолог

объяснительно-иллюстративный

ИКТ

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

215-216

Морфологический разбор глагола

2

Знать: порядок морфол разбора глагола

Уметь: определять морфологические признаки глагола

Развитие навыков самоконтроля, самоорганизации

Технология уровневой дифференциации

инд и групповая работа

217-218

Р.р. Рассказ на основе услышанного

2

Знать особенности повествования как типа текста

Уметь соблюдать законы жанра при составлении собственных текстов-рассказов

развитие связной речи, творческого

воображения

урок творчества

инд работа

219-220

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

2

Знать: условия выбора орфограммы

Уметь: владеть способом действия при выборе орфограммы

диалог

монолог

объяснительно-иллюстративный

ИКТ

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

221-222

Повторение

Закрепление изученного по разделу «Глагол»

2

Знать текстообразующую роль глаголов, словообразование и правописание глаголов

Уметь соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи

Развитие навыков самоконтроля, самоорганизации

Технология уровневой дифференциации

инд и групповая работа

223-224

Контрольный диктант по разделу «Глагол»

Анализ контрольного диктанта

2

Знать: изученные орф и пунктограммы

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

самоорганизация и самоконтроль

Д/з

Личный словарь трудностей

Повторение и систематизация изученного в 6 кл

225-226

Разделы науки о языке

Урок-конференция

2

Знать разделы науки о зыке, их единицы

Уметь доказать взаимосвязь всех разделов языка

диалог

монолог

объяснительно-иллюстративный

ИКТ

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

227-229

Орфография. Орфографический

Разбор

3

Знать порядок разбора

Уметь выполнить орф разбор

систематизация и обобщение

игра-путешествие

«В стране Орфографии»

230-231

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Знать порядок разбора

Уметь выполнить пунктуац разбор

систематизация и обобщение

Модульная технология

Работа в парах

232

Итоговый контроль

Контрольный диктант с грамм заданием

1

Знать: изученные орф и пунктограммы

Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Самоорганизация и самоконтроль

Д/з

Личный словарь трудностей

233-235

Р.р. Сочинение на тему..( по выбору)

Анализ творческих работ

2+1

Знать особенности повествования и описание как типов текста

Уметь соблюдать законы жанра при составлении собственных текстов

развитие связной речи, творческого

воображения

Система творческих заданий

сочинение

236

Лексика и фразеология

1

Знать: определения всех групп слов

Уметь: характеризовать слово по его лексич и стилистическим свойствам

обобщение

систематизация

деловая игра «Редактор»

инд и групповая работа

237-238

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

2

Знать: роль морфем в образовании новых слов

Уметь: выполнять морфемный и словообразовательный разбор

обобщение

систематизация

ИКТ

модульная технология

Д/з

мини-соч («О чём расскажут морфемы»)

239-240

Морфология

2

Знать: морфологические признаки изученных частей речи

Уметь: различать самостоят и служебные части речи

Развитие навыков самоконтроля, самоорганизации

Технология учебного моделирования

Самостоятельный подбор уч-ся дидактического материала «Карточка другу»

241-242

Синтаксис. Синтаксический разбор

2

Знать: порядок синт разбора простых и сложных пр-й

Уметь: определять синтаксич признаки изученных частей речи

Развитие навыков самоконтроля, самоорганизации

Технология уровневой дифференциации

инд и групповая работа

243-245

Резервные уроки

3

Итого: 245

Р.р. - 44 (24+20)

Контр и провер работы и их анализ. - 22 (12+10)

IV. Содержание курса

№

Раздел

Кол-во часов

Содержание раздела

Теория

Практика

1

Вводные уроки. Русский язык - один из развитых языков мира. Язык, речь, слово.

3

На вступительном уроке будем говорить о красоте и богатстве русского языка, о роли родного языка в духовной жизни человека, значении красиво звучащей русской речи

1

2

2

Повторение изученного в 5 классе

13

На уроках повторения будут обобщены и систематизированы знания, полученные учащимися в нач школе.

3

10

3

Лексика и фразеология. Культура речи

12

В данном разделе уч-ся познакомятся с общеупотребительными и необщеупотребительными словами, нейтральными и стилистически окрашенными словами. Предусмотрены лабораторные уроки работы со словарями.

6

6

4

Словообразование. Орфография. Культура речи

28

Данный раздел знакомит уч-ся с основными способами образования слов в русском языке. Показана связь орфографии и словообразования.

6

22

5

Морфология. Орфография. Культура речи

107

Данный раздел знакомит уч-ся с частями речи, их грамматическим значением, морфологическими признаками, ролью в предложении. На уроках развития речи углубляются сведения обо всех типах речи. Школьники познакомятся с описанием природы, помещения. будут совершенствоваться умения, связанные с написанием изложения (подробного, краткого, выборочного).

8

20

Имя существительное

22

12

10

Имя прилагательное

21

10

11

Имя числительное

15

7

8

Местоимение

21

9

12

Глагол.

28

10

18

6

Повторение и систематизация

изученного в 6 классе

16

На уроках повторения и систематизации предусмотрены различные формы проверки знаний: диктант, тест, игра, модульные уроки.

-

16

7

Уроки развития речи

44

-

44

8

Контрольные и проверочные работы и их анализ.

22

Итого

245

V. Требования к уровню подготовки учащихся 6-го года обучения

По окончании курса учащиеся должны знать:

Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры, разновидности и условия речевого общения; нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения; структуру сочинений разных типов/ жанров, изученных в 6 классе.

Учащиеся должны уметь:

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

- по лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; пользоваться разными видами словарей;

- по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор изученных частей речи; составлять словообразовательную цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных для изученных частей речи средств;

- по морфологии: образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; давать определения изученных частей речи;

- по синтаксису: образовывать словосочетания с именем существительным, прилагательным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; составлять простые и сложные предложения, предложения с однородными членами; составлять предложения с разными видами сказуемого;

- по связной речи: использовать в речи изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции, стиля речи; правильно использовать варианты форм имен существительных, прилагательных, глаголов. Использовать в речи синонимические формы изученных частей речи; различать широкие и узкие темы, составлять простой и сложный план текста, подбирать эпиграф; определять научный, художественный, разговорный стили речи; видеть в тексте художественного стиля описание, повествование, рассуждение; собирать и систематизировать (в зависимости от стиля речи и темы) материал к сочинению; писать сочинения-описания, сочинения-рассуждения, повествования, рассказ о себе; находить и устранять повторы-недочеты;

- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 6-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

- по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; правильно оформлять предложения изученных типов в соответствии с пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки.

Общеучебные умения и навыки:

- анализировать, классифицировать, сопоставлять предложенный учебный материал;

- работать с учебной и справочной литературой;

- читать учебно-научные тексты просмотровым и изучающим чтением;

- подробно и выборочно пересказывать (устно и письменно) тексты изученных стилей и типов речи;

- самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Виды самостоятельной работы учащихся:

• работа с толковым, словообразовательным, орфографическим словарём;

• подготовка сообщений на лингвистическую тему;

• составление простого и сложного плана, опорных схем, таблиц для систематизации учебного материала;

• анализ учебного и художественного текста;

• выполнение упражнений различного типа, зачётных работ, тестов в форме государственной итоговой аттестации.

Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации

Организация подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации. Подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации предполагается на каждом уроке. На уроке изучения нового материала с целью повышения мотивации учащихся обращается внимание на значимость данной темы, на изучение особо важных тем отведено большее количество учебного времени. На уроках повторения и обобщения изученного материал по повторению и подготовке к государственной итоговой аттестации достаточно равномерно распределён по урокам в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 6 класса. На уроках развития речи отрабатываются речеведческие умения и навыки, необходимые для успешного выполнения экзаменационных творческих работ. В итоговом повторении в конце года предусмотрены специальные уроки культуры речи.

Формы, приёмы и методы подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации

- анализ учебно-научных текстов учебника («диалог с текстом», поиск и подбор аргументов);

- анализ художественного текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения;

- устные и письменные высказывания на лингвистические темы;

-различные виды тренировочных упражнений и диктантов;

- зачётные работы, тесты по типу государственной итоговой аттестации;

-творческие задания, связанные с формированием умений и навыков построения мини- и макси-текстов, соответствующие возрастным особенностям школьников.

Средства обучения

Печатные пособия. Таблицы:

Грамматика русского языка (в таблицах и схемах) С. К. Каменовой (2002, 96 с.). Таблицы по русскому языку «Орфография и пунктуация» Л. П. Абросимовой (15 шт., 70x50 ламинированные).

Таблицы «Грамматика русского языка» Е. Г. Чендулаевой (8 шт.).

2. Информационно-коммуникационные средства:

1С : Репетитор. Тесты по орфографии. - М. : ЗАО «1С», 2009.

1С : Репетитор. Тесты по пунктуации. - М. : ЗАО «1С», 2009.

1С : Репетитор. Русский язык. - М. : АОЗТ «1С», 2009

Фраза : обучающая программа-тренажер по русскому языку / Гуру-Софт. - М. : ЗАО «Новый диск», 2010.

3. Технические средства обучения: Компьютер мультимедийный; Мультимедийный проектор; Экран проекционный.

4. Учебные пособия

- Гайбарян, О. Е. Диктанты с грамматическими заданиями / О. Е. Гайбарян, А. В. Кузнецова. -М.: Ростов н/Д.: МарТ, 2009.

- Егорова, Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс / Н. В. Егорова. - М. : ВАКО, 2013.

- Исаева, Н. А. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» 6 класс : пособие для учащихся / Н. А. Исаева. - М. : Баласс, 2013.

- Лекант, П. А. Справочник школьника по русскому языку : 5-11 классы / П. А. Лекант, Н. Б. Самсонов ; под ред. П. А. Леканта. - Изд. 2-е, испр. - М.: Оникс : Мир и образование, 2006.

- Розенталь, Д. Э. Сборник упражнений и диктантов по русскому языку : 5-11 классы / Д. Э. Розенталь. -М. : Оникс : Мир и образование, 2012.

VII. Список литературы

1. Новые государственные стандарты школьного образования, М.: АСТ. Астрель, 2009

2. Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения. М.: «Просвещение» 2009.

3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год.

4.Русский язык. 5-11 классы: рабочие программы к учебникам М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского / авт.-сост. С.В.Клецкая. - Волгоград: Учитель, 2013

Приложение.

Работа по развитию речи обучающихся для обучения написанию допускного сочинения

Обоснование проблемы

Мониторинг состояния работы по подготовке обучающихся общеобразовательных учреждений Ямало-Ненецкого автономного округа к допускному сочинению, проведённый в апреле-мае 2014 года, показал, что сочинение как вид ученической работы сохраняется, но оно изменилось: статус выпускного и, следовательно, объёмного, логически завершающего литературное образование труда обучающегося, утрачен. Во многих общеобразовательных учреждениях проводятся специальные занятия (факультативы, элективные курсы) по обучению написанию сочинения.

Выявленные в ходе названного мониторинга типичные проблемы в обучении написанию сочинения и обобщение их для всех общеобразовательных организаций определило диапазон проблем, сформулированных муниципальными образованиями по каждой параллели классов по русскому языку и литературе.

В 6-х классах такими проблемами стали

- речевая недостаточность/избыточность в изложении своих мыслей при написании сказки, рассказов на юмористические темы, в выборе средств выразительности языка;

- затруднения в отборе требуемого для работы материала и его логическом построении, в выделении микротем при написании сжатого изложения;

- односложные выводы (без обоснования), неумение отделять главные детали от второстепенных; при выборе доказательств - смешение глаголов 1-го и 3-го лица; затруднения в составлении различных видов плана (сложного, цитатного, плана эпизода);

- отсутствие интереса к чтению, неумение выражать собственную точку зрения, обосновывать её;

- нарушение стилевого единства текста; речевая избыточность, употребление слова в несвойственном ему значении.

Исходя из этого в рабочей программе по русскому языку в 6 классе предусмотрено проведение 44 уроков развития речи, что обеспечит систематическую работу по развитию связной устной и письменной речи обучающихся, по оптимизации деятельности при обучении написанию сочинения на литературную и общегуманитарную тему, при проведении последующих мониторинговых исследований в 2014/2015 учебном году.

Виды деятельности и тематика этих уроков представлены в таблице.

№ урока

Тема урока

Количество часов

Дата проведения

Примечание

4-5

Поздравление учителя в День знаний; сочинение - рассуждение

2

10-11

Сочинение«Интересная встреча» Анализ творческих работ

2

17

Составление диалога на тему( по выбору)

1

21

Составление продолжения текста по данному началу

1

22-23

Сочинение- рассказ Анализ творческих работ

2

27-28

Собирание материалов к сочинению-описанию картины А.М.Герасимова «После дождя» Написание сочинения-описания картины А.М.Герасимова «После дождя»

2

32

Сжатое изложение

1

41

Составление сообщения о возникновении фразеологизма

1

46

Описание помещения

1

52-53

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

2

75-76

Сочинение-описание картины Т.Н.Яблонской «Утро»

2

83

Составление письма другу

1

88-89

Составление устного публичного выступления о происхождении имен

Защита проекта

2

97

Сочинение-описание по личным впечатлениям

1

109

Употребление существительных в речи. Анализ текста

1

112

Сочинение-описание природы

1

119

Выборочное изложение «Ужасная метель» (по повести А.С.Пушкина «Метель»)

1

126-127

Сочинение-описание природы по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»

2

137-138

Составление устного публичного выступления о произведениях народного промысла Рецензия на публичное выступление

2

152

Составление юмористического рассказа по рисунку

1

157

Публичное выступление « Берегите природу!»

1

164

Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица « Как я однажды помогал маме»

1

176

Сочинение-рассуждение

1

182-183

Сочинение-рассказ по картине Е.В.Сыромятникова «Первые зрители»

2

185

Употребление местоимений в речи

1

191

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

1

202-203

Изложение

2

209

Рассказ по сюжетным рисункам

1

217-218

Рассказ на основе услышанного

2

233-235

Сочинение на тему..( по выбору) Анализ творческих работ

3

Всего часов

44