Урок русского языка в 6 классе Тема: 'Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных'

Урок русского языка в 6 классе

Тема: "Буквы О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных"

Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Сядьте на своих местах удобнее, успокойтесь.

- Посмотрите всё ли необходимое для урока есть у вас на партах.

II. Мотивация учащихся к познавательной деятельности, актуализация опорных знаний, подготовка к изучению нового материала.

- Обратимся к эпиграфу

(слайд № 1)

«Нельзя, чтоб тот себя письмом прославил,

Кто грамматических не знает свойств и правил»

А.П. Сумароков (Александр Петрович)

- О чём нам хотел сказать автор эпиграфа?

- Да, действительно, чтобы грамотно писать, необходимо знать грамматические правила.

(слайд 2)

- Прочитайте стихотворение

- Угадайте, о какой части речи мы будем сегодня говорить?

Художника нашего знает весь свет.

Раскрасит художник всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

Какой? Какое? Какая? Какие?

- Мы будем говорить о прилагательном и познакомимся ещё с одним грамматическим правилом. А с каким, я думаю, вы догадаетесь, выполняя задание.

(слайд 3)

- Прочитайте задание

- Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы. Слова записываются в тетрадь. Выделяются морфемы. До прилагательных.

Боч..к, пирож..к, книж..нка, реч..нка, снеж..к, доч..нька, крош..чка, ключ..м, птиц..й, туч..й, камыш..вый, плюш..вый, морж..вый, груш..вый.

- Какое грамматическое правило вы применили? (Буквы О и Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных)

- Как вы думаете, почему последние слова выделены другим цветом?

- Это слова какой части речи? Назовите суффиксы.

- После каких согласных находится суффикс в этих прилагательных?

(после шипящих и Ц)

- Поставьте ударение в этих словах.

- Как вы считаете, какие буквы нужно вставлять на месте пропусков? (О,Е)

(Слайд 4) Проверим

С написанием суффиксов и окончаний имен существительных мы с вами уже знакомы. А вот с написанием суффиксов прилагательных начали знакомство сегодня.

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

(Слайд 5)

- Запишите число и тему урока в тетради.

- Давайте сформулируем цель нашего урока.

(Слайд 6)

1.Узнать правило написания о - е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных;

2. Научиться правильно писать слова с изученной орфограммой и графически обозначать условия выбора верного написания.

- Вспомните, какие условия мы соблюдаем, чтобы правильно записать гласные после шипящих в именах существительных? (Ставим ударение и выделяем морфемы.)

- То же мы применили и для имён прилагательных. Что вы заметили после постановки ударения и выделения морфем? (Ударения падают на разные морфемы.)
- Попробуем сформулировать правило написания гласных О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имён прилагательных.

(Дети формулируют.)

III. Осмысление нового материала

Слайд 7

- Посмотрите на эти словосочетания

Свинцовое грузило Сторожевой катер Бежевый костюм Отцовский рюкзак Ежовые рукавицы

- Есть ли в данных прилагательных суффиксы? Назовём их.

- Почему в них пишутся разные гласные после шипящих и Ц?

- Итак, давайте сделаем вывод, когда в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц пишется буква О, а когда - Е???

- Проверьте себя. Откройте учебники на стр.131. Прочитаем правило

- Вы правильно сказали: Наша цель - научиться применять правило, видеть условия его применения.

- Каков же алгоритм этого правила? (Определить часть речи, поставить ударение, выделить морфему). Ребята, это правило можно отобразить графически.

Графическая схема

О

IV. Закрепление изученного.

- Будем закреплять новое правило

(Слайд 8)

1. Ребята, прочитайте задание. Что вам необходимо сделать?

Расставьте буквы е и о по своим местам. Помните об ударении.

Холщ..вый, парч..вый, глянц..вый, беж..вый, вещ..вой, алыч..вый, нож..вой, куч..вые, оранж..вый, кольц..вая, камыш..вый, ерш..вый, сторож..вой, груш..вый, образц..вый, замш..вый, дворц..вый.

(СЛАЙД 9)

- Проверьте.

(Слайд 10)

2.(Устно) Найдите ошибки в словосочетаниях, исправьте их и объясните.

• плюшевый мишка

• песцовый воротник

• кумачевая рубаха

• ситцевая занавеска

• свинцовая пуля

• моржовый клык

• ландышовый запах

• камышовые заросли

• лицовой нерв

(Слайд 11)

- Проверим правильность выполнения задания.

V. Самостоятельная работа.

Выполнить тестовые задания. (Раздать каждому учащемуся)

VI. Итоги урока

(Слайд 12)

Ребята, давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока?

Как вы считаете, достигли ли мы цели?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Чему научились? Что открыли для себя?

VII. Домашнее задание: На доске: § 63 Упр. 363 (Слайд 13)

ОЦЕНКИ

VIII. Рефлексия