Планирование кружка по литературе 'Пушкиноведение'

Пояснительная записка

К сожалению, образовательный минимум школьных программ по литературе, хотя и уделяет большое внимание изучению бесценного богатства пушкинского творческого наследия, не способен в полной мере дать детальное представление о жизни и творчестве великого русского поэта - реформатора русского литературного языка.

Получая дополнительное образование, ребенок узнаёт о «первом поэте России» гораздо больше, чем позволяют рамки программы общеобразовательной школы.

Кружок «Пушкиноведение» призван стать школой поэзии, школой «Солнца русской поэзии». Задачей педагога является не передача некой суммы знаний о Пушкине, а заражение переживанием, заражение любовью, «пушкинская прививка» ребёнку - от безвкусицы, от бездуховности, от скудости языка и мысли, от подражания иностранным образцам, от безобразия и тьмы.

Основой подхода к углубленному изучению жизни и творчества А.С. Пушкина послужила мысль академика Д.С. Лихачёва о том, что «знание деталей жизни писателя удесятеряет силу воздействия его произведений». Для «наставников, хранящих юность» (так назвал учителей Пушкин) важна прежде всего именно эта «сила воздействия». Ибо приоритетными в Пушкинской школе с самого начала считаются именно задачи воспитания. Педагог убежден, что важны и ценны не знания детей о Пушкине сами по себе - самым важным и ценным является «подземный рост Души» (А. Блок) юных пушкинистов. В работе кружка прежде всего стремятся к тому, чтобы с помощью Пушкина дети, говоря известными словами В.Г. Белинского, «превосходным образом воспитали из себя человека», чтобы им «дивно близки» были бы все те «чувства добрые», которые Пушкин «лирой пробуждал», чтобы ценностный мир Пушкина - с его «любовью к родному пепелищу» и «любовью к отеческим гробам», с его талантом и культом дружбы и дружества, со всеми его «животворящими святынями», - стал бы их ценностным миром.

Таким образом, можно сформулировать основные цели и задачи работы кружка «Пушкиноведение»:

-приобщения детей к русской национальной культуре, в центре которой стоит А.С. Пушкин, «величайшая гордость наша и самое полное выражение духовных сил России» (А.М. Горький);

- углубленное изучение жизненного и творческого пути Пушкина, трудов крупнейших пушкинистов, воспитание у учащихся глубокого интереса и любви к поэзии Пушкина, которая пробуждает «чувства добрые», внушает не только любовь к народу, языку и природе родной страны, но и сознательное чувство гордости ее историей, веры в ее могучие силы и прекрасное будущее;

- усиленное внимание к изучению и работе над языком А.С. Пушкина (создателя русского литературного языка) и на этой основе воспитание бережного отношения к русскому языку как основе нации и условию ее сохранения; борьба за чистоту и величие русского языка, против его разрушения и порчи, приобретающих сегодня угрожающие масштабы;

- воспитание у подрастающего поколения высоких нравственных начал, стремления следовать высокому идеалу, опираясь на духовные, нравственные, эстетические критерии пушкинской личности и пушкинского творчества; формирование общей культуры;

- развитие интереса к истории своего Отечества, понимания того, что «уважение к минувшему - вот черта, отличающая образованность от дикости»;

- стремление к тому, чтобы в результате изучения Пушкина у детей появилась потребность активного вмешательства в окружающую жизнь с целью создания подлинных этических и эстетических ценностей;

- организация содержательного, способствующего духовному росту и развитию творческих способностей детей досуга;

- выявление и поддержка одарённых детей;

- привитие учащимся навыков творческой интерпретации произведений искусства и научно-исследовательской деятельности.

Данная программа «Пушкиноведение» рассчитана на 153 часа для учащихся 8-11 классов

№

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата провед.

Коррекция

теоретич

практич

всего

1-4

Родословная Пушкиных и Ганнибалов.

2

2

4

5-8.

Детство в Москве. Дарование маленького Пушкина.

2

2

4

9-12.

Пушкин- лицеист. Друзья АС.Пушкина: Пущин И., А.Дельвиг, В.Кюхельбекер

3

1

4

13-16.

Заочная экскурсия по Царскосельскому лицею.

2

2

4

17-20.

Лирика Пушкина лицейского периода. Анализ стихотворения «Воспоминания в Царском Селе»

2

2

4

21-24.

Свободолюбивая лирика А.С. Пушкина. Южная ссылка.

2

2

4

25-27.

Проведение конкурса выразительного чтения стихотворений А.С. Пушкина.

1

2

3

28-31.

Южные поэмы А.С.Пушкина («Кавказский пленник», «Братья-разбойники», «Цыганы»)

2

2

4

32-35.

«Счастливые мгновенья» в Михайловском. Тригорское. Семейство Осиповых.

2

2

4

36-39

Ощущение Михайловского как «малой родины» в творчестве А. С. Пушкина. Мечты о спокойной «идиллической» жизни

2

2

4

40-43.

Психологизм пушкинской драматургии в трагедии «Борис Годунов»

2

2

4

44-47.

Пушкин и декабристы. Чтение и анализ вольнолюбивой лирики А.С.Пушкина.

2

2

4

48-50.

История любви А.С. Пушкина и Н.Н.Гончаровой. Письма к жене. Анализ стихотворения «Мадонна»

2

2

4

51-54

Счастье, обернувшееся трагедией. Наталья Николаевна Ланская.

2

2

4

55-58.

Любовная лирика А.С.Пушкина.

Конкурс стихов выразительного чтения.

2

2

4

59-62.

Болдинская осень в жизни и творчестве А.С. Пушкина

2

2

4

63-66.

«Моцарт и Сальери» на сцене. Инсценировка учащимися отрывков трагедии А.С.Пушкина.

2

2

4

67-70.

Особенности прозы А.С.Пушкина. «Повести Белкина». Выразительное чтение глав повести «Барышня- крестьянка»

2

2

4

71-74.

Сказки А.С.Пушкина. Инсценировка сказок А.С.Пушкина.

1

3

4

75-78.

Любовная и пейзажная лирика А.С.Пушкина в романсах русских композиторов 19-20 века.

1

2

3

79-82.

Рисунки А.С.Пушкина к роману «Евгений Онегин»

2

2

4

83-86.

Музыкальная интерпретация романа «Евгений Онегин». Либретто к опере П.И. Чайковского «Евгений Онегин»

2

2

4

87-

90

Опера П.И.Чайковского «Пиковая дама».

2

2

4

91-94

Стихотворения поэтов серебряного века о Пушкине.

2

2

4

95-98

Музыка в жизни А.С.Пушкина.

2

2

99-102.

«Земли родной минувшая судьба» (исторические произведения А,С. Пушкина)

2

2

4

103-106.

Интересные факты из жизни А.С.Пушкина.

2

2

4

107-110.

Последние годы жизни А.С.Пушкина. Дуэль с Дантесом.

2

2

4

111-114.

«Себя как в зеркале я вижу…», портреты

А. С. Пушкина. Иллюстрации к произведениям А. С. Пушкина

2

2

4

115-

118

Пушкинская библиотека. Пушкин и историческая литература. Влияние прочитанных Пушкиным книг на его творчество.

2

2

4

119--122

Романсы на стихи А. С. Пушкина. Оперы по произведениям А. С. Пушкина.

2

2

4

123-126

Г. Свиридов и его «пушкинские» музыкальные циклы

2

2

4

127--130

Пушкин и кино. Пушкин и мультипликация

2

2

4

131-134

Воодушевляющая роль творчества

А. С. Пушкина в Великой Победе. Пушкинское слово на войне.

2

2

4

135-138

Произведения, посвящённые личности и творчеству А. С. Пушкина. В. В. Вересаев «Пушкин в жизни…». Ю. Тынянов «Пушкин». А. Терц «Прогулки с Пушкиным». «Венок поэту»..

2

2

4

139-142

Стихи о Пушкине. Исследователи творчества А. С. Пушкина. Конкурс выразительного чтения.

2

2

4

143-146

Исследование языка А. С. Пушкина по его произведениям.

2

2

4

147-151

Подготовка к школьному празднику «Наш Пушкин»

1

4

5

152-154

Проведение школьного праздника «Наш Пушкин»

2

2