- Учителю
- План-конспект урока русского языка в 5 классе
План-конспект урока русского языка в 5 классе
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: Корень слова.
ФИО (полностью)
Кервелис Надежда Николаевна
Место работы
МБОУ СОШ № 9 г. Елизово Камчатского края
Должность
Учитель русского языка и литературы
Предмет
Русский язык
Класс
5
Тема и номер урока в теме
Раздел: Морфемика. Орфография. Культура речи (22 + 4РР). Тема: Корень слова (2). Урок № 1.
Базовый учебник
«Русский язык. 5 класс» (авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, Н.В.Ладыженская. Научный редактор - акад. РАО, доктор филологических наук Н.М.Шанский - М.: Просвещение, 2010)
-
Цель урока: повторить сведения о корне как значимой части слова; способы образования однокоренных слов;
изученные орфограммы в корне слова.
9. Задачи:
- обучающие:
-
научить определять значение корня и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи;
-
разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни;
-
находить и исправлять в словах ошибки в подборе однокоренных слов к указанным словам.
-развивающие:
-
совершенствовать логическое мышление, умение составлять алгоритм действий,
-
развивать умение объяснять правописание с опорой на знания из области лексики и словообразования,
-
активизировать внимание и орфографическую зоркость,
-
развивать умение использовать изученный языковой материал в речи.
-воспитательные:
-
продолжить формирование устойчивого интереса к изучению языка средствами ИКТ;
-
прививать чувство ответственности за выставление оценки,
-
воспитывать трудолюбие.
-
Тип урока: изучение нового материала.
-
Формы работы учащихся: индивидуальная работа; аудиторная коллективная работа: фронтальный опрос класса; участие в учебном диалоге; рефлексия по итогам диалогического взаимодействия.
-
Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, компьютер
проектор; презентация к уроку.
-
Структура и ход урока
.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1.
Оргмомент.
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.
Приветствуют учителя, открывают тетради.
1
2.
Словарная работа. Создание проблемной ситуации.
Презентация.
Слайд 1-3.
Организация индивидуального опроса и фронтальной проверки знаний.
Индивидуальная работа со словами с последующей проверкой. Запись в тетрадях.
3
3.
Целеполагание.
Слайд 4.
Подводит учеников к формулированию темы и целей урока.
Формулирование учащимися целей урока с учетом опорных слов: «познакомиться», «научиться», «научиться отличать». Запись в тетради.
2
4.
Знакомство с новой темой:
Слайд 5-8. Информационный модуль.
Установка на усвоение материала.
Наблюдение, запись в тетради.
3
.
Слайд 9-11. Информационный модуль.
Установка учащихся на усвоение материала. Создание проблемной ситуации, демонстрация, создание алгоритма работы с теоретическим материалом
Работа с информацией, содержащейся в учебнике.
5
5.
Закрепление.
Слайд 12-17.
Практический модуль.
Организация беседы, при необходимости коррекция выводов, сделанных учащимися.
Работа с текстом. Запись в тетради.
10
Работа с текстом. Приложение 3
( у каждого ученика).
Организация деятельности учащихся по работе с текстом, оценивание Организация беседы, при необходимости коррекция выводов, сделанных учащимися.
Лингвистическая работа с текстом, нахождение в тексте слов по данной теме.
10
6.
Рефлексия.
Слайд 18-21.
Объясняет алгоритм работы с упражнением, организовывает и контролирует работу учащихся.
Нахождение нужной информации по алгоритму. Выполнение упражнения. с последующим прочтением и обсуждением результатов. Запись в тетради.
5
7-8.
Подведение итогов.
Оценивание.
Слайд 22.
Анализ, коррекция знаний учащихся.
Обсуждение результатов.
4
9.
Домашнее задание.
Слайд 23.
Объясняет алгоритм работы с домашним заданием.
Запись домашнего задания.
2
Приложение к плану-конспекту урока. Корень слова. (Тема урока)
Таблица 2.ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
-
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.
Единая коллекция образовательных ресурсов
Информационный модуль, теоретический материал
Текст с иллюстрациями
2.
Единая коллекция образовательных ресурсов
Информационный модуль, теоретический материал
Анимация
3.
Единая коллекция образовательных ресурсов
Информационный модуль, теоретический материал
Интерактивное задание
4.
Единая коллекция образовательных ресурсов
Практический модуль, выполнение задания
Интерактивное задание
Приложение 3.
(1)Особенно хорош русской лес зимой! (2)В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах - дышишь и не надышишься. (3) Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. (4) Над лесными тропинками кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берёз. (5) Тяжёлыми шапками белого снега покрыты тёмно-зелёные ветви высоких и маленьких елей. (6) С весёлым свистом перелетают с ветки на ветку стайки красногрудых клестов. (7) Высокие, недвижные спят сосны. (8) Синеватые тени их стройных стволов лежат на белых нетронутых сугробах. (9) Бесшумно пролетают голубоватые сойки.
Выполните задания.
1. В каком предложении заключена главная мысль текста?
2. Сделайте синтаксический разбор этого предложения.
3.Простым или сложным является предложение 7.
4. Из предложений 6, 7 выпишите слово, у которого два корня.
5. Из предложения 1 - 4 выпишите однокоренные слова, сделайте их морфемный разбор.