Элективный курс по русскому языку для учащихся 9 класса на тему: 'Грамотность на пять'

МБОУ «Татаро-английская гимназия №16» Приволжского и Вахитовского района города Казани РТ

Грамотность на пять

(Экспериментальная разработка элективного курса по русскому языку для учащихся 9-го класса в рамках подготовки к итоговой аттестации)

Автор-составитель: Абдрахманова

Наджия Газизулловна, учитель

русского языка и литературы

первой категории.

Казань-2014

Пояснительная записка

Актуальность курса. Курс ориентирован на предпрофильную подготовку по русскому языку, на то, чтобы обучающиеся получили практику , необходимую им для лучшего овладения общеучебными умениями и навыками, которые позволят школьникам осваивать программу старшей профильной школьной программы и на высоком уровне подготовиться к сдаче экзамена. Он является предметно ориентированным и даёт обучающимся возможность проверить свои способности в этой области. В данном курсе приводят в систему все знания, полученные обучающимися при изучении орфографии в 5-7 классах .

Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет обучающимся оценить свои возможности по русскому языку и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.

Предлагаемый практический курс предназначен для обучающихся 9 классов общеобразовательных школ и рассчитан на 21 час. Занятия могут быть организованы по одному часу в неделю (с октября по апрель)

Цель курса:

• обобщение полученных знаний по орфографии за курс 5-7 классов и закрепление навыков грамотного письма.

Задачи курса:

• продолжить формирование навыка относительной орфографической грамотности;

• активизирование внимания обучающихся к собственной письменной речи;

• обеспечение овладения основными нормами русского литературного языка;

• обогащение словарного запаса и грамматического строя речи обучающихся;

• формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов;

• развить орфографическую зоркость и умение пользоваться различными словарями ;

• преодоление психологических трудностей по отношению к языку;

Методы обучения:

• лекция учителя;

• проблемно-поисковые задания;

• индивидуальные задания;

Методы контроля:

• тренировочные упражнения;

• тесты;

• семинары-тренинги;

Ожидаемые результаты

В результате изучения курса обучающийся должен знать:

• правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-семантических, словообразовательно-грамматических написаний;

• условия, от которых зависит написание;

• норму, действующую при данных условиях;

уметь:

• правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическими и традиционными принципами написания;

• правильно писать сложные слова;

• правильно употреблять прописную букву в собственных наименованиях и в прилагательных, образованных от собственных имен;

• правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных;

• правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен прилагательных;

• правильно писать слова с орфограммами в окончаниях и суффиксах глаголов;

• правильно писать слова с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;

• правильно писать не с разными частями речи

Содержание программы элективного курса

1.Вводное занятие. Опознавательные признаки орфограмм. Части речи в русском языке.(1ч)

Цель: расширить и углубить понятия об орфограммах и нахождении их в словах разных частей речи.

2. Орфограммы в корнях (2ч)

- гласные, проверяемые ударением;

- гласные, непроверяемые ударением;

- чередующиеся гласные;

- правописание согласных в корне;

- О, Ё после шипящих в корне.

Цель: отработать умения "видеть" орфограмму в корне и объяснять её написание. Формировать умения дифференцировать орфограмму корней, обогащать словарный запас слов.

3. Правописание приставок (2ч)

- не изменяющиеся на письме приставки (морфологический принцип орфографии)

- изменяющиеся на письме приставки (правописание приставок на -з/-с, употребление приставок пре- и при-)

а) фонетический принцип орфографии

б) написание приставок, зависящее от значения.

Цель: закрепить умения учащихся находить орфограмму в приставках, объяснять правильность выбора.

4. Орфограммы в суффиксах (3ч)

- О, Ё после шипящих в суффиксах

- правописание Н, НН в суффиксах существительных, прилагательных, причастий.

- правописание гласных в суффиксах глаголов (-ова-(-ева)- -ива-(ыва)), существительных (-ек, - ик)

- правописание суффиксов действительных и страдательных причастий

-буквы ч, щ в суффиксах существительных

- различение на письме суффиксов прилагательных -к и -ск

Цель: закрепить и углубить умения учащихся проводить орфографический разбор, обосновывать свой выбор.

5. Орфограммы в окончаниях(2ч)

- О, Ё после шипящих в окончаниях слов

- падежные и родовые окончания

- правописание личных окончаний глаголов

Цель: закрепить и углубить умения учащихся находить орфограмму в окончании и объяснять её написание

6.Правописание ъ и ь (1ч)

- ь в разных частях речи

- разделительные ъ и ь

Цель: научить различать смягчающую и разделительную функцию ь, закрепить правописание ъ и ь.

7. Правописание сложных слов (2ч)

- сложные слова с соединительной гласной

- сложные слова без соединительной гласной

- сложные существительные. Слитное написание.

- сложные существительные. Дефисное написание.

- сложные прилагательные. Слитное написание.

- сложные прилагательные. Дефисное написание.

Цель: повторить условия выбора употребления дефиса в сложных словах, научить различать слитное и раздельное написание сложных слов.

8. Правописание предлогов(1ч)

- правописание непроизводных предлогов

- правописание производных предлогов

- раздельное написание предлогов

- слитное написание предлогов

Цель: отработать правильность написания предлогов

9. Правописание союзов (1ч)

- слитное написание союзов

- раздельное написание союзов

Цель: отработать навыки правильности написания союзов

10. Правописание частиц (2ч)

- слитное и дефисное написание частиц

- разграничение не и ни

- правописание не и ни с разными частями речи

Цель: научить различать слитное и раздельное написание частиц, разграничивать не и ни

11. Правописание числительных (1ч)

- мягкий знак на конце и в середине числительных

- склонение числительных

Цель: отработать правильность написания числительных

12.Двойные согласные (1ч)

- в русских словах

- на стыке приставки и корня, корня и суффикса

- в сложносокращенных словах

- в иноязычных словах

- в производных словах

Цель: отработать правильность написания слов с двойными согласными

13. Принципы и правила переносов (1ч)

Цель: повторить принципы и правила переносов

14.Итоговая работа (1ч) -тест

Тематический план курса (21 час)

Литература для учащихся

В качестве обучающих пособий предлагаются не только традиционные учебники, сборники упражнений по формированию навыков правописания, но и книги по занимательной лингвистике:

1. Шанский Н.М. Русский язык на "отлично". Ростов н/Д, 1998.

2. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Снова в мире слова. М, 2001.

3. Успенскийй Л. В. Слово о словах. Ты и твое имя. М, "Детская литература". 1962.

4. Львова С. И. Этимология на службе орфографии. М, 2002.

5. Львова С.И. Там, где кончается слово... (О слитных, дефисных и раздельных написаниях). М., 1998.

6. Граник Г. Г., Бондаренко, Концевая Л.А. Секреты орфографии. М., 1996.

7. Пахнова Т.М. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку. 9-11 классы. Москва, "Просвещение", 1997.

8. Мурашко А.С. Краткий орфографический справочник. Архангельск. 1995.

Литература для учителя

1. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. Справочные материалы. М., "Просвещение", 1987.

2. Скобликова Г.П. Обобщающая работа по орфографии. М., 2001.

3. Волгина Н. С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. М, "Просвещение", 1993.

4. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М., 1982.

5. Богданова Г.А., Кириченко Г.И. Материалы для подготовки к экзаменам по русскому языку. 9 класс. Пособие для учащихся. М., "Мнемозина", 1997.

6. Хлебникова А.В., Плотникова Е.Ф. Сборник текстов для закрепления навыков правописания. Пособие для учителей. М., "Просвещение", 1976.

7. Штильман С.Л Как избавиться от безграмотности. // Русский язык и литература для школьников. 2002. №1, с.41-49; 2002. №2, с.21-27; 2003. №2, с.17-26; 2003. №3, с. 25-36.

8. Гусарова И.В. Тренинг грамотного письма. // Русский язык и литература для школьников. 2002. №1, с. 50-54.

9. Сорокина Н.Г., Юрьева М.Г. Русский язык. Экспресс-курс практической грамотности. // Русский язык и литература для школьников. 2002. №2, с. 28-37; 2003. №1, с. 14-26.

10. Вишневская Л.Л., Старикова И.В. Схемы и таблицы по орфографии и пунктуации. // Русский язык и литература для школьников. 2003. №2, с. 27-32; 2003. №3, с. 37-40.

11. Бондаренко С.М., Борисенко Н.А. Масло масляное, или сочетания ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН. // Русский язык и литература для школьников. 2003. №3, с. 21-25.

12. Бондаренко С.М., Борисенко Н.А. Ваши старые знакомые: ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. // Русский язык и литература для школьников. 2003. №4, с. 27-31.

Интернет ресурсы

В качестве обучающего пособия для занятий по темам данного элективного курса предлагается компьютерная программа - программно-методический комплекс для формирования навыков орфографической грамотности. "Семейный наставник"

1. Электронный репетитор-тренажёр. Курс русского языка (Базовый). Автор- Беляев М.И. Компания Медиа Хауз, 2001.

2. Грамота.Ру: спровочно-информационный портал «Русский язык»

3. Электронные пособия по русскому языку для школьников

4. Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru