Урок + презентация по литературе для 5 класса «Люблю, где случай есть, пороки пощипать»

«Люблю, где случай есть, пороки пощипать» (И. А. Крылов)

Урок-конкурс для учащихся 5 класса

Курова Т. П., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 3

с. Александров-Гай Саратовской области

Цели урока:

1. расширить знания детей о творчестве И. А. Крылова, выявить начитанность учащихся;

2. развивать творческую активность, артистизм, эстетический вкус;

3. обращать внимание детей на язык басен: на образные, народные обороты, на меткие выражения, перешедшие в пословицы и поговорки;

4. воспитание интереса к творчеству И. А. Крылова.

Предварительные задания к уроку.

1. Прочитать басни И. А. Крылова «Ларчик», «Лисица и Ворона», «Кукушка и Петух», «Зеркало и Обезьяна», «Слон и Моська», «Квартет», «Волк и Ягненок», «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Свинья под Дубом», «Кот и Повар», «Осел и Соловей», «Щука и Кот».

2. Разделиться на три команды, дать название.

3. Каждой команде нарисовать по три иллюстрации к басням.

4. Подготовить каждой команде инсценировку басни.

Оформление.

1.Портрет И. А. Крылова.

2.Выставка рисунков к басням Крылова.

3.Презентация.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.

- «Дедушкой Крыловым» назвал народ великого русского баснописца, выразив этим сове уважение и любовь к нему. Уже более 200 лет басни Крылова пользуются горячим признанием все новых и новых поколений читателей. «Книга мудрости самого народа», - так назвал Н. В. Гоголь его басни. (Слайд № 1)

Его первая книга басен вышла в 1809 году. И с тех пор он всю свою энергию, весь свой талант отдает писанию басен. И одновременно служит в Петербургской Публичной библиотеке. (Слайд № 2)

Прослужив в Публичной библиотеке около 30 лет, Крылов вышел в отставку и поселился в тихой квартире на Васильевском острове. (Слайд № 3)

Когда Крылов умер (1884 г.), то народ решил поставить ему памятник. И в 1855 году в Петербурге в Летнем саду состоялось открытие этого памятника, созданного на пожертвования людей, которые любили и уважали великого баснописца. (Слайд №4 , 5)

И сегодня наш урок посвящен этому писателю. А пройдет он в виде конкурса, где участвуют три команды, которые будут выполнять различные задания и получать за правильные ответы фишки. Какая команда наберет больше фишек, та и выигрывает конкурс.

Сейчас команды представятся.

2.Представление команд.

3.Конкурс «Знаешь ли ты басни Крылова?»

• «А за меня мои звери говорят». (Слайды № 7, 8) Кому из героев Крылова принадлежат слова?

1.Вот то-то мне и духу придает,

Что я совсем без драки,

Могу попасть в большие забияки.

2.Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

3.Ты все пела? Это дело:

Так поди же, попляши!

4.Друзья! К чему весь этот шум?

Я, ваш старинный сват и кум…

5.А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь.

6.Молчи! Устал я слушать.

Досуг мне разбирать вины твои, щенок!

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать.

• «Мораль сей басни такова…» (Слайд № 9) Из какой басни мораль?

1. «У сильного всегда бессильный виноват»

2. «Избави Бог и нас от этаких судей»

3. «А Васька слушает да ест»

4. «Сильнее кошки зверя нет»

5. «Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет»

6. «И в сердце льстец всегда отыщет уголок»

• Продолжи басню:

1. «Голубушка, как хороша!»…

2. «Пусть сохнет, - говорит Свинья…»

3. «Злой тоской удручена…»

4. «За что же , не боясь греха…»

5. «Да Лебедь рвется в облака…»

6. «Вещуньина с похвал вскружилась голова…»

4.Конкурс «Узнай басню по иллюстрации». (Слайды № 10-27)

5. Экскурсия по выставке рисунков.

6. Конкурс «Озаглавь рассказ словами из басни».

Первой команде: «Учитель географии вызвал Костю рассказать о населении Индии. Костя, вообще хороший ученик, переминается у карты. «Садись, плохо, ставлю два», - говорит учитель. В классе волнение, почему Костя не ответил урока. Один говорит: у него книги не было, другой: урок очень трудный, легко ли - целая Индия, третий: у него, наверно, температура была. А сосед по парте спрашивает у Кости: «Ты почему не ответил?» - «Да не выучил, на катке был».

- Какими словами из басни можно озаглавить этот рассказ?

Второй команде: «Пришел в гости к художнику его товарищ. И художник стал показывать свои картины. Одну, вторую… пятую… десятую… Картины хорошие, но товарищу хочется чаю, поговорить хочется, рассказать свои новости, а хозяин все показывает и показывает свои картины».

- Какими словами из басни можно озаглавить этот рассказ?

Третьей команде: «Идут по залу два мальчика - Петя из 5 «А» и Вася из 5 «Б». Оба члены редколлегии классной стенгазеты, но издают они их плоховато. Подошли к Петиной - рисунки плохие, буквы кривые, статьи скучные. Вася смолчал. Ведет к своей газете: грязь, пятна разлитой краски, подчищено, замазано.

Петя смотрит и говорит:

- Нет, хороша газета, статьи интересные, красиво, чисто.

А Вася ему вторит:

- Знаешь, и твоя хоть куда. Вот бы и нам такую!»

- Какими словами из басни можно озаглавить этот рассказ?

7. Инсценировка басен.

8. Подведение итогов конкурса.

9. Заключительное слово учителя.

- Ребята, закончить хочу урок словами В. Г. Белинского: «Слава Крылова все будет расти и пышнее расцветать до тех пор, пока не умолкнет звучный и богатый в устах великого и могучего народа русского».

10.Домашнее задание: написать рассказ, похожий на басню, озаглавить его словами из басни.

11. Итог урока (рефлексия)

- Итак, наш урок окончен. Вы активно работали, поэтому все получают оценки. А сейчас вы оцените наш урок. Дорисуйте смайлики: если урок понравился, пусть смайлик будет веселым, а если не понравился, пусть будет грустным.