- Учителю
- 'ПОЭЗИЯ МОЯ, ТЫ - ИЗ ОКОПА ' (урок вне классного чтения в 8кл.)
'ПОЭЗИЯ МОЯ, ТЫ - ИЗ ОКОПА ' (урок вне классного чтения в 8кл.)
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Табагинская средняя общеобразовательная школа»
городского округа «город Якутск»
ПОЭЗИЯ МОЯ, ТЫ - ИЗ ОКОПА
(урок внеклассного чтения в 8кл.)
Шуткевич Инна Леонидовна,
учителя русского языка и литературы
Тема урока: Поэзия моя, ты - из окопа… (слайд 1)
Цель: познакомить учащихся с наследием военной поэзии женщин - фронтовиков. (сл.2)
Задачи: способствовать развитию читательского опыта учащихся, формировать умение интерпретировать текст, воспитывать бережное отношение к слову и искреннее уважение к прошлому своей страны.
Оборудование: презентация, экран, проектор, раздаточный материал.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
-
Организационный момент. Здравствуйте, меня зовут Инна Леонидовна. Я рада,что сегодня буду работать с учащимися 8класса СОШ№26
-
Мотивация: чтение стихотворения учителем «В мир приходит женщина…»
-
(слайд 3)
В мир приходит женщина,
Чтоб свечу зажечь.
В мир приходит женщина,
Что очаг беречь.
В мир приходит женщина,
Чтоб любимой быть.
В мир приходит женщина,
Чтоб дитя родить.
В мир приходит женщина,
Чтоб цветам цвести.
В мир приходит женщина,
Чтобы мир спасти.
Л. Патракова.
- О чем это стихотворение? Что хочет сказать нам автор? (О назначении женщины)
В чем основное предназначение женщины с вашей стороны?
3.Целеполагание.(1.Мы будем говорить о женщине)
Портреты женщин.
-Что можно сказать о женщинах, изображенных на портретах? Ответы детей.
(первое впечатление - типичные русские женщины)
(слайд 4) Женщина и война…Что может быть более противоестественным? Женщина, дарящая жизнь и оберегающая ее, и война, уносящая эту жизнь, единственную и неповторимую
-Почему невозможно совместить женщина и война( Эти понятия несовместимы.
Война - смерть, а женщина - жизнь(контраст)
-Знакомы ли вам эти имена2.Мы будем говорить о женщинах-фронтовиках)
Ольга Берггольц (слайд 5),
Знакомство с женщинами - поэтами (краткая информация об Ольге Берггольц,мадонне Ленинграда. блокадная поэтесса», влюблённая в свой город, в свой народ, в свою страну. Родилась в 1910 году в Петербурге, в семье врача. Окончив в 1930 году Ленинградский университет, работала корреспондентом в Казахстане, а в 1931 году вернулась в Ленинград, пишет стихи, рассказы. В декабре 1938 Ольгу Берггольц по ложному обвинению заключили в тюрьму, но в июне 1939 выпустили на свободу. В годы блокады 1941-1943 Ольга Берггольц находилась в осажденном фашистами Ленинграде. В ноябре 1941 ее с тяжело больным мужем должны были эвакуировать из Ленинграда, но Николай Степанович Молчанов умер ,и Ольга Федоровна осталась в городе. Спустя самое недолгое время тихий голос Ольги Берггольц стал голосом долгожданного друга в застывших и темных блокадных ленинградских домах, стал голосом самого Ленинграда. Это превращение показалось едва ли не чудом: из автора мало кому известных детских книжек и стихов, про которые говорилось "это мило, славно, приятно - не больше", Ольга Берггольц в одночасье вдруг стала поэтом, олицетворяющим стойкость Ленинграда." В Доме Радио она работала все дни блокады, почти ежедневно ведя радиопередачи, позднее вошедшие в ее книгу "Говорит Ленинград".Умерла Ольга Федоровна Берггольц в Ленинграде. Похоронена на Литераторских мостках.
Галина Бедновой (слайд 6), Родилась в 1926 году. Ученица Ольги Берггольц. В военные годы совсем еще молоденькой девчонкой была в блокадном Ленинграде санинструктором: помогала людям, тушила зажигательные бомбы на ленинградских ночных крышах, вместе со всеми боролась с голодом и холодом. Воевала, была ранена. После войны получила образование в ленинградском политехническом институте. Работала в НИИ инженером. Жила в Сарове, стояла у истоков городского литературного объединения «Радуга», образованное в 1961году при ГК ВЛКСМ.
Юлия Друнина (слайд 7) Родилась в Москве. Детство прошло в центре Москвы, училась в школе, где работал ее отец. В 11 лет начала писать стихи. Любила читать и не сомневалась, что будет литератором. Когда началась Отечественная война, в шестнадцатилетнем возрасте записывается в добровольную санитарную дружину при РОККе (Районное общество Красного Креста) и работает санитаркой в глазном госпитале. Участвует в строительстве оборонительных сооружений под Можайском, попадает под бомбежку и, выполняя свои прямые обязанности, становится санитаркой пехотного полка. Воевала, была ранена. После ранения была курсантом Школы младших авиаспециалистов (ШМАС), после окончания которой получает направление в штурмовой полк на Дальнем Востоке. Батальоннный санинструктор; Всеми силами рвется на фронт.
Чем мы будем заниматься на уроке? Какова наша цель? .(познакомиться с поэтессами войны и их произведениями)
-
Первое восприятие текста. Знакомство с произведениями Ольги Берггольц «Ленинградке», Галины Бедновой «Кто-то родом из детства…»,
Юлии Друниной «Я родом не из детства…».( Детям раздаются тексты)
5.Чтение текстов и анализ
Задания к текстам: (запись вопросов в тетрадь)
Прочитайте стихотворения. Какое из них вам понравилось больше? Почему?
Какие эмоции вызвало стихотворение? (учащиеся делятся впечатлениями)
6.Работа в группах. . Отвечают устно
7. Составление таблицы выразительные средства в тексте. (слайд 8)
Учащиеся работают в группах, в тетради записывают тропы
Выразительные средства
О.Берггольц «Ленинградке»
лирический монолог
Г.Беднова «Кто-то родом из детства»
(монолог)
Ю.Друнина «Яродом не из детства»
( диалог)
Эпитет
Кровавый путь, исчахшим детям, от вечного предчувствия,
беззащитной крышей, отважная, прекрасная
Блокадное бедствие
Партизанской тропкой, травинки робкой, шершавые ладони
Олицетворение
Сама печаль,сама война глядит
Но небо меня обмануло нелепо
Быть доброй к любой травинке робкой
Метафора
Сберечь огонь
Поднялась из обломков, не могу я согреться без них у огня
Сердца фронтовиков обожжены, радость тишины,
Антитеза
Лицо мое темнело,
Седины появились…-с улыбкой горделивою и ясной
Кто-то родом из детства, я - из войны
Я родом не из детства - из войны
Анафора
Я родом не из детства - из войны
недосказанность, волнение, переживание, невозможность выразить все чувства
потеря друзей-невосполнимая утрата, боль души.
проклятие, отнимающее самое дорогое, самое ценное: дом, родных, друзей и любимых
8. Проверка заполнения таблицы. Представители групп дают ответы
9. Рефлексия.Чем занимались на уроке.? Возвращаемся к стихотворению, которое прозвучало в начале урока. В мир приходит женщина,
Чтобы мир спасти
10. Итог урока. Сегодня мы только прикоснулись к литературе женщин-фронтовиков-поэтов. Я надеюсь, что наш разговор о военной поэзии не оставил вас равнодушными. В жизни каждого человека есть близкие женщины: мамы, бабушки, сёстры, жёны, матери… Любите своих близких! Берегите их!
11. Домашнее задание: творческая работа « Если бы у вас была возможность задать автору вопросы, о чём бы вы спросили?»
Использованная литература:
-
Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне в двенадцати томах «Венок славы», издание второе, М.; «Современник», 1989.
-
О. Берггольц. Стихи и поэмы / Худож. Г. А. В. Траугот - Л. : Сов. писатель, 1979. 463с. : ил. Ю. Друнина «Метель» - М, «Советский писатель», 1988г.; .Ю. Друнина «Метель» - М, «Советский писатель», 1988г.;
-
.Богданова О.Ю.Лирика. Методика преподавания литературы,1999
-
Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне в двенадцати томах «Венок славы», издание второе, М.; «Современник», 1989.
-
«Поэзия моя, ты - из окопа» сборник стихотворений, М, «Молодая гвардия», 1985.
-
www.people.su
-
www.samaralit.ru
-
-
-
www.ulpressa.ru