Урок развития речи в 5 классе. «В вихре розового вальса» (урок - путешествие в мир музыки)

Урок - путешествие в мир музыки.

Тема урока. Сочинение - описание по музыкальным впечатлениям.

« В вихре розового вальса»…

( П. И. Чайковский « Вальс цветов»).

Цели урока: - повторить сведения о художественном описании;

- научить детей как можно более полно описывать услышанное,

используя материалы к сочинению;

- активизировать лексику учащихся по теме «музыка»;

- обогатить их речь образно - выразительными средствами;

- подготовить учеников к высказыванию их впечатлений

о музыкальном произведении;

- пробудить у детей желание высказать своё отношение;

- вызвать интерес к музыкальным произведениям;

- способствовать воспитанию эстетического вкуса учащихся.

Оборудование: муз. запись П. И. Чайковский «Вальс цветов», раздаточно -иллюстративный материал, развёртка « П. И.Чайковский», букет роз.

Эпиграф: Нет в мире ничего

нежней и краше,

Чем этот свёрток алых лепестков,

раскрывшийся

благоуханной чашей…

С. Маршак.

Ход урока:

1. Вводное слово учителя.

Сегодня нам предстоит сложная, но увлекательная работа - описание музыкальных впечатлений, полученных при слушании музыки гениального русского композитора Петра Ильича Чайковского.

Мы отправимся в путешествие по прекрасному музыкальному саду, где царствует чародейка Роза, Царица цветов, весенних солнечных бликов и пьянящих ароматов. Её царство рисует нам музыка, которой подвластны все зримые и осязаемые образы мира. Но среди музыкальных шедевров есть удивительные по яркости даже для кудесницы - музыки портреты цветов, этих прекрасных творений природы, их прелестные головки, точёные чашечки соцветий, гибкие стебли, неодолимая тяга к жизни, их благоухание очаровывали композиторов. И гордые розы, и скромные невзрачные маргаритки, и хрупкие подснежники - всё это не раз переносилось композиторами и звуковые образы.

Об одном предмете, например, о красавице розе можно рассказывать по- разному.

Художник передаёт свежесть и великолепие её красками, писатель и поэт используют для этого выразительные средства языка. Ну а композитор воссоздаёт настроение человека, его восхищение красотой и ароматом розового куста с помощью музыкальных звуков.

Прежде, чем отправиться в музыкальный сад, давайте поближе познакомимся с нашей героиней.

2. Сообщения учащихся.

Ученик: Раз любовь сама себе

Свой цветок выбирает,

Что ей путь на земле озаряет,

То должна тогда,

С тем все согласятся,

Одна роза Царицей цветов называться.

Сафо.

Поэтесса Древней Греции Сафо за шесть веков до нашей эры назвала розу Царицей цветов, Гомер - богиней утренней зари.

Ученица: Разве есть на свете цветок пленительнее и благоуханнее розы? Её упругие стебли гордо держат цветки разных оттенков - от снежно-белых, розовых, желтых, голубовато - сиреневых до тёмно-красных. И каждый цветок словно волшебная, божественная мелодия.

Ученик: Поэты всех времён и народов не устают воспевать розу:

Нет в мире ничего нежней и краше,

Чем этот свёрток алых лепестков,

Раскрывшийся благоуханной чашей.

Как он прекрасен, холоден и чист,

Глубокий кубок, полный аромата,

Как дружен с ним простой и скромный лист,

Тёмно-зелёный, по краям зубчатый.

За лепесток заходит лепесток,

И все они своей пурпурной тканью

Струят неиссякаемый поток

Душистого и свежего дыханья.

С.Маршак. «Абхазская роза».

Ученица: По преданию греков, Роза родилась вместе с Афродитой - богиней красоты и любви - из морской пены и поначалу была белой, но от капельки крови богини, уколовшейся о шип, стала алой.

Любовь римлян к розам была столь велика, что под плантации для них стали использовать те земли, что прежде занимали злаки. Римский император Нерон заплатил однажды бочку золота за розы, привезённые зимой из Александрии. Розы ставили в чаши на пиршествах. Желая поразить гостей, посыпали их розами. Венком из роз украшали невесту, лепестками осыпали спальное ложе. Розы бросали к ногам воинов-победителей.

Родиной розы считают Персию. В древности эту страну называли Гюлистан - страной роз («гюль» значит «роза»). А в наших садах и парках розы стали разводить при Петре Первом.

Ученик: Как хороши, как свежи были розы

В моём саду! Как взор прельщали мой!

Как я молил весенние морозы

Не трогать их холодною рукой!

Как я берёг, как я лелеял младость

Моих цветов заветных, дорогих,

Казалось мне, в них расцветала радость,

Казалось мне, любовь дышала в них.

Но в мире мне явилась дева рая,

Прелестная, как ангел красоты;

Венка из роз искала молодая -

И сорвал заветные цветы.

3.Подготовка к слушанию музыки.

Учитель: Познакомимся с музыкой П. И. Чайковского. Но чтобы легче было понять, куда же приведёт нас музыка, давайте послушаем две маленькие, удивительные истории…

Антуан де Сент -Экзюпери. Отрывок из рассказа «Маленький принц».

Очень скоро я лучше узнал этот цветок. На планете маленького принца всегда росли простые, скромные цветы - у них было мало лепестков, они занимали совсем мало места и никого не беспокоили. Они раскрывались поутру в траве и под вечер увядали. А этот пророс однажды из зерна, занесённого неведомо откуда. И Маленький принц не сводил глаз с крохотного ростка, не похожего на все остальные ростки и былинки. Вдруг это какая-нибудь новая разновидность баобаба? Но кустик быстро перестал тянуться ввысь, и на нём появился бутон. Маленький принц никогда ещё не видал таких огромных бутонов и предчувствовал, что увидит чудо. А неведомая гостья, ещё скрытая в стенах своей зелёной комнатки, всё готовилась, всё прихорашивалась. Она заботливо подбирала краски. Она не желала явиться на свет растрёпанной, точно какой-нибудь мак. Она хотела показаться во всём блеске своей красоты. Да, это была ужасная кокетка! Таинственные приготовления длились день за днём. И вот однажды утром, едва взошло солнце лепестки раскрылись. И красавица, которая столько трудов положила, готовясь к этой минуте, сказала, позёвывая:

- Ах, я насилу проснулась… прошу извинить… Я ещё совсем растрёпанная…

Маленький принц не мог сдержать восторга:

- Как вы прекрасны!

- Да, правда? - был тихий ответ.- И заметьте, я родилась вместе с солнцем.

Маленький принц, конечно, догадался, что удивительная гостья не страдает избытком скромности, зато она была так прекрасна, что дух захватывало!

А вскоре она заметила:

- Кажется, пора завтракать. Будьте так добры, позаботьтесь обо мне…

Маленький принц очень смутился, разыскал лейку и полил цветок ключевой водой.

Скоро оказалось, что красавица горда и обидчива, и Маленький принц совсем с нею измучился. У неё было четыре шипа, и однажды она сказала ему:

- Пусть приходят тигры, не боюсь я их когтей!

-На моей планете тигры не водятся,- возразил Маленький принц.- И потом, тигры не едят траву.

- Я не трава,- тихо заметил цветок.

- Простите меня…

- Нет, тигры мне не страшны, но я ужасно боюсь сквозняков. У вас нет ширмы?

« Растение, а боится сквозняков… очень странно..., подумал Маленький принц.- Какой трудный характер у этого цветка».

- Когда настанет вечер, накройте меня колпаком. У вас тут слишком холодно. Очень неуютная планета. Там, откуда я прибыла…

Она не договорила. Ведь её занесло сюда, когда она была ещё зёрнышком. Она ничего не могла знать о других мирах. Глупо лгать, когда тебя так легко могут уличить! Красавица смутилась, потом кашлянула раз-другой, чтобы Маленький принц почувствовал, как он перед ней виноват:

- Где же ширма?

- Я хотел пойти за ней, но не мог же я вас не дослушать! Тогда она закашляла сильнее: пускай его всё-таки помучит совесть!

Хотя Маленький принц полюбил прекрасный цветок и рад был ему служить, но вскоре в душе его пробудились сомнения. Пустые слова он принимал близко к сердцу и стал чувствовать себя очень несчастным.

- Напрасно я её слушал,- доверчиво сказал он мне однажды.

- Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто смотреть на них и дышать их ароматом. Мой цветок напоил благоуханием всю мою планету, а я не умел ему радоваться. Эти разговоры о когтях и тиграх… Они должны бы меня растрогать, а я разозлился…

И ещё он признался:

-Ничего я тогда не понимал! Надо было судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой аромат, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать. За этими жалкими хитростями и уловками я должен был угадать нежность. Цветы так не последовательны! Но я был слишком молод, я ещё не умел любить.

Долго шёл маленький принц через пески, скалы и снега и наконец набрёл на догу. А все дороги ведут к людям.

- Добрый день,- сказал он.

Перед ним был сад, полный роз.

-Добрый день, отозвалась роза.

И Маленький принц увидел, что все они похожи на его цветок.

- Кто вы?- спросил он, поражённый.

- Мы - розы,- отвечали розы.

- Вот как… - промолвил Маленький принц.

И почувствовал себя очень-очень несчастным. Его красавица говорила ему, что подобных ей нет во всей вселенной. И вот перед ним пять тысяч таких же цветов в одном только саду!

« Как бы рассердилась, если бы увидела их!- подумал Маленький принц.- Она бы ужасно раскашлялась и сделала вид, что умирает, лишь бы не показаться смешной. А мне пришлось бы ходить за ней, как за больной, - ведь иначе она и вправду умерла бы, лишь бы унизить и меня тоже…».

А потом он подумал: « Я то воображал, что владею единственным в мире цветком, какого больше ни у кого и нигде нет, а это была самая обыкновенная роза. Только всего у меня и было что простая роза да три вулкана ростом мне по колено, и то один из них потух и. может быть, навсегда… Какой же я после этого принц…».

Он лёг в траву и заплакал.

И ещё одна история. Ханс Кристиан Андерсен. Отрывок из сказки « Цветы маленькой Иды».

- Бедные мои цветочки, совсем завяли! - сказала маленькая Ида. - Вчера вечером они были такие красивые, а теперь повесили головки! Отчего это? - спросила она студента, сидевшего на диване.

… - Что с ними случилось? - спросила она опять и показала ему свой завядший букет.

- Знаешь что? - сказал студент.- Цветы были ночью на балу, вот и повесили теперь головки!

- Да ведь цветы не танцуют! - сказала маленькая Ида.

- Танцуют! - отвечал студент. - По ночам, когда кругом темно и мы все спим, они так весело пляшут друг с другом, такие балы задают - просто чудо!

… А где танцуют самые красивые цветы? - спросила Ида.

- Ты ведь была за городом, там, где большой дворец, в котором летом живёт король и где такой чудесный сад с цветами? Помнишь, лебедей, которые подплывали к тебе за хлебными крошками? Вот там-то и бывают настоящие балы!

- Я вчера была там с мамой, - сказала маленькая Ида, - Но на деревьях нет больше листьев, и во всём саду нет ни одного цветка! Куда они все девались? Их столько было летом!

- Они все во дворце! - сказал студент.- Надо тебе сказать, что, как только король и придворные переезжают в город, все цветы сейчас же убегают из сада прямо во дворец. И там у них начинается веселье! Вот бы тебе посмотреть! Две самые красивые розы садятся на трон - это король с королевой. Красные петушьи гребешки становятся по обеим сторонам и кланяются - это камер-юнкеры. Потом приходят все остальные прекрасные цветы, и начинается бал. Гиацинты и крокусы изображают маленьких морских кадетов и танцуют с барышнями - голубыми фиалками, а тюльпаны и большие жёлтые лилии - это пожилые дамы, они наблюдают за танцами и вообще за порядком.

… Рассказ студента не шёл у неё из головы, и, укладываясь спать, Ида не могла удержаться, чтобы не заглянуть за гордины, задёрнутые на ночь; на окошках стояли чудесные мамины цветы - тюльпаны и гиацинты, и маленькая Ида шепнула им:

- Я знаю, что у вас ночью будет бал!

… - Хотелось бы мне знать: спят ли мои цветы в постельке? - сказала маленькая Ида про себя и приподнялась с подушки, чтобы посмотреть в полуоткрытую дверь, за которой были её игрушки и цветы; потом она прислушалась, - ей показалось, что в той комнате играют на фортепиано, но очень тихо и нежно; такой музыки она никогда ещё не слыхала…

- Это верно цветы танцуют! - сказала Ида. - Господи! Как бы мне хотелось посмотреть!... Музыка всё продолжалась, такая тихая, нежная, просто чудо! Тогда Идочка не выдержала, потихоньку вылезла из кроватки, прокралась на цыпочках к дверям и заглянула в соседнюю комнату. Что за прелесть была там!

В той комнате не горело ночника, а было всё-таки светло, как днём, от месяца, глядевшего из окошка прямо на пол, где в два ряда стояли тюльпаны и гиацинты; на окнах не осталось ни единого цветка - одни горшочки с землёй. Цветы очень мило танцевали: они то становились в круг, то, взявшись за длинные зелёные листочки, точно за руки, кружились парами. На фортепиано играла большая жёлтая лилия - это наверное, её маленькая Ида видела летом!

.. В эту минуту что-то тукнуло, как будто упало на пол. Ида посмотрела в ту сторону - это была масленичная верба: она тоже спрыгнула со стола к цветам. Верба тоже была мила; её украшали бумажные цветы. Верба прыгала посреди цветов и громко топала своими тремя красными деревянными ходульками,- она танцевала мазурку, а другим цветам этот танец не удавался, потому что они были слишком легки и не могли топать.

… В это время дверь отворилась, и в комнату вошла целая толпа цветов. Ида никак не могла понять, откуда они взялись, - это должно быть, из королевского дворца.

Впереди шли две прелестные розы с маленькими золотыми коронами на головах - это были король с королевой. За ними, раскланиваясь во все стороны, шли чудесные левкои и гвоздики. Музыканты - крупные маки и пионы - дули в шелуху от горошка и совсем покраснели от натуги, а маленькие голубые колокольчики и беленькие подснежники звенели, точно на них были надеты бубенчики. Вот была забавная музыка! Затем шла целая толпа других цветов, и все они танцевали - и голубые фиалки, и оранжевые ноготки, и маргаритки, и ландыши. Цветы так мило танцевали и целовались, что просто загляденье!

Учитель: Сейчас мы услышим удивительную музыку Петра Ильича Чайковского. Называется она «Вальс цветов». А знаете ли вы, что такое «вальс»? Вальс - это плавный парный танец, во время которого двигаются величественно-грациозно, покрывая кольцами кружащихся движений всё пространство зала. Сейчас вы услышите этот вальс. Чтобы легче было понять, куда приведёт нас музыка, давайте пофантазируем и совершим воображаемое путешествие по ночному, но уже просыпающемуся летнему саду. Ещё свежо и сонно вокруг. Тускло мерцают на небе звёзды. На востоке алеет заря. Солнечные лучи чуть-чуть притронулись ладошками к влажным от ночной росы кустам, к траве. Мы осторожно пробираемся в глубь сада, отводим в тяжёлые ветви. Но вот преодолена последняя преграда - и мы в самом сердце розового царства в гостях у богини утренней зари, где звучит музыка пробуждения и начинается бал…

4. Слушание музыки П. И. Чайковского «Вальс цветов».

5. Обсуждение музыкальных впечатлений. ( Беседа по вопросам, активизирующая фоновые знания).

- Что произошло в саду? Какое настроение создала у вас, какие чувства вызывает музыка?

- Музыка Чайковского привела нас в сказочный музыкальный сад. Каким вы увидели сад, небо над ним, воздух?

- Какие звуки вы услышали? Что почувствовали, какие запахи музыкального сада?

6. Языковая подготовка (систематизация лексического материала по микротемам, анализ художественных текстов).

Задание: подберите точные и выразительные слова для описания впечатлений от прослушанной музыки (работа с раздаточным материалом):

а) выделение основных микротем сочинения:

- наши чувства - сад

- звуки сада - кусты, бутоны роз

- воздух в саду - запах, ароматы

- общее впечатление

б) систематизация опорной лексики ( выбор необходимого лексического материала по микротемам):

наши чувства: радость, восторг, ощущение счастья, ликование, лёгкая грусть, щемящая нежность, светлая грусть;

звуки сада: шелест, негромкий шёпот розовых бутонов, нежная песня птиц, тихие вздохи пробуждающихся кустов, звон падающих росинок с лепестков роз, смех росинок, лёгкая, чистая, ласковая, звенящая, ликующая мелодия, чуть слышимый аккорд играющих листочков.

в) воздух в саду: прохладный, бодрящий, влажный, чистый, напоённый запахом роз;

г) сад: утренний, сонный, безбрежный бушующий, прелестный, благоухающий уголок, пронизанный лучами солнца, сверкающий серёжками росы; волнующий своими загадками, таинственный, волшебный;

д) кусты, бутоны роз: гордые, нежные, пышный, нарядные, изящные, грациозные, свежие, влажные, мокрые от росы, милые;

е) запах, аромат: чарующий, упоительный, таинственный, тонкий, неповторимый, густой, дурманящий;

ж) музыка сада: чарующая, завораживающая, манящая, таинственная, плавная, зовущая танцевать, радоваться;

з) общее впечатление: куст, как милая красавица, как прекрасная девушка, окутанная бело-розовым (алым, красным, пурпурным) кружевом, ажурным покрывалом; словно королева, усыпанная драгоценностями - росой; цветки осыпаются розовыми, белоснежными дождинками, сияющими на солнце.

7. Чтение и анализ художественных текстов. (работа с раздаточным материалом).

Задание: - обратите внимание на оценочные слова, на то, как авторы передают своё отношение к цветам, какими чертами человеческого характера их наделяют?

- выберете и запишите слова, которые могут быть использованы вами

в работе.

8. Обобщающее слово учителя:

Очень трудно рассказать о прекрасной музыке, даже самыми выразительными словами. Никакое описание впечатлений не сравнится с теми чувствами, которые вызывает в нашей душе сама волшебница - музыка. Но иногда нам бывает необходимо поделиться своими чувствами с другими, чтобы и они представили себе и пережили подобное. Поэтому нужно учиться говорить о музыкальном искусстве так же, каквы учитесь говорить о книге, картине, фильме. Но при этом помните, что музыка не может состязаться в передаче красоты, скажем, розы с живописью и литературой. У каждого слушателя в воображении возникает свой пробуждающийся сад, свой вальс цветов, нарисованные только его воображением танцующие цветы. Однако общим для всех, кто слушал «Вальс цветов», будет то взволнованное состояние, которое переживает путешественник, оказавшийся в прекрасном музыкальном саду.

9. Повторное слушание «Вальса цветов».

10. Письменное сочинение.

Задание: - передайте словами возникшие впечатления, образы, не забывая при этом, что речь идёт о музыке, а не о настоящем саде;

- расскажите о своих впечатлениях человеку, который не слышал

«Вальса цветов»;

- вызовите в воображении своего собеседника картины, подобные тем,

какие вам подсказала музыка, так, чтобы он захотел услышать этот

вальс;

- используйте в своём рассказа слова «мелодия», « звуки», «настроение»

и другие, помогающие охарактеризовать музыку. Чтобы легче было

начать, воспользуйтесь фразой «Когда я слушаю «Вальс цветов», я

как будто попадаю…./ я представляю себе…/.

Вам нужно будет охарактеризовать музыку, её настроение.

Учащиеся пишут сочинение под тихое звучание музыки П. И. Чайковского.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Вершинина Г. Б. «Вольна о музыке глаголить». Музыка на уроках развития речи.

Москва. «Новая школа». 1996г.

2. Розенвассер В.Б. Беседы об искусстве. Москва. «Просвещение». 1979 г.

3. Русский язык. 5 класс. Дидактические материалы. Изложения. Сочинения Творческие задания. Анализ текста. Словарная работа. Москва. «Дрофа». 2000 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Малый Узень

Питерского района Саратовской области»

Урок развития речи в 5 классе.

«В вихре

розового вальса»

(урок - путешествие в мир музыки)

Урок подготовила и провела

учитель русского языка и литературы

Байдулина Т. А.

2012 год