Урок литературы в 5 классе по теме 'А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ

В 5 КЛАССЕ

Учитель: Козлова Анна Владимировна

2010г.

ТЕМА УРОКА:

А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Истоки рождения сюжета сказки.

Противостояние добрых и злых сил.

Система образов сказки

ЦЕЛЬ УРОКА:

• Продолжить знакомство с литературной сказкой Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

• Формировать навыки анализа художественного произведения

• Воспитывать уважение к одноклассникам, работать в группе.

ЗАДАЧИ УРОКА:

• Образовательные задачи

Совершенствовать понятие о литературной сказке

Видеть противостояние добрых и злых сил в сказке

Дать понятие о гиперболе и антитезе.

• Развивающие задачи

Совершенствовать навыки выразительного чтения

Развивать навыки критического мышления

Сопоставлять произведения разных видов искусства

• Воспитательные задачи

Видеть красоту внутреннюю и внешнюю

Ценить человека по поступкам, совершаемым им

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

• Компьютер

• Мультимедийный проектор

• Демонстрационный экран

• Иллюстрации к сказке, выполненные разными художниками

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:

Урок-беседа

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. Цель урока.

2. Проверка домашнего задания

1. Организационный момент. Цель урока.

Литературная сказка вновь в центре нашего внимания. Мы продолжим разговор о сказке Пушкина, начатый на прошлом уроке, и постараемся высказать свое отношение к героям этого произведения.

II. Проверка домашнего задания

Царь с царицею простился.
В путь-дорогу снарядился...

Кто из русских людей не продолжит этой сказки? С раннего детства вслушиваемся мы в чарующие строки, в зрелом возрасте с любовью и наслаждением читаем детям и внукам старинную историю о завистливой мачехе и красивой падчерице, о влюбленном королевиче и о счастливой свадьбе в конце.

А что мы знаем об авторе этих замечательных строк? ( СЛАЙД №1)

Сказки! В детстве человека привлекает в сказке фантастическое и необычное содержание, загадочные герои, их необычные приключения, позднее - мудрость, заключенная в них. Глубокую любовь к народным сказкам Пушкину привили его матушка, бабушка, няня Арина Родионовна. Каждая сказка, услышанная им в детстве, оставила большой след в его сознании.

ОБ ОТНОШЕНИИ К СКАЗКАМ (СЛАЙД №2 и №3)

Масса сказок: и народных, и литературных - вспоминается нам, когда мы слушаем «Пролог» к поэме «Руслан и Людмила».
Слушаем выразительное чтение наизусть отрывка из поэмы «Руслан и Людмила»

На прошлом уроке мы познакомились с текстом сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». (слайд4)

III. Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна (мачеха и падчерица)

- Какое настроение вызвала у вас сказка Пушкина?

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» вызывает хорошее, радостное настроение. Но сначала возникает чувство грусти, тревоги за судьбу царевны, и только когда королевич Елисей спасает царевну, грусть и печаль уходят.

- Кто из героев особенно понравился вам? Кто вызвал другие чувства?

Обратимся к тексту сказки, поговорим о её героях. Начинается сказка словами, с которых я начала наш сегодняшний урок:

Царь с царицею простился.
В путь-дорогу снарядился...

Эпизод первый. «Царь с царицею простился...»

- Как следует прочитать первые две строчки?
- Что в описании проводов царя и ожидания его царицей подчеркивает грустное настроение царицы?

Грустное настроение передается с помощью описания одиночества царицы. Она одна сидит перед окном и смотрит в поле так, что даже заболели глаза от напряжения. Даже когда проходит девять месяцев, она не сводит с поля глаз. Поэт преувеличивает, что царица видит все время вьюгу и снег, потому что царь уехал весной, потом были лето и осень. Но это преувеличение помогает подчеркнуть одиночество царицы. (ввести термин ГИПЕРБОЛА)(слайд№6)

- Какой представляется вам первая царица по тем немногим строчкам, где рассказывается о ней? Как относится к ней автор?

(Царица, молодая, тихая и кроткая, ждет своего «милого друга». Поэт даже использует преувеличения, чтобы подчеркнуть её одиночество)

- Как надо читать этот эпизод, открывающий сказку?

(душевно, немного грустно…)

Эпизод второй. «Царь женился на другой»
Год прошел как сон пустой

Царь женился на другой..

- Похожа ли новая царица на первую жену царя?(слайд№7)
(непохожа: первая царица любила своего мужа, а новая царица любит только себя; первая царица - скромная, душевная, а вторая - гордая, самовлюбленная)

-С кем была царица всегда добродушна и приветлива? Почему?(слайд№7)

(с зеркальцем; похвалы её красоте - единственная забота царицы)

Разговор царицы с зеркальцем прочитать по ролям. (стр.92)

Эпизод третий. «Но царевна молодая...» (слайд№8)

Но царевна молодая,
Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла,
Поднялась - и расцвела,
Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого.
И жених сыскался ей,
Королевич Елисей.

- Понравилась ли вам царевна?

-Кому противопоставляет ее автор?

( Детям нравится царевна. Стихотворные строки о ней начинаются с союза но, потому что Пушкин противопоставляет кроткую молодую царевну царице, ее завистливой мачехе)

В литературоведении такое противопоставление называется АНТИТЕЗОЙ (СЛАЙД №9)

Записать в тетради определение.

- Как вы понимаете слова тихомолком расцветая?
(Пушкин сравнивает царевну с цветком)

- Как вы понимаете выражение «нраву кроткого такого»?

Физкультминутка.

И вдруг о молодой сопернице узнает наша царица. Гнев её неописуем

- Найдите в тексте, как подчеркивается раздражение царицы? (ТЕКСТ стр.94)
Эпизод четвертый. «Она, // Черной зависти полна...»
- Какие слова царица хотела услышать от зеркальца?
(Царица добивалась от зеркальца уверения в том, что она самая красивая. Царица начинает относиться к молодой царевне с ненавистью, когда узнает, что та стала милее, румянее и белее. Она ведет себя не как царица, а как завистливая женщина и злая мачеха. Мы слышим как бы реплику Чернавки: «Черт ли сладит с бабой гневной?»)
- Как вы понимаете выражение «черной зависти полна»?

- Рассмотрите иллюстрацию Е. Пашкова (с. 93). Соответствует ли она, по-вашему, характеру сказки?
Эпизод пятый. «С царевной // Вот Чернавка в лес пошла...»

- Кто такая Чернавка? (см. сноски)

-Что приказала сделать злая царица Чернавке?

- Почему Чернавка отпустила царевну?

(Чернавка не может спорить с царицей, она обязана выполнять ее приказы под страхом жестокого наказания. Но Чернава пожалела девушку, она любила царевну.)

Вот так в сказке постоянно идет борьба светлого и темного, добра и зла.

- Что же такое добро и зло? ("Добро - нечто положительное, хорошее, полезное", "Зло - нечто дурное, вредное, противоположное добру")

-- Кто в сказке олицетворяет собой добро, а кто - зло? (СЛАЙД №10)

- Нарисуем два символических дерева(слайд11)

дерево добра дерево зла

- Какие качества наших героинь мы можем поместить на ветвях этого дерева?

(как щедрость, милосердие, честность, порядочность, сочувствие, уважение, злость, жестокость, равнодушие, лживость, наглость)

- Почему ветви дерева добра направлены вверх, а ветви дерева зла - вниз?

(Ветви первого дерева направлены вверх, они возвышают человека. Поступая по совести, мы подкармливаем дерево добра. Ветви второго дерева направлены вниз. Они разрушают, точат человека изнутри)

- Какие чувства владеют царицей, когда она совершает злые поступки? (зависть)

Те, кто может справиться с обидой и завистью, становятся на ступеньку выше, преодолевают себя. А вот нашей героине не повезло. Рядом не оказалось близкого человека, который мог бы остановить её. И царица продолжит своё черное дело… Но об этом завтра.

IV. Литературная сказка.
- Какой можно назвать сказку А. С. Пушкина - народной или литературной?
(это литературная сказка, но при этом она очень близка к народной)
- Сказка Пушкина очень близка к народной сказке. Чем? (внешность царевны, черты её характера, троекратные повторы, волшебные помощники, силы природы помогают героям, фантастический финал, напевные интонации…)

- Чем она отличается от нее?
(…пушкинские сказки написаны стихами, в них есть рифма и ритм)
V. Итог урока

- Какими предстали перед нами герои сказки?

- К кому из них вы стали относиться по-другому?

- Что вы сегодня дома расскажете о сегодняшнем уроке?

Домашнее задание:(слайд№12):

1. «Поместить» на ветвях дерева качества характера героинь.

2. Подготовить выразит чтение эпизодов обращения Елисея в ветру, месяцу и солнцу.

Стр 109 вопр 10, 9