Конспект урока 'Синтаксис простого предложения'

Осипова С.Е.

Русский язык

Класс 8 «Б»

Срок 29.10

Тема урока:

Синтаксис простого предложения.

Книга- мудрость народа.

Цель урока:

-Отработка навыка определения типа простого предложения на разных основаниях, отработка выделения грамматической основы, отработка навыка определения осложняющего фактора в простом предложении;

-Развитие умения уч-ся самостоятельно получать знания, развивать умение анализа, синтеза, сопоставления,

-Развитие познавательных и творческих способностей через разнообразные виды деятельности;

-Выработка навыка взаимодействия в группе.

Ожидаемый результат:

-умеют производить синтаксический разбор,

находить в тексте простые осложнённые предложения и определять тип осложнения, умеют сравнивать,

обобщать, задавать вопросы, составлять связное высказывание на тему, работать в группе.

Методы:

Групповая работа, словесно-логический, анализ языкового материала, частично-поисковый.

Оборудование:

Карта урока, видеоролик, таймер (ноутбук). Интернет.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Постановка проблемы урока.

Ставлю проблемный вопрос

Для чего нужно изучать синтаксис простого предложения?

2 мин.

Сегодня у нас урок- взаимообучения.

Цель урока: систематизировать и обобщить знания о простом предложении.

Создание критериев успешности.

Я должен узнать…

Я должен научиться….

Работать будут 3 группах.

1 группа- ПП с однородными членами ;

2 группа - ПП с обращениями;

3группа - ПП с вводными словами и предложениями.

На листах даны простые осложнённые предложения,

определяется вид простого предложения по типу осложнения и объединяются в 3 группы.

-Читают предложение;

-объясняют почему они в той или иной группе ;

- умеют анализировать;

I.1.На столе лежали ручки, карандаши, тетради.

2.Ни столба,ни стога,ни забора-ничего не было видно.

3.Всё было в дымке: холмы,перелески,овраги.

4.На уроке мы писали и разбирали предложения.

5.Снег лежал везде: на домах, на деревьях, на тротуарах.

II.

1.Катюша, помоги мне.

2.Не ворчи, старуха!

3.Мой юный друг, со мной было то же самое.

4.Старик, я слышал много раз, что ты меня от смерти спас.

5. С добрым утром, милый город.

III.1.По - моему, он неправ.

2. Одним словом, мы серьезно подготовились.

3.Горы, несомненно, действуют благотворно на человека.

4.Итак, мои опасения оправдались.

5.По правде сказать, ему было уже все равно.

Формативное

Предложения на листочках

1 мин

Записывают число и тему урока.

2. Стадия вызова.

Работа с эпиграфом урока

2 мин.

Эмоциональный настрой

Любая книга - умный друг:
Чуть утомит, она смолкает;
Она безмолвно поучает,
С ней назидателен досуг.

- Как вы понимаете эти строки поэта?

-Самостоятельно работают, исследуют языковой материал;

- умеют обосновывать свою точку зрения;

- могут ответить на вопросы , направленные на понимание.

-уч- ся

обосновывают свою точку зрения;

- ответить логично на вопрос.

презентация

3.Орфоэпическая разминка

2 мин.

Слова записать в тетрадь и поставить ударение.

Назидание, средства, искра,

красивее ,каталог , договор, форзац.

- уметь правильно расставлять ударение;

- соблюдает орфоэпические нормы.

презентация

4.Словарная работа

2 мин.

Работа со словарем Ожегова и со словарём иностранных слов.

Назидание - наставление, поучение.

форзац- () - двойной лист плотной бумаги, соединяющий книжный блок (скреплённые листы бумаги) с крышкой переплета.Иногда на форзацах помещают различные справочные данные (в словарях, учебниках).

Запись в тетрадь понятий

-уметь работать с различными словарями;

- объяснить значение слов назидание, форзац

формативное

словари

5.Подготовка к восприятию материала:

Блиц-опрос. Верные /неверные утверждения

3 мин.

1. «Синтаксис» в переводе с греческого означает «построение и составление» +

2. Простое предложение, грамматическая основа которого состоит из двух главных членов, называется односоставным. -

3. Простое предложение - это сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных между собой грамматически, по смыслу.-

4. Основные единицы синтаксиса - словосочетание и предложение.+

5. Правда в огне не горит и в воде не тонет. Предложение простое осложнённое. +

6.Лес зашумел,застонал, затрещал. Предложение простое распространённое.-

7. О первый ландыш , из-под снега ты просишь солнечных лучей. Простое предложение осложнённое .+

8. По сообщениям синоптиков, зима будет снежная. Предложение сложное -.

Отвечают ДА или НЕТ

(взаимопроверка).

Обучение талантливых и

одаренных детей задания

были подготовлены уч-ся

8 «А» кл., победительницей

олимпиады для уч-ся 8 «Б»кл.

(опереж.задание).

Технология критического мышления

Критерии успешности

- знание фактического материала;

- умение анализировать;

- делать выводы

презентация

6.Анализ результатов и работа над ошибками

1 мин.

Проверка, на экране правильные ответы.

Взаимопроверка.

Критерии на доске.

Производят взаимопроверку

По критериям

Взаимооценивание

Критерии и баллы на доске

презентация

7. Работа по схеме

« Виды простых предложений».

2 мин.

Работаем по схеме «Виды простых предложений».

- опрос

-обобщая знания, полученные на предыдущих уроках.

взаимооценивание

Интернет- ресурс.

8.Синтаксический разбор предложения

(у доски)

3 мин.

Книги открывают перед нами необыкновенный, чудесный мир знаний, путешествий, встреч.

Ребята, любите книгу, она поможет разобраться в мыслях и в чувствах.

Действительно, иногда только из книг мы узнаём о звёздах и планетах, о морях и океанах, о прошлом и будущем.

У доски 3 ученика из каждой группы

- синтаксический разбор предложения;

- объясняют постановку знаков препинания;

- дают полную характеристику ПП;

- объясняют чем осложнено предложение.

Оценивание уч-ся.

По 5 -ой шкале

Критерии успешности:

- правильно расставлены знаки препинания;

- правильно произведен синтаксический разбор;

- определен тип осложняющего фактора ПП

презентация

9. Работа с учебником.

Групповая работа по таблице на доске и по учебнику упражнение 3, на стр.276.

ПП - простое предложение (сокращение) «Толстые и тонкие вопросы»

Каждая группа составляет по 3 вопроса и задает группе по часовой стрелке.

5 мин.

Читаем текст. Выполняем задания (в конверте)

Каждой группе даны 5 заданий

1. Простой (фактический).

2. Объясняющий или уточняющий Должны начинаться со слов

/Как ты считаещь? Почему? /

3.Практический (предложение на синтаксический разбор).

Задания для 1 группы.

1.Что называется предложением?

2.Выписать из текста ПП осложненное однородными членами предложения

3.Составить предложения по схеме А) О,О,О.

4. О, а О.

5. О и О.

Задания для 2 группы.

1.Слова или сочетания слов, называющее того, к кому обращаются с речью наз-ся…

2.Обращение обычно выражается..

3.Составить предложение так, чтобы данные слова выполняли роль сначала подлежащего ,затем обращения.(друг, ребята, осень).

4.Выписать из текста предложения с обращениями.

5. Перестройте повествовательные предложения в побудительные.

- Ребята читают много интересных книг.

- Люди всей Земли борются за мир во всём мире.

Задания для 3 группы.

1.Слова или сочетания слов, которые используются для выражения отношения говорящего к сообщению наз-ся…

2. На письме вводные слова выделяются…., а при произношении….

3. Какие значения вводных слов вы знаете, приведите примеры...

4. Выписать из текста предложение с вводным словом.

(ПП осложнено…)

5.Определить значение вводного слова.

Книга, несомненно, самое великое чудо из всех чудес, сотворённых человечеством на пути его к счастью и могуществу будущего.

(Максим Горький).

Групповая работа

- умеют работать в группе;

-обсуждение текста в группе;

-составление вопросов,

диалоговое обучение;

-анализируют, обобщают, обосновывают свой выбор;

Критерии успешности:

-правильно определяют тему;

- формулируют вопрос проблемного характера:

- определяют тип и жанр текста.

Учебник за 8 класс,

Текст на стр. 276, упр.3,

Карточки в конвертах.

10..Релаксация.

2 мин.

Релакс «Осенний вальс»

Создание благоприятной среды.

Интернет

11.Стадия осмысления

4 мин.

Создание нового продукта.

Составить алгоритм постановки знаков препинания:

1.В ПП с однородными членами;

2. В ПП с обращениями;

3. В ПП с вводными словами и предложениями.

- Учащиеся в группах составляют постеры.

I.При однородных членах предложения запятые ставятся:

1.Перед союзами а,но,зато- всегда

2.Перед повторяющими союзами.

3.Перед второй частью двойных союзов.

4. При перечислении, если нет союзов.

НЕ ставятся:

1.При одиночных союзах.

2.Во фразеологических оборотах.

II. При обращениях

1.Обращение отделяется запятой всегда, иногда восклицательным знаком.

2.Обращение не является членом предложения.

3.Частица О от обращения не отделяется.

4.О. бывают распространённые и нераспространённые.

III. Вводные слова или предложения.

1.Вводные слова отделяются запятыми всегда.

2.Вводные слова не являются членом предложения.

3.Вводные слова могут стоять в предложение в любом месте.

-обсуждают

- работают в групе

- оценивают работу другой группы;

-умеют составлять алгоритм

Обучение

критическому

мышлению:

-умение анализировать,

сравнивать , обобщать ,

обосновывать выбор).

Постеры, маркеры

12.Защита постеров

2 мин

Защищают постеры.

Оценивание по группам

13. Практикум.

Цифровой диктант Закрепление материала.

(работа по презентации

3 мин

Цифровой диктант

1.Друзья мои, читайте книги!

2. Книги играли и продолжают играть главную роль в развитии нашей цивилизации.

3.Во-первых, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далёком прошлом.

4.Во- вторых объясняют настоящее и ,наконец. увлекают в мир будущего.

5. Уважаемые читатели, каждому необходимо знать, как пользоваться книгой.

6. По словам С.Бэлзе, одни люди заполняют книгами жизнь, а другие - только стеллажи.

7. Друзья, книги - мост в мир знаний.

8. Польза от общения с книгами и в том, что они повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и любовь к языку.

9.Итак, без книг невозможно стать полноценным человеком.

10.У каждого из вас, ребята, есть любимая книга.

Выписать номера предложений.

ПП с обращениями- 1,5,7,10

ПП с вводными словами-3,4,6,9

ПП с однородными членами предложения - 2,8

взаимооценивание

ИКТ-презентация

14.Творческая работа

по группам.

Перегруппировать

5 мин.

1 группа: составить текст с обращением беречь книгу;

2 группа: написать эссе на тему

« О чём говорят книги?»

3 группа: «Я советую прочитать».

ВОПРОС: Какие предложения вами использовались?

Начать со слов

1 группе Дорогие, ребята,

2 группа . Мы раскрываем книгу…

3 группа В мире много интересных книг …

Читаем в классе лучшие работы, по мнению группы.

1. Соответствие содержания теме.

2. Использование изобразительно-выразительных средств (метафор, сравнений).

3. Соблюдение правил пунктуации.

4. Наличие вывода.

5. Использование информации из доп. источников.

Групповая работа. Критическое мышления

Листы бумаги для выполнения творческой работы.

15.Оценивание

2 мин.

Оценивание для обучения-листы успеха.

Ребята заполняют листы оценивания,

-умеют анализировать

Оценочные листы

16.Рефлексия

3 мин.

Достигли ли мы критериев успешности?

- Какое задание вызвало у вас затруднения?

- Над чем бы вы хотели еще поработать?

Пишут рефлексивный отчет.

-умеют анализировать

Лист обратной связи

17. Домашнее задание

1 мин.

1.Найти и выписать 10 пословиц о книге.

2.Подобрать эквивалент на казахском языке.