Урок русского языка: 'Правописание букв З, С на конце приставок' (5 класс)

Пудеева Наталья Геннадьевна,

МБОУ ОШИ №1 г.Пензы

Технологическая карта урока русского языка

Класс

5

Тема урока

Правописание букв З, С на конце приставок

Тип урока

Объяснение нового материала

Цели урока

Образовательные: - вывести правило о правописании букв з,с на конце приставок;

--составить алгоритм действий;

выработать способ действия при выборе з-с на конце приставок;

Развивающие: -развивать умственные способности, память ,мышление;

- развивать устную и письменную речь, словарный запас;

- развивать умение сравнивать, анализировать;

Воспитательные: - воспитывать интерес к русскому языку;

- воспитывать стремление к речевому самосовершенствованию;

-воспитывать личностные качества: трудолюбие, добросовестность, любовь к родине.

Основные термины и понятия

Орфограмма, приставка, корень, звонкие и глухие согласные, звуки

Образовательные ресурсы

Учебник, орфографический словарь, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал

Планируемые результаты

Предметные результаты

-овладение нормами правописания букв з-с на конце приставок;

-умение опознавать данную орфограмму;

-умение проводить морфемный анализ слова;

-применение изученных орфограмм;

- пополнение словарного запаса.

Личностные результаты

- сохранение чистоты русского языка;

-речевое самосовершенствование;

-формирование личностных качеств: трудолюбия, добросовестности, любви к родине;

Метапредметные результаты

- умение составлять алгоритм действий;

-определение цели и задач деятельности;

-способность осуществлять самоконтроль;

-умение систематизировать деятельность;

-умение корректировать свою деятельность;

-умение общаться со сверстниками, учителем;

-умение использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания;

-умение выражать свои мысли;

- планирование учебного сотрудничества;

Организационная структура урока

Предметные результаты

Деятельность учителя.

Методы и приемы учения

Образовательные ресурсы

ФОУД

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

(личностные, метапредметные)

Этап 1. Организация начала урока(2 мин)

Приветствует учащихся, создает комфортную рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих.

фронтальная

Подготовка класса к уроку

Ученики выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.

-способность осуществлять самоконтроль

Этап 2. Проверка домашнего задания (5мин)

-умение выражать свои мысли

1.Перечислить пословицы из упражнения, которые высмеивают леность, недобросовестное отношение к труду

2.Выписать на доске слова с пропущенными орфограммами, графически обозначить условие выбора.

учебник

Фронтальная

Индивидуальная

Зачитывают пословицы.

1 ученик работает у доски.

- умение использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания;

-умение выражать свои мысли

Этап 3.Изучение нового материала(5 мин)

-умение опознавать данную орфограмму

1.Создание проблемной ситуации. На экране представлены слова:

разбить, рассердиться, бессердечный,

безвкусный, взвесить, вставить

2. Запись в словарь «трудных» слов. Расчет (существ.), расчетливый (прилаг.),рассчитывать (глагол).

Мультимедийный экран, проектор

Фронтальная

1.Записывают слова в тетрадь, выделяют приставку и корень.

Самостоятельно формулируют правило написания з-, с- на конце приставок.

2.Записать слова, составить с ними предложения.

- умение составлять алгоритм действий;

-умение систематизировать деятельность;

-умение выражать свои мысли;

Этап 4.Закрепление нового материала.(8мин)

-овладение нормами правописания букв з-с на конце приставок

1.Сравнить сформулированное правило с учебником

2. Упражнение 423. Выполняется «по цепочке» .

Работа с учебником

Фронтальная

1.Работа с учебником

2.Выполнение упр.423.

(записывают слова, комментируют вслух «по цепочке»)

-умение выражать свои мысли;

-умение использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания;

Физкультминутка (1мин)

Этап 4.Закрепление нового материала (продолжение). (8 мин)

-умение опознавать данную орфограмму;

-умение проводить морфемный анализ слова;

- пополнение словарного запаса.

1.Замена развернутых определений понятий синонимами, состоящими из одного слова.

2. Игра «Помоги Незнайке». Исправить ошибки в написании слов.

Раздаточный материал

Мультимедийный экран

Парная

Фронтальная

1.Замена развернутых определений синонимом.

Тихая погода, полное отсутствие ветра (безветрие).Ростки хлебных злаков, показавшиеся из-под земли (всходы). Сообщение, уведомление о чем-нибудь(извещение). Тревожное состояние, волнение (беспокойство).

2.Записать слова правильно (где надо), объяснить написание.

БеЗкрайний, беЗсознательный,

беЗстрашный, раЗкопать, раСшевелить,вСпорхнуть,

беЗхарактерный.

-умение использовать приобретённые знания для выполнения ситуативного задания;

-умение выражать свои мысли;

- планирование учебного сотрудничества;

Этап 5. Контроль за усвоением нового материала.(3 мин)

-умение опознавать данную орфограмму;

-Ребята, вы помогли Незнайке разобраться с данной темой. А теперь -работа с перфокартой.

Раздаточный материал

Самостоятельная работа

(индивидуальная)

Вставить пропущенные буквы:

Бе..болезненный, бе..шумный, ра..жимать,

ра..смотреть, и..портить, ра..пилить,

бе..конечный.

-способность осуществлять самоконтроль;

-умение систематизировать деятельность;

.Рефлексия (3 мин)

- Как вы чувствовали себя на уроке? Что было хорошо? А что огорчило? Какую оценку вы бы себе поставили?

Фронтальная

Показывают смайлики и высказывают свои впечатления от урока

-умение выражать свои мысли;

Этап 6.Домашнее задание.(3 мин)

П.69, 1.знать алгоритм действия при выборе з-с на конце приставок,упр.414;

2. Составить для соседа по парте перфокарту с данной орфограммой (7-8 слов).

.

Этап 7.Подведение итогов.(2 мин)

Выставление оценок за урок