Урок подготовки к сочинению-описанию памятника П.Ф.Дерунову

Урок подготовки к сочинению-описанию памятника П.Ф.Дерунову

На доске отсутствует тема урока. Учитель начинает урок с таких слов:

Учитель: «Сменяет осень лето, весна зиму, льет ли дождь, светит ли солнце, но его уверенный и твердый шаг не способна остановить ни одна стихия. Развевается по ветру расстегнутый плащ, левой руке сжата папка с бумагами. Его взгляд устремлен в сторону Рыбинского моторного завода, на котором он трудился не один десяток лет, который стал его детищем в производстве авиационных и дизельных моторов, снегоходов «Буран». Это наш с вами земляк…

Ученики: Павел Федорович Дерунов.

Учитель: Небольшая художественная зарисовка прозвучала в начале урока. Что она описывает?

Ученики: Памятник П.Ф.Дерунову.

Учитель: Где расположен этот памятник?

Ученики: На площади им. Дерунова в центре нашего города.

Учитель: Как вы думаете, почему я завела разговор о памятнике Павлу Федоровичу Дерунову сегодня на уроке русского языка?

Ученики: Возможно, потому, что мы будем описывать памятник Дерунову.

Учитель: Цель нашей сегодняшней работы на уроке - подготовиться к сочинению-описанию памятника П.Ф.Дерунову. Что нам необходимо знать, чтобы написать такое сочинение?

Ученики: Нам важно знать, каким П.Ф.Дерунов был человеком, профессионалом, знать, какие языковые средства потребуются для написания сочинения-описания, стиль, тип текста.

«Дерунов для Рыбинска как Петр Первый для России». Это слова обычной труженицы, имя которой не сохранила история.¹ Именно благодаря инициативе таких обычных тружеников в Рыбинске было принято решение построить памятник им. Дерунову. В ОКЦ был организован конкурс бюстов и памятников Дерунову. Выставочные экземпляры вы сейчас видите на экране. Как вы считаете, почему ни одна из представленных на конкурс работ не стала образцом памятника Павлу Федоровичу?

Ученики: Дети должны обратить внимание на то, что в них не переданы характерные черты П.Ф.Дерунова как личности. Нет эмоциональности. Эти образцы имеют чересчур картинную позу, где-то даже похожи на памятники поэтам и писателям. В них отсутствует деловой и целеустремленный характер, динамика, какая была присуща самому Павлу Федоровичу.

На экране появляется фотография памятника Дерунову в полный рост, памятнику, которому отдали рыбинцы предпочтение.

Учитель: Что нового вы видите в этом памятнике по сравнению с теми, которые были предложены на конкурс?

Ученики: В ныне существующем памятнике и настойчивость в достижении цели, и профессионализм, твердость, надежность, мудрость очевидны.

Учитель: Его создал знаменитый скульптор Александр Рукавишников, руке которого принадлежат памятники Юрию Никулину, Владимиру Высоцкому, Ф.М. Достоевскому, Михаилу Александровичу Шолохову, Сергею Рахманинову. Для Рукавишникова было главное - передать эмоции, памятник должен носить экспрессивный характер, как и его обладатель. П.Ф.Дерунов - яркая, сильная личность высококвалифицированного профессионала, Человека с большой буквы. И в этом памятник Рукавишникова выигрышен в сравнении с другими работами.

Мы с вами вспомнили основные сведения о жизни и трудовой деятельности Павла Федоровича Дерунова, теперь нам важно выяснить, какой стиль мы предпочтем для написания сочинения?

Ученики предлагают разные варианты, при этом могут звучать и научный, и художественный и публицистический стили.

Учитель: Вы сейчас познакомились с личностью Павла Федоровича Дерунова. Насколько важно знакомство с таким человеком современных подростков? К чему это заочное общение с таким характером может побуждать?

Ученики: к восхищению таким человеком, как Дерунов, к мысли о том, что для того, чтобы оставить о себе светлую память, важно быть не только профессионалом, но и хорошим человеком, уметь ценить и видеть людей.

Учитель: для того, чтобы передать свое восхищение, гордость за своего земляка, побудить читателей стать лучше, каким стилем мы с вами воспользуется?

Ученики: публицистическим.

Учитель: Какова цель публицистического стиля?

Ученики: Его цель заключается не только в том, чтобы информировать, но и воздействовать на читателей, убедить его в чем-то, побудить к определенным поступкам, действиям. (это перенести на слайд, сформулировав определение в научном стиле).

Учитель: теперь нам предстоит выбрать жанр публицистики. Их великое множество. Среди них такие, например, как заметка, интервью, отчет, репортаж. Главная их цель - оперативно сообщить о факте, событии, явлении. В числе определяющих признаков информационных жанров, прежде всего, выделяется новизна.

Аналитические - статья, корреспонденция, версия, комментарий, журналистское расследование, открытое письмо, обозрение, обзор печати, рецензия - объединяет глубокое исследование жизни и всесторонний анализ фактов.

Художественно-публицистическим - зарисовке, беседе, исповеди, очерку, фельетону, памфлету, пародии, эпиграмме, публицистической сказке, публицистическому рассказу - свойственны образность, типизация, эмоциональная выразительность и насыщенность литературно-художественными изобразительными средствами, языковыми и стилистическими особенностями.

Эта информация появляется на экране, лишь немного и очень быстро комментируется учителем.

Учитель: Предлагаю вам, ребята, написать портретный очерк о личности Павла Федоровича Дерунова.

Особенности портретного очерка заключаются в том, что он разрабатывает определенный аспект концепции человека, раскрывает внутренний мир героя, социально-психологическую мотивацию его поступков, индивидуальное и типическое в характере. Очеркист ищет в реальной жизни такую личность, которая воплощала бы в себе основные типические черты своей социальной среды и одновременно отличалась своеобразием черт характера, оригинальностью мысли. И уже затем создает не фотографическое изображение, а художественно-публицистическое отображение индивидуального образа.

Это не простая биографическая справка. Жизнь человека нельзя раскрыть в ее нравственной красоте, в богатстве ее творческого проявления, подменяя рассказ о ней изложением анкетных данных или описанием технологии труда героя.

Основные заповеди портретного очерка: (это отображается на экране):

1. Проблема

Портретный очерк - это не просто описание человека, это материал, написанный в связи с осознанием какой-либо социально значимой проблемы.

Сформулируйте и опишите в общих чертах проблему, которую вы будете разрабатывать в очерке.

2. Описание персонажа (внешний портрет)

Опишите лицо, одежду, движения, мимику своего героя, его манеру держаться, общаться.

3. Внутренний портрет героя.

Выпишите как можно больше черт характера вашего героя: важно охарактеризовать нашего героя как человека, как личность.

4. Акценты (художественная деталь).

Как правило, «газетные портреты» схематичны: 3-4 детали плюс «ведущая» деталь, характеризующая персонаж. Не случайно считается, что слово «очерк» произошло от слова «очерчивать», то есть буквально намечать штрихами, чертами.

Выпишите 3-4 детали, наиболее важные, на ваш взгляд, для характеристики героя. Постарайтесь найти доминирующую, «ведущую» деталь.

5. Ситуация

Та или иная ситуация как нельзя лучше характеризует человека. Вспомните случай, когда ваш герой повел себя неожиданным для вас образом.

6. Связки: герой - образ - проблема

Напишите предложение или несколько предложений, которые будут связывать образ вашего героя с обозначенной проблемой.

7. Пейзаж - средство в раскрытии человеческого характера. Он применяется в качестве фона для портрета героя; как прием в раскрытии мировоззренческих позиций героя и т. д.; в качестве контрастного сравнения между внутренним состоянием героя и окружающей его природой.

8. Оценки

Сформулируйте свое отношение к персонажу. Ваша задача - ненавязчиво и будто даже незаметно для читателя передать свою оценку несколькими словами, включенными в текст очерка. Какие это могут быть слова?²

Задания:

1. Выбрать наиболее удачное вступление к очерку (это задание дается всему классу):

А. Родился Павел Федорович на Алтае в семье фельдшера. В 1923 г. семья переехала в посёлок Песочное. В 1933-34 гг. учился в техникуме в городе Калязине и в 1934-1939 в Рыбинском авиационном институте, после чего работал на Пермском моторном заводе им. Сталина.

Б. Этот уникальный памятник был возведен Павлу Федоровичу Дерунову несколько лет назад в городе Рыбинске. Вместе с постаментом он долго был укрыт плотным покрывалом так, что мы не могли видеть ни лица, ни стремительной походки этого великого человека. Но вот решающий момент: в День города, в назначенный час покрывало упало, и он предстал перед нами… Руководитель Рыбинского моторостроительного завода. А ведь их было немало. Почему же именно ему, этому, казалось бы, простому человеку в костюме и расстегнутом плаще, в самом центре города возведен монумент, проходя мимо которого каждый, наверное, скажет: «Какой это был человек!»?

Ученики должны увидеть, что первый фрагмент констатирует факты биографии, он лишен вступления, не подготавливает читателя к восприятию образа человека, изображенного в бронзе. Второй акцентирует внимание на уникальности личности Дерунова (примета портретного очерка), есть участие самого говорящего в описываемых событиях (в этом проявляется определенная степень публицистичности), односоставные, восклицательные предложения - примета публицистического текста. Обращаю внимание на проблему, что на её решение будет направлен каждый из создаваемых детьми аргументов.

2. Задание для 1 группы. Группе даны только словосочетания: на Рыбинском моторостроительном заводе работал, работал в должности, в должности главного инженера и директора, идея применения НОТ (научной организации труда), жилищно-коммунальное строительство, получил Государственную премию, всесоюзную известность принесла, спортивно-зрелищные сооружения.

Используя словосочетания со связью «управление» расскажите о профессиональных достижениях П.Ф.Дерунова, используя простые неосложненные предложения, словосочетания со связью «согласование» используйте для построения предложений с однородными конструкциями для рассказа о достижениях Дерунова в сфере градостроительства.

Текст для изучения:

Родился Павел Федорович на Алтае в семье фельдшера. В 1923 г. семья переехала в посёлок Песочное. В 1933-34 гг. учился в техникуме в городе Калязине и в 1934-1939 в Рыбинском авиационном институте, после чего работал на Пермском моторном заводе им. Сталина. В 1944 году переведён в Рыбинск на должность главного инженера, перевод был связан с необходимостью восстановления производства на Рыбинском моторостроительном заводе, эвакуированном в 1941 г. в Уфу. В 1958 году назначается на должность директора Ярославского моторного завода. Директором Рыбинского моторостроительного завода стал в 1960 году.

Всесоюзную известность П. Ф. Дерунову принесла активно продвигаемая им в 60-х годах идея применения НОТ (научной организации труда) в производстве. Именно за эту идею он в 1971 г. получил Государственную премию.

В 1972-73 работал заместителем Министра авиационной промышленности, но в скором времени вернулся в Рыбинск, и до ухода на пенсию в 1986 г. возглавлял НПО (научно-производственное объединение), возникшее в результате слияния завода с конструкторским бюро.

Под его руководством рыбинский завод стал одним из ведущих производителей авиационных моторов, развивались и другие направления - производство дизельных моторов, новинкой для СССР стало производство снегоходов «Буран». Производственные успехи поддерживались соответствующими инвестициями, в городе велось активное жилищно-коммунальное строительство, возводились спортивно-зрелищные сооружения.

Примерный вариант текста: Личность Павла Федоровича Дерунова в истории Рыбинска является одной из самых значительных: на Рыбинском моторостроительном заводе он работал в должности главного инженера, а затем и директора. Всесоюзную известность принесла ему активно продвигаемая им идея применения НОТ (научной организации труда) в производстве, за которую он получил Государственную премию. Под его руководством завод стал одним из ведущих производителей авиационных моторов, стали производиться снегоходы «Буран». Благодаря П.Ф.Дерунову, в Рыбинске активно велось активное жилищно-коммунальное строительство, возводились спортивно-зрелищные сооружения.

3. Задание для 2 группы. Используя предложенный шаблон, составь внутренний портрет Павла Федоровича Дерунова, опираясь на полученные на уроке знания. Обрати внимание на обязательное использование синонимов для выстраивания связного рассказа об этом человеке.

Павел Федорович был не только _________________, но и ____________. Были известны случаи, когда он проявлял искреннюю заботу __________________. Особенно __________ работников он всеми силами не отпускал от себя. Один из них бесповоротно настроился уходить на новое место, так Дерунов пригласил к себе ________ и два часа беседовал с ней, чтобы она повлияла на мужа. Были известны факты, когда ______________________за руку здоровался _________, уважительно относился к_________________, обращавшимся к нему за помощью, брал ___________ книги и имел хорошую привычку их ______________. Это говорит о том, что Павел Федорович был человеком _____________, заботящимся о людях, _____________ ответственным перед подчиненными.

Текст для изучения: 1. Мне рассказывал ветеран предприятия, бывший опытный начальник цеха Валерий Иванович Плужников: «Задумал уйти работать на соседний завод. Павел Федорович стал меня уговаривать остаться. Но я уж настроился!» Тогда генеральный директор пригласил жену начальника цеха. Почти два часа беседовал с ней, просил повлиять на супруга. Жена потом месяц не разговаривала со строптивым мужем: она говорила, что он замечательный директор, одно удовольствие работать под началом такого руководителя!

Этот эпизод, пожалуй, исключительный. Но Павел Федорович считал наиважнейшей работу с кадрами, к ним относился очень бережно, внимательно. Всех начальников цехов, специалистов, мастеров, многих рабочих хорошо знал, растил и воспитывал их.

2. В Москве по случаю я прикупил только что вышедшее в свет легендарное издание генерала-полковника, инженера, в 1941-1946 годах министра авиационной промышленности Александра Шахурина «Крылья победы». В хорошо иллюстрированной книге рассказывалось, как наша страна сумела в неимоверно тяжелое военное лихолетье поднять авиационную отрасль и создать лучшие боевые самолеты в мире.

И, надо же случиться, при очередной деловой аудиенции Павел Федорович своим зорким взглядом увидел эту книгу в моей папке. Минут десять-пятнадцать он задумчиво перелистывал ее страницы, внимательно рассматривая фотографии, медленно говорил: «Время уходит… Люлька, Туполев, Илюшин…», а потом попросил у меня эту книжку почитать. Я сокрушенно подумал: «Уплыла с концами книга из моей домашней библиотеки». Но через две недели мне телефонирует секретарь Павла Федоровича и вручает книгу с приколотой бумажкой: «Вернуть Тихомирову» и подпись: «Дерунов».

А еще через год или более я узнал, что Шахурина и Дерунова и его семью связывали тесные и теплые отношения. Когда Шахурин печатал фрагменты своих мемуаров в журнале «Вопросы истории», он с личным автографом подарил его семье Деруновых.

3. А вот еще история. В приемной генерального неожиданный шум и гвалт. Несколько человек в засаленных фуфайках рвутся в кабинет. Холеные, вальяжно сидящие здесь начальники, некоторые из них кричат: «Куда вы, шоферюги?!» Я только что вошел в кабинет Дерунова, вижу, как он стремительно вышел и сразу же пригласил людей к себе. Они растерянно встали у длинного стола, покрытого зеленой тканью. Директор пригласил их сесть, попросил успокоиться.

Оказывается, водителям транспортного цеха нормировщики сбили расценки. И правду водители нигде не могут найти. Павел Федорович взял лист чистой бумаги и тут же начал вести расчеты, внимательно выслушивая доводы рабочих, а потом вызвал начальника отдела труда и зарплаты завода Николая Ивановича Швалева и передал ему свои расчеты: «За обман народа будет наказание. Все деньги вернуть сполна».

Примерный вариант текста: Павел Федорович был не только профессионалом своего дела, но и Человеком. Были известны случаи, когда он проявлял искреннюю заботу о своих подчиненных. Особенно ценных работников он всеми силами не отпускал от себя. Один из них бесповоротно настроился уходить на новое место, так Дерунов пригласил к себе его жену и два часа беседовал с ней, чтобы она повлияла на мужа. Были известны факты, когда директор моторостроительного завода за руку здоровался со строителями, уважительно относился ко всем простым работягам, обращавшимся к нему за помощью, брал почитать редкие книги и имел хорошую привычку их вовремя возвращать. Это говорит о том, что Павел Федорович был человеком высокой культуры, заботящимся о людях, мудрым и ответственным перед подчиненными.

Задание для группы 3: Опираясь на вопросительные предложения, создать небольшой текст-описание памятника П.Ф.Дерунову, используя повествовательные предложения.

Какому человеку и профессионалу, одним словом, личности, был возведен в самом центре нашего города памятник, глядя на который, представляешь себе, как живого, этого деятельного, ответственного, целеустремленного человека? Какие черты лица этого деятеля говорят о напряженной деятельности ума, о том, что всего себя он посвящал любимой работе? Какие элементы одежды Павла Федоровича подтверждают, что он был стремительным, динамичным человеком?

Примерный текст: Этому человеку и профессионалу, одним словом, личности, и был возведен в самом центре нашего города памятник, глядя на который, представляешь себе, как живого, этого деятельного, ответственного, целеустремленного человека. Его высокий лоб, складка между бровями, поворот головы в сторону Рыбинского моторостроительного завода говорят о напряженной деятельности ума, о том, что всего себя он посвящал любимой работе. Развевающийся по ветру плащ, откинутый ветром в сторону шарф, волны ткани на костюме подтверждают, что Павел Федорович был стремительным, динамичным человеком. Уверенной походкой идет он в сторону завода, высокий, статный, ладно сложенный, такой человек кажется очень надежным, способным отстоять интересы тех людей, которые неустанно трудились на заводе.

Группе № 4 даны только 2 факта биографии П.Ф.Дерунова. Как эти черты характера и факты биографии могут быть связаны с ведущими деталями памятника? Создайте о них связный рассказ.

1. Начитанный, образованный, трудолюбивый, хорошо знающий производство человеком.

2. Под руководством П.Ф.Дерунова завод стал производить дизельные и авиадвигатели. Известно, что двигатели, которые выпускались на заводе под его руководством, эксплуатировались в 26 странах мира, на самолетах с ними летало 60% населения нашей страны.

Пример текста: В руках у Павла Федоровича - папка с бумагами, что свидетельствует о том, что опытный руководитель должен быть начитанным, образованным, трудолюбивым, хорошо знающим производство человеком. Завершает композицию стилизованный вариант мотора на постаменте памятника. Ведь под руководством П.Ф.Дерунова завод стал производить дизельные и авиадвигатели. Известно, что двигатели, которые выпускались на заводе под его руководством, эксплуатировались в 26 странах мира, на самолетах с ними летало 60% населения нашей страны. Мотор, положенный в основу постамента, создает впечатление, что руководитель завода подчинил себе непокорную сталь, стал её властелином.

Учитель, разобрав работу групп и дав общие замечания, завершает: Эта динамичная, жизнеутверждающая фигура директора одного из самых крупных заводов страны, человека, под руководством которого было реализовано в городе строительство многоэтажных домов, целых микрорайонов, дворцов культуры, фонтанов, стадионов, бассейнов, созданная знаменитым российским скульптором А.Рукавишниковым, расположена в самом центре нашего города в окружении вековых елей и лиственниц, украшает своей статью излюбленное место отдыха рыбинцев. Теперь каждый мой земляк, глядя на него, сможет сказать, что это памятник профессионализму, человечности, мудрости, способности думать о людях и в высочайшей степени трудолюбию, воспетым в граните и бронзе.

Критерии оценки очерка (можно вывести на экран)

1.Есть ли привлекательный уникальный заголовок, отражающий главную мысль очерка? (ЗАГОЛОВОК)

2.Есть ли в очерке уникальная идея - главный абзац, содержащий основную мысль (кульминационную фразу) произведения? (ИДЕЯ)

3.Полно ли представлен образ героя/объект исследования? (ИЗУЧЕННОСТЬ)

4.Показана ли сфера главных интересов героя, где он реализует смысл своей жизни/роль и значимость объекта в социокультурной ситуации современности? (КОМПЕТЕНЦИЯ)

5.Есть ли сенсационная, уникальная информация о герое и его деятельности? Не походит ли очерк на сухое резюме? (НЕСТАНДАРТНОСТЬ)

6.Есть ли ясная композиция, логическая последовательность абзацев? (ЛОГИКА)

7. Этична ли позиция автора? (ЭТИЧНОСТЬ)

8. Владение русским языком

Вам не помогут даже самые красочные и изысканные художественные образы, метафоры и сравнения, если ваш замысел и структура текста выстроены нечетко. «Красочность» состоит вовсе не в прибавке жира в «блюдо», - писал Михаил Ефимович Кольцов (публицист, журналист, писатель, общественный деятель), - а в конструировании очерка, в умении как-то бесконечно по-новому располагать материал,...чтобы отдельные его куски и частицы электризовали друг друга, чтобы они складывались в общую конструкцию и конструкция эта не только устремлялась бы вперед, но и сама по себе держалась бы на «месте». Этого вам и предстоит добиться при написании портретного очерка П.Ф.Дерунову дома.

Самая замечательная сторона деятельности нынешнего руководства нашего города состоит в том, что оно готово прислушаться к мнению простого рабочего и сегодня. Благодаря инициативе работников Рыбинского моторостроительного завода в самом центре нашего города поставлен памятник Павлу Федоровичу Дерунову, Почетному гражданину нашего города. Смотришь на него и кажется порой, что легко можно вдруг себе представить, как в одно солнечное весеннее утро идет он своей стремительной походкой в коридоры заводоуправления, оставляет там папку с бумагами, читает утреннюю корреспонденцию и выходит к простым людям со своей открытой улыбкой, крепким рукопожатием встретит каждого рабочего и произнесет свое привычное «Здравствуйте!»

1rweek.ru/2015/03/27/generirovavshij-energiyu-kak-solnce/

2nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2012/05/12/kak-napisat-ocherk</</u>