Учителю
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

Рабочая программа по русскому языку для 5 класса

Автор публикации: Пахомова Е.В.

Дата публикации: 21.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Люксюгунская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»

На заседании МО

Гуманитарного цикла

МКОУ «Люксюгунская ООШ»

__________ Е.В. Пахомова

от « » _________ 2015 г.

«Согласовано»

Заместителем директора по УВР

МКОУ «Люксюгунская ООШ»

____________ А.М. Слепцова

от « » ____________ 2015 г.

«Утверждаю»

Директор

МКОУ «Люксюгунская ООШ»

____________ Н.В. Эверстова

от « » _________ 2015 г.

Рабочая программа по

РУССКОМУ ЯЗЫКУ на 2015/2016 учебный год

Класс: 5

Планирование

Количество часов

Формы контроля

Годовое

138

В четверти

1 четверть

Контрольный диктант

2 четверть

Тестовые задания ГИА

3 четверть

Контрольный диктант

4 четверть

Тестовые задания ГИА

Учитель:

Пахомова Екатерина Владимировна,

учитель русского языка и литературы

Люксюгун, 2015 г.

Данная рабочая программа по русскому языку для школ с родным (нерусским) языком обучения составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Авторской программой к учебнику 5 класса для общеобразовательных учреждений под редакцией академика Российской академии образования Е.А. Быстровой, рабочей программы для общеобразовательных учреждений 5-9 классы к учебно-методическому комплексу «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией Е. А. Быстровой ;материалом учебника «Русский язык. 5 класс» (авторы: Е.А. Быстрова, О.М. Александрова, О.В. Зеленова, Е.Е. Семенова), включенного в Федеральный перечень учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации и начинающего новую линию в преподавании русского языка: конкретизирует содержание образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Русский язык, родной язык русского народа - средство постижения и обретения его социокультурных ценностей, формирования духовно-нравственного мира россиянина и русского человека, его ментальности, средство развития интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Духовно-нравственное воспитание и развитие школьника средствами предмета русский язык - цель преподавания его сегодня. В то же время русский язык - важное средство социализации личности в условиях определенных изменений в системе ценностей, социальных приоритетов. Русский язык - средство развития личности, способной жить и трудиться в условиях постиндустриального, информационного и поликультурного общества, готовой реализовать себя в обществе ХХI века. В процессе обучения русскому языку формируются такие качества личности, как коммуникабельность, готовность к сотрудничеству, к межличностному и межкультурному взаимодействию и взаимопониманию, умение самостоятельно решать проблемы, творчески мыслить, грамотно работать с информацией, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям современного мира, быть конкурентоспособным, умение жить в многонациональной стране.

В основу разработки программы положена цель обучения в современной школе - развитие личности школьника. «Развитие личности - смысл и цель современного образования».

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

● воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

● совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

● освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете.

Задачи обучения русскому языку в основной школе:

● осознание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, осознание его самобытности, уникальности, эстетического богатства родного языка, осмысление русского языка как средства общения и получения знаний в разных сферах жизни и деятельности;

● формирование и совершенствование умений и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в основных видах речевой деятельности, овладение русским языком как средством общения в разных сферах и ситуациях его функционирования, развитие готовности к взаимодействию и взаимопониманию в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах, потребности к речевому самосовершенствованию;

● усвоение системы знаний о русском языке, устройстве его системы и закономерностях ее функционирования, его стилистическом богатстве, основных нормах русского литературного языка, норах речевого этикета;

● формирование метапредметных умений и способов деятельности: способности определять цели предстоящей деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию из различных источников, преобразовывать ее.

Усвоение содержания обучения предмета русскому языку обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

В 5 классе изучаются фонетика и графика, орфоэпия и орфография, лексика и морфемика. Начинается изучение морфологии (существительное, прилагательное, глагол). Вводятся первоначальное сведения об основных понятиях синтаксиса, пунктуации, что позволяет формировать устную и письменную речь на русском языке.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 5 класса. Прогнозируемые результаты

Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

К концу 5 класса учащиеся должны уметь:

речевая деятельность:

чтение:

владеть техникой чтения;
выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
правильно расставлять логические ударения, паузы;
выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

доказательно отвечать на вопросы учителя;
подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;

выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;

письмо:

подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
создавать письменные высказывания разных типов речи;
составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы;

писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);

пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;
подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

фонетика и орфоэпия:

выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;
различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;

находить в художественном тексте явления звукописи;
работать с орфоэпическим словарем;

графика:

правильно произносить названия букв русского алфавита;
свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

морфемика:

выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;
учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;
пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;

объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;

лексикология и фразеология:

объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание,
краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения
слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
распределять слова на тематические группы;
употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
различать прямое и переносное значение слов;
отличать омонимы от многозначных слов;
подбирать синонимы и антонимы;
выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;

морфология:

различать части речи;
правильно указывать морфологические признаки имен существительных;

уметь склонять, правильно, уместно и выразительно употреблять имена существительные в
роли главных и второстепенных членов, а также в роли обращения;

отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

орфография:

находить орфограммы в морфемах;
группировать слова по видам орфограмм;

• самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

выделять словосочетания в предложении;
определять главное и зависимое слово;

составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;
выделять основы предложений с двумя главными членами;
конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;

• характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;

• правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений;

составлять простые и сложные предложения изученных видов;
владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;
устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения;
самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.

Основные умения и навыки связной речи

Учащиеся должны уметь:

в аудировании:

- воспринимать на слух содержащуюся в тексте информацию; в чтении:

- читать тексты со снятыми языковыми трудностями изучающим ' способом чтения (при полноте восприятия до 90% и скорости чтения не ниже 50 слов в минуту);

- читать и пересказывать содержание текста, соблюдая интонацию высказывания, темп речи, паузы, громкость голоса, логическое ударение;

- определять тему текста, формулировать его основную мысль;

- членить текст на смысловые части и составлять план прочитанного;

в говорении:

- отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту, картине, диафильму;

- ставить вопросы к предложениям, абзацам, смысловым кускам;

- подробно излагать содержание небольшого рассказа или отрывка повествовательного характера;

-- вести беседу, подавая реплики-стимулы и ответные развернутые реплики, по предъявляемой теме, тексту или ситуации;

- выделять при устном высказывании из предложения важные по смыслу слова, на которые нужно сделать логические ударения; в письменной речи:

- определять объем (границы) темы, основную идею сочинения;

- систематизировать материал, составлять план сочинения;

- составлять описание знакомого предмета, домашнего животного;

- составлять небольшой рассказ, сочинение по картине, данной теме.

№ п/п

Даты

Кол-во часов

Тема урока

Цели/ задачи

Примечание

Домашнее задание

план

факт

I четверть

Основные сведения о языке и речи

01.09

Русский язык - национальный язык русского народа

Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека, общества, понимать, что язык - универсальное средство общения,

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

повторение

Речь. Речевая деятельность. Речь. Речевое общение

03.09

Что такое общение

Понимать, что язык - универсальное средство общения, средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, орфографически-грамотного письма

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

повторение

04.09

Диалог и монолог.

Дать понятие о новом материале, развивать

речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С.8 упр 9

07.09

Речь устная и письменная

С12 упр21

08.09

Русский речевой этикет.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С15 упр 30

10.09

Сочинение «Зачем нужно здороваться?»

Научить писать текс по заданной теме; развивать речь, мышлении; воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, контрольная работа

Повторение правил

Текст

11.09

Текст .Текст как речевое

произведение.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

С17 упр 32,34

14.09

Тема, структура, основная мысль текста.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

Составить текст на любую тему

15.09

Как построен текст

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, проблемное обучение

С20 упр 43

17.09

Р.Р. Подробное изложение

Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения

Традиционно-классические образовательные технологии

Повторить правила

Фонетика. Орфоэпия. Орфография.

18.09

Что изучают фонетика, орфография, орфоэпия.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С26 упр 52,53

21.09

Звуки и буквы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С27 упр 57

22.09

Чем различаются звуки и буквы

Знать в чем заключается различие между буквой и звуком

Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила

24.09

Гласные и согласные звуки

Знать что звуки делятся на гласные - согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные делятся на парные - непарные, звонкие - глухие, мягкие - твердые. Уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С30 упр 65

25.09

Гласные звуки. Как они произносятся

Знать особенности образования гласных звуков, различия между ударными и безударными звуками.

Уметь выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику, использовать элементы упрощенной транскрипции, правильно произносить гласные звуки

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Упр 70

28.09

Твердые и мягкие согласные звуки

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С34 упр 76

29.09

Мягкие согласные в конце и в середине слов, произношение и написание этих согласных.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С35, упр 83

01.10

02.10

Как произносятся, мягкие согласные перед буквами е, ё, и, ю, я

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С37 упр 88

05.10

Как произносятся слова с е, ё, ю, я в начале слова, после гласных и после ь, ъ

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С39 упр 91,93

06.10

Повествование. Перевод текста на якутский язык

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Перевод текста

08.10

09.10

Звонкие и глухие согласные звуки

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С46 упр 106

Упр 109

12.10

13.10

Произношение и правописание шипящих согласных и ц

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С51 упр 118

Упр 120

15.10

Буквы ы, и после ц

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С53 упр 126.8

16.10

Произношение сочетаний согласных

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С54 упр 128,130

19.10

Непроизносимые согласные

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С56 упр 137

20.10

Проверочная работа. Тест.

Проверить знания по изученному материалу, формировать навык работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения

Традиционно-классические образовательные технологии, работа с книгой

Повторить правила

22.10

Четвертная контрольная работа Диктант с грамматическим заданием

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь, воспитывать культуру поведения. Контроль ЗУН

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила

23.10

Слоги. Ударение. Правила переноса слов

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

Подготовиться к контрольной работе

II четверть

03.11

Повторение пройденных тем за 1 четверть

Прикрепить знания, умения и навыки по пройденным темам

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С60 упр 143,148

05.11

06.11

Правописание безударных гласных

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Проблемное обучение

С65 упр 156

09.11

Русская интонация

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила

10.11

Логическое ударение

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Проблемное обучение

Повторение правил

12.11

Описание. Сочинение - описание животного.

Сформировать навык писать тексты на заданную тему, развивать речь, воспитывать сострадание

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С69 упр 163

13.11

Фонетический разбор слова

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

Фонетический разбор слова

16.11

Проверочная работа по теме «Фонетика» (тест) или Диктант

Проверить знания по теме; развивать мышление, воспитывать аккуратность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение правил

Лексика

17.11

Слово и его значение

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С72 упр 168

19.11

Однозначные и многозначные слова

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С74 упр 172

20.11

Прямое и переносное значения слова

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С75 упр 176

23.11

Синонимы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С78 упр 183

24.11

Антонимы

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С 81 упр 189

26.11

Контрольный диктант

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

Состав слова. Словообразование

27.11

Что такое морфема

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение

30.11

Окончания

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С86 упр 194, 195

01.12

Основа слова

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала, проблемное обучение

С87 упр 196

03.12

Корень слова

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С89 упр 201

04.12

Суффиксы

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С 91 упр 208

07.12

Приставки

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Повторить правила

08.12

Правописание приставок

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Написать сжатое изложение

10.12

Сжатое изложение

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать ультуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

Синтаксис и пунктуация

11.12

Что такое синтаксис.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С100 упр222

14.12

15.12

Что такое словосочетание.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

с102 упр 227

17.12

18.12

Вспоминаем предложение.

Предложение, его признаки.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Сс105 упр 234

21.12

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь.

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

22.12

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Повествовательное предложение.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С107 упр 238

24.12

Контрольная работа. Тестовые задания ГИА «СИНТАКСИС»

Контроль ЗУН

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

25.12

Вопросительные предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С109 упр 242

III четверть

11.01

Побудительные предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С111 упр 246, 247

12.01

Восклицательные предложения

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С114 упр 250

14.01

15.01

Повторение «Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске»

Повторить пройденные материалы, углубить знания

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение

18.01

Подробное изложение

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С115 упр 253

19.01

Что такое пунктуация

Сформировать знания по материалу, развивать речь, воспитывать патриотизм.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторить правила

21.01

22.01

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С117 упр 257, 258

25.01

Второстепенные члены предложения.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С121 упр 266

26.01

Определение. Способы его выражения.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С122 упр 268

28.01

Дополнение. Способы его выражения.

Дать понятие о новом материале, развивать речь, мышление, воспитывать дисциплину

С124 упр 271,272

29.01

Обстоятельство. Способы его выражения.

Познакомить с темой; развивать наблюдательность, воспитывать культуру общения

С127 заполнить таблицу

01.02

Синтаксический разбор простого предложения

Познакомить с темой, уметь правильно сделать синтаксический разбор простого предложения.

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

С128 упр 278 подготовиться к контрольной работе

02.02

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация»

Контроль ЗУН

Повторение

Морфология

04.02

Что такое морфология?.

Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение

Познакомить с понятием морфология, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала; интерактивные технологии

С131 упр 283

05.02

Что обозначает имя существительное

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

Синтаксический разбор предложения

08.02

Одушевлённые и неодушевлённые им. Сущ-ые

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С133 упр 288,

09.02

11.02

Имена существительные нарицательные и собственные

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С136 упр 297

С138упр 301,302

12.02

Сочинение-описание по картине

А. Пластова «Первый снег»

Научить писать сочинение описание, развивать речь, воспитывать уважение к чтению

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

15.02

Род имён существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С142упр 309

16.02

Как узнать род имён существительных по окончанию

Познакомить Со способами определения рода сущ. , формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С145упр 314

18.02

Род имён существительных на мягкий согласный

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С 146 упр 318

19.02

Как узнать род имён существительных по суффиксам

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С147упр 322,323

22.02

23.02

Имена существительные общего рода

Познакомить с сущ. Общего рода, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С149упр329

С151упр330

25.02

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу, формировать навыки работы самостоятельно, развивать речь.

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

26.02

Число имён существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного числа

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С153упр339

29.02

Склонение имён существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С158упр345

01.03

Правописание падежных окончаний имён существительных

Познакомить с правописанием падежных окончаний, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С161упр348

03.03

Склонение имён существительных во множ. числе.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С163упр353

04.03

Рассуждение.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

С165упр355

07.03

Сочинение-рассуждение «Книга - машина времени»

Научить писать сочинение рассуждение, развивать речь, воспитывать уважение к чтению

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

08.03

Значение падежей. Именительный падеж существительных

Познакомить со значением падежей, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала, технология дифференцированного обучения по интересам

С167упр359

10.03

11.03

Винительный падеж существительных без предлога

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С170упр365

С171упр369

14.03

Винительный падеж существительных с предлогом

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С172упр 374

100

15.03

Дательный падеж существительных без предлогов.

Познакомить с новым материалом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С173упр377

101

17.03

Четвертная контрольная работа. Диктант

Контроль ЗУН

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

102

18.03

Дательный падеж существительных с предлогами.

Познакомить с новым материалом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность.

С174упр 380

IV четверть

103

31.03

Творительный падеж существительных без предлогов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С176упр 387

Подг к к/р

104

01.04

Творительный падеж существительных с предлогами.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С179упр393

105

106

04.04

05.04

Предложный падеж существительных

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С180упр399

С181упр404

107

07.04

Родительный падеж существительных без предлогов

Познакомить с новой темой формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

С183упр408

108

08.04

Родительный падеж существительных с предлогами

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

С186упр416,417.2

109

11.04

Морфологический разбор имени существительного

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морфол разбор, подг к тесту

110

12.04

Повторение по теме «Имя существительное». Тест.

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Подг к проверочной работе

111

14.04

Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

112

15.04

Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С190упр421

113

18.04

Правописание не с глаголами.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С192упр426

114

19.04

Сжатое изложение

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

115

21.04

Неопределенная форма глагола

Познакомить с инфинитивом, формировать умение определять в тексте, воспитывать аккуратность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С194упр430

116

22.04

Правописание -тся и -ться в глаголах

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С195упр433

117

25.04

Виды глаголов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С198упр437

118

26.04

Как образуются с помощью приставок глаголы совершенного вида

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С200упр442

119

28.04

Как образуются с помощью суффиксов виды глаголов

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С202упр445

120

121

29.04

02.05

Времена глаголов. Глаголы в форме прошедшего времени.

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С205упр450

С205упр452

122

03.05

Глаголы в форме настоящего и будущего времени

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С208упр458,459

123

124

05.05

06.05

Спряжение глаголов

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

С210упр463

С213упр469

125

09.05

Морфологический разбор глагола.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морф р-р

126

10.05

Изложение

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение , подг к контр р

127

12.05

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Проверить знания по теме, развивать наблюдательность, воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

128

13.05

Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение.

Знать что такое имя прилагательное, правильно употребить, поставить вопрос, найти из текста имена прилагательные.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С217упр474

129

16.05

Сочинение «Рассказ о друге»

Знать, что такое повествование

Уметь писать сочинение- характеристику

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

130

17.05

Прилагательные качественные, относительные, притяжательные, их смысловые и грамматические различия

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С221упр481,482

131

19.05

Согласование имени прилагательного с именем существительным.

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

технология интенсификации обучения на основе схемных моделей учебного материала

С222упр486,487

132

20.05

Склонение имен прилагательных

Сформировать навык практической работы по теме; дать представление о новом материале; воспитывать гуманизм.

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С225упр494,495

133

23.05

Морфологический разбор имени прилагательного

Познакомить с материалом по теме; развивать навыки практической работы; воспитывать толерантность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Морф р-р

134

24.05

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

С228упр499

135

26.05

Сочинение-рассуждение

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение

136

27.05

Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Подг к годовой контр работе

137

30.05

Итоговая контрольная работа. Тестовые задания ГИА

Проверить знания по изученному материалу; развивать мышление, речь; воспитывать самостоятельность

Традиционно-классические образовательные технологии, репродуктивный

Повторение с с233упр509

138

31.05

Повторение

Повторить и обобщить знания; развивать речь; воспитывать культуру общения

Традиционно-классические образовательные технологии, информационная лекция, работа с книгой

Повторение

⇧

⇩