- Учителю
- Среднесрочное планирование по литературе 5, 7 классы
Среднесрочное планирование по литературе 5, 7 классы
Среднесрочное планирование по литературному чтению. 7 класс IV-четверть
№
Тема урока
Цель урока
Перспективные задания
Ожидаемый результат
Форма работы
Работа с одарёнными детьми
Оценивание
Ресурсы, оборудование
Образ детей в художественной литературе-5 часов
1
А.Н.Толстой «Детство Никиты»
формировать знания учащихся о жизни А.Н. Толстого, познакомить с отрывками из повести; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся силу воли, мужество, желание иметь мечту и стремиться к цели
1.По лестнице знании.
2.Слушаем внимательно.
3.Нужно пояснить.
4.Анализ- беседа по содержанию.
Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Выполня
ют роль журналиста.
Самооценивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учите лем на инте рактивной доске.
2
А.Гайдар «Тимур и его команда»
Ознакомить с творчеством писателя,
Обратить внимание на тематику произведений автора, на образах главных героев воспитывать у учащихся чувства гуманизма,патриотизма, нравственности Привить любовь к художественной литературе.Научить уважать и ценить своих сверстников.
1.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Читайте, смотрите,думайте»5. «Прояви себя».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
3
Ч.Айтматов «Белый пароход»
формировать знания учащихся о жизни Ч.Т. Айтматова, познакомить с отрывками из повести; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;
воспитывать у учащихся доброжелательное отношение друг к другу.
1. «Подумаем
творчески»
Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.
Индивидуальная работа.
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебник
4
М.Кабанбаев «Арстан, я и виолончель», Дж. Лондон «Сказание о Кише»
познакомить учащихся с отрывками из повести М. Кабанбаева; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся уважительное отношение к друзьям - животным, воспитывать эстетический вкус.
.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.
Индивидуальная работа.
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
5
Сочинение - эссе №4
6
Внеклассное чтение №4 А.Алексин «Самый счастливый день»
Раскрыть тему произведений, характеры героев, их взаимоотношения Воспитывать чуткое отношение к родителям, близким, родным, положительные качества. Помочь родителям и детям задуматься о теплоте их взаимоотношений в семье
1.Составление ассоциации.
2.Мозговой штурм.
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
1.Умение аргументировать свои ответы.
2.Наблюдение за действиями героев.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам.
Самооценивание. Взаимо оценива ние по критериям.
Суммативное оценивание
Учебники, презентация, демонстри
руемая учите
лем на инте рактивной доске.
Юмор и сатира в литературе - 2часа
7
М.Твен «Великолепный маляр»
1. познакомить учащихся с отрывком из повести М. Твена;
2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;
3.воспитывать у учащихся чувство юмора
1.Составление ассоциации.
2.Мозго
вой штурм.
3. «Мы ищем».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Поисковая работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерак тивной доске.
8
К.Паустовский «Кот - ворюга», Г.Остер «Вредные советы»
познакомить учащихся с рассказом К. Паустовского; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся любовь к домашним животным и желание заботиться о них познакомить учащихся с «вредными советами» от Г. Остера;развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся чувство юмора.
Ответы на вопросы
Суммативное оценивание
Среднесрочное планирование по литературному чтению. 5 класс. IV-четверть
№
Тема урока
Цель урока
Перспективные задания
Ожидаемый результат
Форма работы
Работа с одарёнными детьми
Оценивание
Ресурсы, оборудование
Юмор в литературе. - 6 часов
1
С.Дриз. «Где же привет?». Г.Остер. «Если ты пришел к кому-то…»
1.По лестнице знании.
2.Слушаем внимательно.
3.Анализ- беседа по содержанию.
Пробуждает интерес к получению новой информации.
Индивидуальная работа,
Самостоятельная работа
Самооценивание,
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактив
ной доске.
2
К.Чуковский. «Федорино горе».
познакомить с веселым, поучительным стихотворением «Федорино горе»; развивать умения правильно произносить слова и выражения из стихотворения, делать выводы по прочитанному тексту; воспитание аккуратности, собранности и чистоплотности
1.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Читайте, смотрите, думайте».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задани.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
3
Н.Гарнет, Д.Хармс. «Очень-очень вкусный пирог».
1.Составление ассоциации.
2.Мозговой штурм.
3. «Мы ищем».
Готовность к новой информации.
Индивидуальная работа, работа в группах
Исследовательская работа
Самооце
нивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учите
лем на
интерак
тивной доске.
4
А.Дуйсенбаев. «Ох, устала я!»
.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание.
Учебники,
5
Г.Давлетов. «Болтушка Гюлькай».
1.«Оглянись назад».
2. «Прогноз по теме».
3. «Думайте сами».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
6
Сочинение №3
Суммативное оценивание
7
Н.Носов. «Фантазеры», «Мишкина каша».
познакомить с содержанием рассказа Н.Носова «Фантазеры»;развивать умения правильно произносить слова и выражения из рассказа, давать характеристику главным героям; познакомить с рассказом «Мишкина каша»;развивать умения правильно произносить слова и выражения из рассказа;воспитание чувства юмора и ответственности
.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
8
Внеклассное чтение№4 В. Драгунский «Друг детства» и др Ю.Сотник «Райкины пленники»
познакомить с рассказом «Друг детства»; развивать умения правильно произносить слова и выражения из рассказа, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту; воспитание доброте и отзывчивости.
Суммативное оценивание
Среднесрочное планирование по литературному чтению. 7 класс II1-четверть
№
Тема урока
Цель урока
Перспективные задания
Ожидаемый результат
Форма работы
Работа с одарёнными детьми
Оценивание
Ресурсы, оборудование
1
С.А. Есенин «Береза», «Ночь»
формировать у учащихся знания и умения, необходимых для обеспечения гармоничного существования с окружающей средой; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся чуткое отношение к красотам природы
1.По лестнице знании.
2.Слушаем внимательно.
3.Нужно пояснить.
4.Анализ- беседа по содержанию.
Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Выполня
ют роль журналиста.
Самооценивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учите лем на инте рактивной доске.
2
Внеклассное чтение №2 А.Фет «Ночь», А. Майков «Летний дождь», «Весна»
познакомить с творчеством русского поэта; учить анализировать стихи; продолжать учить выразительному чтению стихов; воспитывать бережное отношение к природе; через поэтический мир автора воспитание у них душевной чуткости, доброты, умение видеть красоту вокруг себя и учиться беречь её.
1.Мозговой штурм.
2. «По лестни це знании».
3. «Мы ищем».
4. «Читайте, смотрите,думайте»5. «Прояви себя».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Суммативное оценивание
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Рассказ -5 часов
3
Рассказ. Понятие о рассказе. Жизнь героев. Образ рассказчика.
дать учащимся понятие о структуре простейшего рассказа; развивать умения излагать связно содержание прочитанного, определять главную мысль, план текста; совершенствовать навыки конструирования рассказа.
1. «Подумаем
творчески»
Пробуждает интерес к полу чению новой информации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.
Индивидуальная работа.
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебник
4
Л.Андреев «Петька на даче»
познакомить учащихся с рассказом Л.Н. Андреева «Петька на даче»; формировать умения: работа с текстом, выделение главного и существенного, составление сообщения на определённую тему;формировать качества нравственной личности; воспитывать интерес к чтению художественной литературы.
.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.
Индивидуальная работа.
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
5
В.Путилина «Вишневая ветка»
Развитие критического мышления при изучении и анализе текста в коллективной работе; развить познавательный интерес учащихся, развитие критического мышления, творческих способностей учащихся, осуществление межпредметной связи; восприятие чувственного отношения к природе, воспитание нравственных сторон личности
1.«Оглянись назад».
2. «Прогноз по теме».
3. «Думайте сами».
4.«По лестнице знании».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам
Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая на интерактивной доске.
6
Ю.Яковлев «Где начинается небо»
познакомить учащихся с рассказом Ю. Яковлева;развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, выразительное чтение, логическое мышление; воспитывать у учащихся мужество, веру в мечту, желание её исполнить.
1.Составление ассоциации.
2.Мозговой штурм.
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
1.Умение аргументировать свои ответы.
2.Наблюдение за действиями героев.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам.
Самооценивание. Взаимо оценива ние по критериям.
Учебники, презентация, демонстри
руемая учите
лем на инте рактивной доске.
7
Д. Мамин-Сибиряк «Волки»
познакомить учащихся с рассказом Д. Мамина - Сибиряка; развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, воспитывать у учащихся желание отказаться от стереотипов , выработанных временем о животных.
1.Составление ассоциации.
2.Мозго
вой штурм.
3. «Мы ищем».
1.Самостоятельность в действи ях в выполне нии задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Поисковая работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
, Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
8
Сочинение №3
Индивидуальная работа,
Самостоятельная работа
Суммативное оценивание
9
Внеклассное чтение №3 Д.Н. Мамин-Сибиряк «Зимовье на Студеной»
постижение идеи художественного произведения через раскрытие образа, обучение анализу эпизода; развитие логического мышления (умение анализировать и обосновывать свое мнение), развитие монологической речи; формирование у учащихся нравственных качеств личности, взглядов и убеждений.
.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.
Индивидуальная работа,
Самостоятельная работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Суммативное оценивание
Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Образ детей в художественной литературе-5 часов
10
М.Горький «В людях»
формировать знания учащихся о жизни А.М. Горького, о его отношении к книге, о его первых детских впечатлениях;развивать самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь;.воспитывать у учащихся эстетический вкус, стремление к красоте.
.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации. Пробуж дает ученика к активной работе на уроке и дома.
Индивидуальная работа,
Самостоятельная работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Среднесрочное планирование по литературному чтению. 5 класс. II1-четверть
№
Тема урока
Цель урока
Перспективные задания
Ожидаемый результат
Форма работы
Работа с одарёнными детьми
Оценивание
Ресурсы, оборудование
Стихи и проза. - 5 часов
1
С.Я.Маршак. «Сказка про короля и солдата».
познакомить учащихся со сказкой С.Я.Маршака «Сказка про короля и солдата»; проследить над рифмой и ритмом стих-ия; развивать умения выразительно читать, правильно интонируя текст с диалогами; восстановить в памяти знания о рифме и ритме в стихотворении; воспитание простоте и нравственности
1.По лестнице знании.
2.Слушаем внимательно.
3.Анализ- беседа по содержанию.
Пробуждает интерес к получению новой информации.
Индивидуальная работа,
Самостоятельная работа
Самооценивание,
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактив
ной доске.
.
2
И.В.Данько. «Дождик, деревце и мальчик».
познакомить с содержанием стихотворения В.Данько «Дождик, деревце и мальчик»; развивать воображение, творческие способности, умения свободно излагать свои мысли; воспитание коммуникабельности.
1.Мозговой штурм.
2. «По лестни
це знании».
3. «Читайте, смо трите, думайте».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задани.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учите лем на инте рак тивной доске.
3
Р.Сеф. «Чудо», «В лесу».
развитие письменной и устной монологической речи учащихся, обогащение словарного запаса, формирование навыков описания картины, составления словесного этюда, обучение выразительному чтению, интонационному разнообразию; развитие образного, ассоциативного мышления, творческих способностей учащихся.
1.Составление ассоциации.
2.Мозговой штурм.
3. «Мы ищем».
Готовность к новой информации.
Индивидуальная работа, работа в группах
Исследовательская работа
Самооце
нивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учите лем на интерактив ной доске.
4
Внеклассное чтение №2 А. Барто «Веревочка» С. Михалков
«Мой щенок»
Знакомство учащихся с биографией и творчеством А.Л. Барто; Развитие памяти и внимания;формирование навыков выразительного чтения.; учить анализировать текст, подтверждать высказываниями из текста. прививать любовь и ответственное отношение к питомцам.
.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценивание по
критериям
Учебники, презентация демонстрируемая учителем на
интерактивной доске.
5
И.Бунин. «Лес, точно терем расписной».
Ф.И.Тютчев. «Чародейкою зимою…»
И.Суриков. «Первый снег», «Детство».
Н.Асеев. «Лыжи». В.Левановский. «В лесу» (на выбор).
. познакомить с описанием осени в стихотворении Ивана Бунина «Лес, точно терем расписной».; развивать умения выразительно читать; грамотно и свободно излагать свои мысли; воспитание эстетических вкусов; познакомить с содержанием стихотворения «Чародейкою зимою» Ф.И.Тютчева; с красотой изображения русской зимы; воспитание чувства прекрасного; познакомить с содержанием стихотворения «Лыжи» и рассказа «Какой бывает снег». развивать умения различать эпитеты в контексте; правильно произносить слова из текста; воспитание эстетических вкусов
1.«Оглянись назад».
2. «Прогноз по теме».
3. «Думайте сами».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
6
И.Никитин «Встреча зимы». Л.Воронкова. «Радости».
М.Гай. «Какой бывает снег».
познакомить со стихотворением И.Никитина «Встреча зимы». познакомить с содержанием рассказа «Радости»; научить учащихся отличать прозу от стихотворения. способствовать развитию умений творчески мыслить и критически оценивать ситуацию.воспитывать активности, доброте и внимательности.воспитание любви к природе, к окружающей среде.
1.«Читайте, смотрите, думайте».
2. «Прояви себя».
1.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах
«Поразмышляем вместе»-
Самооцени
вание.
презентация, демонстри
руемая учите
лем на инте рактивной доске.
7
Внеклассное чтение №3
В. Бианки «Синичкин календарь»
познакомить с содержанием рассказа «Синичкин календарь» ;развивать умения правильно произносить слова и выражения из рассказа, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту. воспитание наблюдательности.
.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
Пробуждает интерес к получе нию новой инфор мации.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
8
Сочинение №2.
Индивидуальная работа,
Самостоятельная работа
Суммативное оценивание
Юмор в литературе. - 8 часов
9
С.Маршак. «Вот какой рассеянный…»
.познакомить со смешным стихотворением С.Маршака «Вот какой рассеянный».;развивать умения правильно произносить слова и выражения из стихотворения, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту; воспитание собранности и дисциплинированности.
.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
Пробуждает интерес к получению новой инфор мации.Пробуждает учени ка к активной работе на уроке и дома.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
10
Н.Носов. «Как Незнайка сочинял стихи».
познакомить с рассказом Н.Носова «Как Незнайка сочинял стихи». развивать умения правильно произносить слова и выражения из произведения, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту. воспитание чувства юмора.
1.Составление ассоциации.2.Мозговой штурм.
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
Индивидуальная работа, работа в группах
Поисковая работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Среднесрочное планирование по литературному чтению. 7 класс. I1-четверть
№
Тема урока
Цель урока
Перспективные задания
Ожидаемый результат
Форма работы
Работа с одарёнными детьми
Оценивание
Ресурсы, оборудование
Басня - 2 часа
1
Басня как жанр литературы И.Крылов«Мартышка и очки», «Слон и Моська»
Углубить знания учащихся о Крылове, познакомить с басней «Слон и Моська», провести анализ её содержания; развивать устную речь учащихся, обогащать их словарный запас; учить уметь найти мораль басни; воспитывать у учащихся любовь к литературе, личностные качества
1.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Читайте, смотрите, думайте».
5. «Прояви себя».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
2
С. Михалков «Слон - живописец», «Чудак»
Совершенствовать навыки вырази тельного чтения произведений и умению выражать своё отношение к героям произ ведений. Развивать внимание к художественному слову и учить понимать образный смысл произ ведений.Воспитывать уважительное отношение к людям, наблюдательность,положительные эмоции.
1. «Подумаем
творчески»
Индивидуальная работа.
Учебник
3
Сочинение№2
.
Индивидуальная работа.
Суммативное оценивание
Лирика. Художественный образ в лирике - 4 часа
4
Лирика. Художественный образ в ли рике. А.С. Пушкин «Гонимы вешними лучами…»А.Я.Плещеев «Весна»
на примере данного произведения показать особенности мастерства А.С.Пушкина в создании художественного образа весны; прививать любовь к русской поэзии; развивать эстетические чувства, образное мышление; развивать навык выразительного чтения поэтического произведения.
1.«Оглянись назад».
2. «Прогноз по теме».
3. «Думайте сами».
4.«По лестнице знании».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники,.
5
М.Пришвин «Золотой луг»,
ознакомить детей с новым
произведением М.Пришвина;
работать над правильным
произношением слов;учить детей находить основную мысль рассказа; развивать речь учащихся; воспитывать любовь к природе.
1.Составление ассоциации.
2.Мозговой штурм
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
1.Умение аргументировать свои ответы.
2.Наблюдение за действиями героев.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по инди видуальным во просам.
Самооценивание. Взаимо оценива ние по критериям.
Учебники,
6
«Деревья в плену»
познакомить детей с новым произведением М.Пришвина; учить детей находить основную мысль рассказа; развивать речь учащихся; воспитывать любовь к природе
1.Мозговой штурм
2. «Мы ищем».
3. «Читайте, смотрите,думайте» 4. «Прояви себя».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
Индивидуальная работа, работа в группах
Поисковая работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники,.
7
И.Никитин «Вечер»
.
1.Составление ассоциации.
2. «Мы ищем».
3. «Читайте, смотрите,думайте»
Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Поисковая работа
Самооце
нивание.
, Учебники, презентация
Среднесрочное планирование по литературному чтению. 5 класс. I1-четверть
№
Тема урока
Цель урока
Перспективные задания
Ожидаемый результат
Форма работы
Работа с одарёнными детьми
Оценивание
Ресурсы, оборудование
Сказки народов мира.
1
«Морозко» (русская народная сказка)
познакомить с содержанием русской народной сказки «Морозко» развивать умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту. воспитание честности и справедли вости, трудолюбию и терпению.
1.По лестнице знании.
2.Слушаем внимательно.
3.Анализ- беседа по содержанию.
Пробуждает интерес к получению новой информации.
Индивидуальная работа,
Самостоятельная работа
Самооценивание,
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактив
ной доске.
2
«Алдар Косе и хвастливый бай» (казахская народная сказка).
Познакомить с содержанием сказки «Алдар Косе и хвастливый бай». развивать умения читать по ролям; составлять характеристику персонажам; развивать устную связную речь. 3. воспитание чувства юмора, находчивости и справедливости.
1.Мозговой штурм.
2. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
1.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
3
«Честный мальчик» (корейская народная сказка).
Познакомить с корейской народной сказкой «Честный мальчик»;разви вать умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отве чать на вопросы свободно и рассуди тельно; делать выводы по прочитан ному тексту;воспитание честности и справедливости.
1.Составление ассоциации.
2.Мозговой штурм.
3. «Мы ищем».
Готовность к новой информации.
Индивидуальная работа, работа в группах
Исследовательская работа
Самооце
нивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники, презентация, демонстрируемая учите
лем на
интерак
тивной доске.
4
Сочинение№1
Самостоя тельная работа
Индивидуальная работа
Суммативное оценивание
5
«Лев, волк и лиса» (уйгурская народная сказка)..
познакомить с уйгурской народной сказкой «Лев, волк и лиса»; развивать умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту. . 3. воспитание умению находить выход из трудной ситуации.
1.«Оглянись назад».
2. «Прогноз по теме».
3. «Думайте сами».
1Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Учебники,
6
«Заработанный рубль» (грузинская народная сказка).
познакомить с грузинской народной сказкой «Заработанный рубль». развивать умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту;воспитание трудолюбию и ответственности.
1.«Читайте, смотрите, думайте».
2. «Прояви себя».
1.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах
«Поразмышляем вместе»-
Самооцени
вание.
презентация, демонстри
руемая учите
лем на инте рактивной доске.
7
Внеклассное чтение №1 «Иван - крестьянский сын и Чудо-Юдо» (русская народная сказка), Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» (по выбору)
Ознакомить с содержанием сказки, ее особенностью. Помочь понять настроение автора. Познакомить детей с биографическими фрагментами из жизни писателя. Направить воспитательный акцент на различие доброго и злого, на утверждение общечеловеческих ценностей.
1.Составление ассоциации.2.Мозговой штурм.
3. «Мы ищем».
4. «Прояви себя».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
Индивидуальная работа, работа в группах
Поисковая работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние по критериям
Суммативное оценивание
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Среднесрочное планирование по литературному чтению. 1-четверть 5 класс.
№
Тема урока
Цель урока
Перспективные задания
Ожидаемый результат
Форма работы
Работа с одарёнными детьми
Оценивание
Ресурсы, обо
рудование
Домашнее задание
Значение художественной литературы в жизни человека. - 2 часа
1.
Роль художественной литературы в жизни человека
. познакомить с понятием «художествен ная литература», с особенностями худо жественного текста; научить учащихся отличать худ. текст от текстов другого стиля.
1.По лестнице знании.
2.Анализ- беседа по содержанию.
Пробуждает интерес к получению новой информации.
Индивидуальная работа,
Самостоятельная работа
Самооцени
вание,
Учебники, презентация на интерак
тивной доске.
Прочитать текст.
2.
Изображение природы разны ми поэтами: общее и различ ное в описаниях. К.Бальмонт. «Осень». А.Фет. «Ласточки пропали»
В.Санги«Радость». Д.Досжанов «Родник»
показать разнообразие и выразительность образов родной природы в пейзажной лирике русского поэта; помочь понять настроения, чувства; продолжить формирование навыков выразительного чтения, словесного рисования. познакомить с рассказом Д.Досжанова «Родник»; научить распознавать в тексте эпитеты и сравнения. . воспитание эстетических вкусов, любви к природе родного края.
1.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3. «Мы ищем».
4. «Читайте, смотрите, думайте».
5. «Прояви себя».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание, взаимо
оценива
ние по критериям
Суммативное оценивание
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Выразительное чтение
Устное народное творчество. - 4 часа
3
Понятие о фольклоре. Малые жанры фольклора.
познакомить учащихся с понятием «фоль клор»; с видами устного народного твор чества; раскрыть их значения; разви вать умения запоминать выражения из текста; воспитание интереса к изучению устного народного творчества русского народа;
1.Составление ассоциации.
2.Мозговой штурм.
3. «Мы ищем».
Готовность к новой информации.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Исследовательская работа
Самооценива ние, взаимо
оценивание
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерак
тивной доске.
Прочитать
4
Русский детский фольклор: детские народные песни, дразнилки и считалки, небылицы
дать представление о системе жанров русского детского фольклора. дать понятие о фольклоре и его особенностях представить классификацию жанров русского детского фольклора; научить определять жанр предложенных текстов фольклора
1.Проверка домашнего задания- «прояви себя».
2. «Прояви себя».
Готовность к новой информации
Индивидуальная работа, работа в группах.
Поисковая работа
Самооце
нивание, взаимо
оценивание
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Подготовить краткий пересказ
5
Пословицы и поговорки как отражение народной мудрости.
. Продолжить знакомство с устным народным творчеством - «малыми» жанрами фольклора.Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок, сходство и различие двух жанровых форм фольклора. Развивать умение критически анализиро вать информацию, Развивать навык самостоятельной и групповой работы.
1.«Оглянись назад».
2. «Прогноз по теме».
3. «Думайте сами».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Прочитать
6.
Колыбельные песни. Сопостав ление с казахски ми колыбельными песнями.
Дать образное представление об истоках колыбельной песни; развитие добрых и нежных чувств; учить видеть красоту и многообразие слова.
1.«Читайте, смотрите, думайте».
2. «Прояви себя».
1.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»-
Суммативное оценивание
презентация, демонстри
руемая учите
лем на инте рактивной доске.
Выучить колыбельную песню.
Сказки народов мира. - 8 часов
7
Сказка - вид народного творчества. Виды сказок
Обобщить и систематизировать знания учащихся о русских народных сказках, особенностях их построения, языке, героях; развивать воображение, наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения;
1.Составление ассоциации. 2.Мозговой штурм.
3.«Мы ищем»
4 «Прояви себя».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Поисковая работа
Само оценивание. Взаимо
Оцени вание
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерак тивной доске.
Пересказ
8
Нравоучительный и философский характер сказок.
«Иван-царевич и Серый волк».
познакомить с русской народной сказкой «Иван Царевич и серый волк»; развивать умения бегло читать, запоминать сказочные слова и выражения из текста, озаглавить прочитанный текст, анализировать; воспитание добросовестности, человечности
1.«Оглянись назад».
2. «Прогноз по теме».
3..«По лестнице знании».
Уметь форми ровать данные качества харак тера; доброта, отзывчивость, понимание, благородство;
Индивидуальная работа, работа в группах
Поисковая работа
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Пересказ
9
Поэтика волшебной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
. познакомить с содержанием русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» 2. развивать логическое мышление, умения свободно излагать свои мысли, правильно произносить слова. 3. воспитание доброжелательности, взаимовыручки, человечности. .
1.Мозговой штурм.
2. «По лестнице знании».
3.«Вызываю огонь на себя».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Наблюдение за действиями героев.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам
Самооце
нивание. Взаимо
оценива
ние
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактив
ной доке.
мультфильм
Среднесрочное планирование по литературному чтению 1-четверть 7 класс.
№
Тема урока
Цель урока
Перспективные задания
Ожидаемый результат
Форма работы
Работа с одарёнными детьми
Оценивание
Ресурсы, оборудование
Домашнее задание
Искусство быть читателем -2 часа
1.
Искусство быть читателем. Художественный текст.
систематизировать и закрепить знания о тексте; вспомнить признаки текста, переработать учебный материал, анализировать художественные тексты.
1.По лестнице знании.
2.Слушаем внимательно.
Пробуждает интерес к получению новой информации..
Индивидуальная работа, работа в группах.
Выполня
ют роль журналиста.
Самооценивание,
Учебники, презентация, на интерак
тивной доске.
2
И.Бунин «Листопад», М.Лермонтов «Осень»К.Паустовский «Осень», А.Яшин «Спешите делать добрые дела!»
познакомить с произведениями поэтов- классиков об осени, учить понимать образную поэтическую речь, уметь анализировать, развивать речь, мышление, воспитывать положительное отношение к живому, природе.
1.Мозговой штурм
2. «Мы ищем».
3. «Читайте, смотрите, думайте».
4. «Прояви себя».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Самостоятельная работа
Самооце
нивание, взаимо
оценива
ние
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Прочитать текст.
3
Сочинение№1
1. «Подумаем
творчески»
Индивидуальная работа.
Учебник
4.
Литературная сказка. Виды сказок. П.Ершов «Конёк-горбунок
расширить знания об авторе, о сказке; выяснить, почему сказку "Конек-горбунок" по праву можно называть русской народной сказкой"; сделать вывод, чему учит эта сказка.
1.Проверка домашнего задания- «прояви себя».
2.инсценировка сказки
3. «Прояви себя».
1.Уметь форми ровать данные качес тва харак тера; доброта, отзывчивость, пони мание, благо родство, преданность, забота;
Индивидуальная работа, работа в группах.
Поисковая работа
Суммативное оценивание
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Подготовить краткий пересказ
Литературная сказка - 6 часов
5
Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок», «Пятеро из одного стручка»
развивать умение работать в группе; воспитывать умение сопереживать, сочувствовать другим :расширить знания детей о жизни и творчестве Г.Х.Андерсена;учить определять тип рассказчика, развивать речь, память, мышление; развивать фантазию, творческое воображение детей;
1.«Оглянись назад».
2. «Прогноз по теме».
3. «Думайте сами».
4.«По лестни
це знании».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргу
ментировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам
Взаимо
оценива
ние
Учебники, презентация, демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
Прочитать
6
П.Треверс «Мэри Поппинс»
.
сопоставить разные образы воспитателей детей с помощью театрального искусства; сравнить художественное произведение и кинофильм; развивать у учащихся воображение, фантазию, веру в чудо
1..Мозговой штурм.
2. «Мы ищем».
3. «Читайте, смотрите, думайте».
1.Умение аргументировать свои ответы.
2.Наблюдение за действиями героев.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам.
. Взаимо оценива ние
Учебники, презентация,
на инте рактивной доске.
7
С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»
продолжать работать над содержанием сказки , учить детей анализировать текст, выделять главное, делать выводы, читать в лицах;
развивать память и речь учащихся, воспитывать чувство доброты и справедливости.
1.Мозговой штурм.
2«Мы ищем».
3. «Читайте, смотрите, думайте».
4.«Прояви себя».
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Умение аргументировать свои ответы.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Поисковая работа
Самооценивание. Взаимо
оценивание по критериям
, Учебники, презентация демонстрируемая учителем на интерактивной доске.
8
Е.С. Велтистов «Приключения Электроника
Развивать фантазию ребёнка; научить понимать авторскую фантазию в контексте жанра научно-фантастическая литература.Знакомство с жизнью и творчеством Е.С.Велтистова.
3. Развивать творческие способности учащихся и прививать любовь к книге.
1.Мозго
вой штурм.
2. «Мы ищем».
3. «Читайте, смотрите, думайте».
Самостоятельная работа.
Индивидуальная работа, работа в группах.
Поисковая работа
Самооце
нивание.
Учебник
9
Внеклассное чтение №1
А.Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Познакомить с фактами биографии и творческой деятельности А. де Сент-Экзюпери; с понятиями «философская сказка», «притча», «символ»;
Развивать умение понимать философский смысл сказки; что бывает, когда открывают мир взрослым, когда взрослые умеют слышать дети; определять сказочные и реальные элементы сказки;
Прививать любовь к книге.
1.Мозговой штурм.
2. «По лестнице зна
нии».
3.Связь с математикой.
4.Разбор текста.
1.Самостоятельность в действиях в выполнении задании.
2.Наблюдение за действиями героев.
Индивидуальная работа, работа в группах.
«Поразмышляем вместе»- работа по индивидуальным вопросам
Суммативное оценивание
Учебники, презентация,