7


  • Учителю
  • Рабочая программа по литературе 10 класс

Рабочая программа по литературе 10 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Данная рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы по литературе, авторской программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией Т. Ф. Курдюмовой и скорректирована с учётом особенностей класса

Структура рабочей программы соответствует «Программе по литературе (5-11)», составленной Т.Ф. Курдюмовой, С.А. Леоновым, Е.Н. Колокольцевым, Москва, «Дрофа», 2009.

Данный вариант программы обеспечен учебником-хрестоматией для общеобразовательных школ «Литература 10 класс», автор-составитель: Курдюмова Т.Ф, Москва, « Дрофа», 2011.

Учебный план школы предлагает планирование этого курса (из расчёта 3 урока в неделю) 105 часов, что соответствует распределению часов данной Программой общеобразовательных учреждений, разработанной Министерством образования России на основе обязательного минимума среднего общего образования и Временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования.

Учебное время распределено по усмотрению учителя с учётом особенностей класса, так как данная Программа общеобразовательных учреждений, составленная Т.Ф. Курдюмовой, С.А. Леоновым, Е.Н. Колокольцевым, О.Б. Марьиной, дает право учителю выбора.

Программа рассчитана на 105часов, в том числе на изучение произведений отводится 97 часов, для проведения уроков развития речи - 8 часов - 4 классных сочинения и 4 домашних.





























Цели и задачи курса

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и совершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

  • развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей обучающихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся;

  • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

  • совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написание сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Цель литературного образования - способствовать духовному становлению личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы.

  • Обучающийся должен сформировать представления о художественной литературе, как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;

  • освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению литературных произведений,

  • воспитывать культуру чтения, сформировать потребность в чтении,

  • совершенствовать устную и письменную речь.

















Обучающийся, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные знания, умения, конкретные навыки. Логика данного процесса определяется структурой программы. Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельности самого обучающегося.

Главной целью литературного образования в 10 классе является изучение историко-литературного процесса в России XIX века, овладение элементами историко-функционального анализа.

Материал в планировании расположен по литературным темам, что обеспечивает последовательность изучения литературных явлений, обобщения, закрепления и развития литературных знаний.

Планированием предусматривается проведение уроков различных типов:

  • уроки-лекции (при изучении тем, предусматривающих знакомство с основными закономерностями историко-литературного процесса; этапами творческой эволюции писателей; историко-культурным контекстом и творческой историей изучаемых произведений; основными литературными направлениями и течениями и реализацией их в художественном произведении),

  • семинары (при анализе и интерпретации изучаемых литературных произведений, сопоставлении литературных произведений и их критических и научных интерпретаций с целью выявления типологической общности и художественного своеобразия, характеристике стиля писателя),

  • аналитические беседы, направленные на формирование умения аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению, выявлять авторскую позицию;

  • эвристические беседы, обучающие умению выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы, связывать изучаемое произведение с современностью и литературной традицией, эпизод или сцену с проблематикой произведения в целом. Большое внимание уделяется комплексному анализу текста, выявляющему авторский замысел и различные средства его воплощения, в том числе и языковые, их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

Поскольку программа изучения литературы допускает известное варьирование количества часов, отводимых на изучение литературных тем, в данном планировании предлагаемый программой под редакцией Т. Ф. Курдюмовой литературный материал систематизирован с целью отбора произведений, обладающих несомненной эстетической ценностью, доступных читательскому восприятию обучающихся, соответствующих образовательным целям программы, способствующих решению обозначенных в программе задач.

Весь корпус литературного материала скомпонован вокруг центральной проблемы 10 класса - «Историко-литературный процесс в России 19 века». Подробно изучаются произведения, включенные в «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» и предназначенные для обязательного изучения на базисном уровне среднего (полного) общего образования.

Реализация принципа вариативности в изучении литературы заключается в расширении списка писательских имен и произведений для обзорного изучения, расширяющих читательский кругозор обучающихся, позволяющих глубже осознать основные закономерности историко-литературного процесса, множественность литературно-художественных стилей.

С целью преодоления недостаточной сформированности навыков владения художественным словом в раскрытии мысли школьников большое внимание уделяется читательскому комментарию изучаемого произведения, формирующему самостоятельность мышления обучающихся, навыки коррекции стилистических недочетов в письменной и устной речи, умение употреблять с наибольшей художественной выразительностью слова, формы слов, определять их порядок, видеть отношения между ними.

Формой контроля, предусмотренной курсом, являются

  • письменный и устный анализ литературных произведений по выбору учителя или обучающегося (что наполняет работу личностным смыслом для обучающегося),

  • написание сочинений на литературные темы,

  • беседы по материалам уроков, в которых обучающиеся имеют возможность продемонстрировать знание специфических средств жанрово-ситуативных стилей, умение анализировать образцы публицистической и ораторской речи, а также обсуждать первые опыты самостоятельной творческой работы.

Программа рассчитана на 105 часов, в том числе для проведения уроков развития речи - 7 часов.





































































Требования к уровню подготовки обучающихся





10 класс





Ученик должен

знать:

- логику развития историко-литературного процесса

на материале русской литературы XII-XIX вв.;

- основные литературные направления русской литературы XVIII-XIX вв.;

- краткие биографические сведения об изученных писателях;

- содержание изученных произведений, отчетливо представлять

себе роль и место изученного художественного произведения в литературном

процессе;





уметь:

- определять как время изображенное, так и время создания,

а также время, когда происходит чтение;

- использовать рекомендованную литературоведческую

и критическую литературу;

- давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно

прочитанному произведению;

- свободно и целесообразно использовать конкретные понятия

теории литературы;

- ориентироваться в различных типах справочной литературы

и активно ее использовать.

















Содержание курса литературы в 10 классеЛитература XIX века

1

-

2

Литература первой половины XIX века

1

-



А.С.Пушкин

9

1(классное сочинение)



М.Ю. Лермонтов



7

1(классное)



Н.В. Гоголь



4

-

3

Литература второй половины XIX века

1

-



А.Н.Островский



7

1 (домашнее)



И.А.Гончаров



5

-



И.С.Тургенев



8

1(классное)



Ф.И.Тютчев.



3





А.А.Фет



2





А.К.Толстой



2





Н.А.Некрасов



11

1(домашнее)



К. Хетагуров



1

-



Н.Г.Чернышевский



2

-



Н.С.Лесков



3

-



М.Е. Салтыков - Щедрин



3

-



Ф.М.Достоевский



12

1(домашнее)



Л.Н. Толстой



14

1(классное)



А.П.Чехов



6

-

4

Зарубежная литература второй половины XIX века

3

-



Итого

105

7 (4 классных и 3 домашних)

Календарно - тематическое планирование уроков литературы в 10 классе

Литература первой половины XIX века





2

Россия в первой половине XIX века. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века

1





Творчество А.С.Пушкина - 9 часов(8+1)





3

А.С.Пушкин. Основные этапы творческой биографии. Темы и мотивы лирики.

1



4

Романтическая лирика периода южной и михайловской ссылок. «Погасло дневное светило…», «Подражания Корану» (1Х. «И путник усталый на Бога роптал…»).



1



5

Тема поэта и поэзии. «Поэт», «Поэту», «Осень»

1



6

Эволюция темы свободы и рабства. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…».

1



7

Философская лирика. Тема жизни и смерти. «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Вновь я посетил…».

1



8

Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Своеобразие, жанр и композиция.

1



9

Социально-философские проблемы поэмы. Образы Евгения и Петра.

1



10

«Борис Годунов» А. С. Пушкина - первая

подлинно русская трагедия (В. Г. Белинский)

1



11

Р.р. Сочинение по творчеству А. С. Пушкина

1





МИХАИЛ ЮРЬЕВИЧ ЛЕРМОНТОВ - 7 часов (6+1)





12

М. Ю. Лермонтов. Очерк жизни и творчества. Своеобразие художественного мира.

1



13

Молитва как жанр в лирике М.Ю.Лермонтова. «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»).

1



14

Тема жизни и смерти. «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»).

1



15

Философские мотивы лирики. «Как часто, пестрою толпою окружен..».

1



16

</<font face="Times New Roman, serif">Мотивы свободы и гордого одиночества

в лирике М. Ю. Лермонтова. «Выхожу один я на дорогу…».

1



17

Образ демона в творчестве М.Ю.Лермонтова

1



18

Р.р. Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова

1





НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ ГОГОЛЬ - 4 часа





19

Очерк жизни и творчества Н.В. Гоголя.

1



20

Повесть «Невский проспект» - история создания. Образ города в повести.

1



21

Соотношение мечты и действительности в повести.

1



22

Особенности стиля Н.В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры.

1





Литература второй половины XIX века





23

Обзор русской литературы второй половины XIX века

1





А.Н.Островский - 7 часов ( 6+1)





24

Жизнь и судьба А.Н.Островского. Этапы биографии и творчества.

1



25

Творческая история пьесы «Гроза». Основной конфликт и расстановка действующих сил в «Грозе».

1



26

Город Калинов и его обитатели. Душевная трагедия Катерины. Д.1-4

1



27

Быт и нравы «тёмного царства». Молодое поколение в пьесе А.Н. Островского «Гроза».

1



28

Сила и слабость характера Катерины. Статья Н. Добролюбова «Луч света в тёмном царстве».

1



29

Пьеса Островского «Бесприданница»

1



30

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству А.Н.Островского.

1





И.А.Гончаров - 5 часов





31

И. А. Гончаров. Основные этапы жизни и творчества.

1



32

Роман «Обломов». Образ главного героя. Понятие «обломовщина».

1



33

Роль второстепенных персонажей в романе.

1



34

Художественное мастерство Гончарова в романе.

1



35

«Что такое обломовщина? Роман «Обломов» в русской критике

1





И.С.Тургенев - 8 часов (7 + 1)





36

Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева. Творческая история романа «Отцы и дети».

1



37

Взаимоотношения Базарова с Н.П. и П.П. Кирсановыми.

1



38

Базаров и Одинцова. Любовь в жизни героев романа.

1



39

Базаров и его родители..

1



40

Нигилизм и его последствия.

1



41

Е. В. Базаров.

1



42

Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети».



1



43

Р. р. Сочинение по роману «Отцы и дети».



1





Фёдор Иванович Тютчев - 3 часа





44

Ф.И.Тютчев. Очерк жизни и творчества. Основные темы и идеи лирики поэта. Лирика природы.

1



45

Философская лирика.

1



46

Любовная лирика.

1





А.А.Фет - 2 часа





47

Этапы биографии и творчества А. А. Фета.

1



48

Основные мотивы творчества А. А. Фета.

1





2 полугодие - 57 часов









Алексей Константинович Толстой - 2 часа





49

Очерк жизни и творчества А.К.Толстого.

1



50

Ведущие темы лирики поэта.

1





Н.А.Некрасов - 11 часов (10+1)





51

Очерк жизни и творчества Н. А. Некрасова.

1



52

Основные темы и идеи лирики Н.А. Некрасова. Тема народной жизни.

1



53

Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной…».





54

Образ Музы в лирике А.Н. Некрасова

«Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Поэт и гражданин», «О Муза! Я у двери гроба…», «Блажен незлобивый поэт…».

1



55

«Вечные» темы в поэзии Н.А. Некрасова (любовь, природа, смерть). «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…» «Внимая ужасам войны».

1



56

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Горькая доля народа пореформенной России.

1



57

Душа народа русского.

1



58

Народ в споре о счастье.

1



59

Идейный смысл рассказов о грешниках.

1



60

Народ и Гриша Добросклонов.

1



61

Р. р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Некрасова.

1





К. Хетагуров - 1 час





62

Коста Хетагуров. Изображение жизни народа в сборнике «Осетинская лира».

1





Н.Г.Чернышевский - 2 часа





63

Н.Г.Чернышевский. Очерк жизни и творчества. Эстетическая теория Чернышевского.

1



64

Роман «Что делать?» (обзор). Роль романа в литературном процессе 60-х - 70-х годов XIX века. Идеологические, этические и эстетические проблемы в романе.

1





Н.С.Лесков - 3 часа





65

Н.С.Лесков. Очерк жизни и творчества

1



66-67

Повесть «Очарованный странник». Идейно - художественное своеобразие.

2





М.Е. Салтыков - Щедрин - 3 часа





68

Этапы биографии и творчества М.Е. Салтыкова - Щедрина. Художественный мир писателя.

1



69-70

Роман - хроника «История одного города» как сатирическое произведение.



2





Ф.М.Достоевский - 12часов (11+1)





71

Ф.М.Достоевский. Этапы биографии и творчества.

1



72

Роман« Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского или «Лик мира сего».

1



73

«Потрясённый, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди «униженных и оскорблённых» .

1



74

«Потрясённый, выбитый из колеи герой» или Раскольников среди «униженных и оскорблённых» .

1



75

Идея Раскольникова о праве сильной личности. Преступление Раскольникова

1



76

Раскольников и «сильные мира сего».

1



77

«Солгал-то он

бесподобно, а на натуру - то и не сумел рассчитать».

1



78

«Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой.

1



79

Последние страницы романа. Воскрешение человека в Раскольникове через любовь.

1



80

Роман «Идиот». Судьба и облик главного героя романа - князя Мышкина.

1



81

Образ Настасьи Филипповны, его роль в нравственной проблематике романа.

1



82

Р.р. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Ф.М.Достоевского.

1





Л.Н. Толстой - 14часов (13+1)





83

«Толстой - это целый мир» (М. Горький)

(Жизненный и творческий путь Л. Н. Толстого)

1



84

«Правда» войны в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого.

1



85

«Я старался писать историю народа» (Л. Н. Толстой)

(История создания романа-эпопеи «Война и мир». Особенности жанра и композиции. Смысл названия)

1



86

«Вечер Анны Павловны был пущен…»

(«Высший свет» в романе Л. Н. Толстого

«Война и мир». Анализ сцен из I тома , I части)

1



87

В доме Ростовых. В имении Болконских

(Усвоение содержания прочитанных глав.

Анализ эпизодов «Именины у Ростовых»,

«В имении Болконских Лысые Горы»)

1



88

Изображение войны 1805-1807 гг.

Шенграбенское и Аустерлицкое сражения

1



89

«Надо жить, надо любить, надо верить» (Л.Н.Толстой)

(Усвоение содержания II тома романа «Война и мир»).



1



90-91

Война - «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»(Л. Н. Толстой.) (Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. Обзор содержания 3 тома романа «Война и мир»)

2



92

«Дубина народной войны поднялась со всею своею

грозною... силой» (Л. Н. Толстой ) (Партизанская

война. Платон Каратаев и Тихон Щербатый)

1



93

«Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»Л.. Н. Толстой) (Образы Кутузова и Наполеона)

1



94

Путь исканий главных героев Л. Н. Толстого.

Андрей Болконский и Пьер Безухов

1



95

Женские образы в романе «Война и мир». Образ Наташи Ростовой.

1



96

Р.р. Сочинение по роману Толстого «Война и мир».

1





А.П.Чехов - 6 часов





97

Этапы биографии и творчества А.П.Чехова.

1



98

Маленькая трилогия. Идейно - художественное своеобразие. Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

1



99

Рассказы А. П. Чехова «Ионыч», «Палата № 6»



1



100

«Пусть на сцене все будет... как в жизни»

(А. П. Чехов) (Чехов - драматург)

1



101-102

А.П.Чехов «Вишнёвый сад». Жанровое своеобразие «Вишневого сада». Основной конфликт в пьесе. Действующие лица и авторское отношение к ним.



2





Зарубежная литература второй половины XIX века - 3 часа







103

Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века.

Ги де Мопассан. Жизнь и творчество (обзор). «Ожерелье» Сюжет и композиция новеллы.



1



104

Г. Ибсен . Жизнь и творчество (обзор). «Кукольный дом». Социальные и нравственные проблемы произведения. Образ Норы. Вопрос о правах женщины в драме





1



105

А.Рембо Жизнь и творчество (обзор). «Пьяный корабль». Тема стихийности жизни, полной раскрепощенности и своеволия. Особенности поэтического языка.

1





Итого:



105















Литература

Для учителя:



1. Курдюмова, Т. Ф. Литература : программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы / Т. Ф. Курдюмова [и др.]. - М. : Дрофа, 2009.

2. Курдюмова, Т. Ф. Литература. 10 класс : учебник-хрестоматия :

/ Т. Ф. Курдюмова. - М. : Дрофа, 2011.

3. Курдюмова, Т. Ф. Литература. 10 класс :методические рекомендации / Т. Ф. Курдюмова. - М. : Дрофа, 2009.

4. И.В. Золотарёва, Т.И. Михайлова. Поурочные разработки по русской литературе 10 класс. Москва «ВАКО» 2002г.





Для учащихся:

  1. Курдюмова, Т. Ф. Литература. 10 класс : учебник-хрестоматия :

    / Т. Ф. Курдюмова. - М. : Дрофа, 2011.







 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал