- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку 5 класс
Рабочая программа по русскому языку 5 класс
Содержание тем учебного курса.
Язык и общение (3ч)
Знакомство с учебным комплексом по русскому языку. Роль языка в жизни общества.
Повторение изученного в начальных классах (25ч)
Состав слова. Орфограмма. Правописание согласных. Звуки и буквы. Текст. Части речи.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (37ч)
Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Предложение. Члены предложения. Виды предложений. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения. Простые и сложные предложения. Прямая речь. Диалог.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (13ч)
Фонетика. Звуки и буквы. Графика. Алфавит. Орфоэпические нормы.
Лексика. Культура речи (10ч)
Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Омоним, синонимы, антонимы.
Морфемика. Орфография. Культура речи (21ч)
Морфемы в русском языке. Изменение и образование слов. Классификация морфем. Морфемный разбор слова. Правописание гласных и согласных.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное (19ч)
Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного. Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные. Род, число, склонение, падеж имен существительных.
Имя прилагательное (7ч)
Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.
Глагол (24ч)
Глагол как часть речи. Не с глаголами. Неопределенная форма глагола. Виды глагола. Правописание -тся и -ться в глаголах. Время глагола. Спряжение глаголов. Морфологический разбор глагола. Употребление времен.
Повторение и систематизация пройденного (11ч)
Разделы науки о языке. Орфограммы. Пунктуация.
Пояснительная записка
Настоящее планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов, авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский (М.: Просвещение, 2014); сборника метиалов "Русский язык" по реализации Госстандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области, авт.-сост. Е. И. Колусева, Г. М. Вялкова (Волгоград: Учитель, 2010)
Программа раскрывает содержание федерального компонента Госстандарта основного общего образования средствами учебного предмета с целью изучения русского языка.
Курс русского языка для V класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройства языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Количество часов по учебному плану -170;
из них на развитие речи - 31,
диктанты - 9.
Общее количество часов в неделю - 5.
Поурочно-тематическое планирование по русскому языку
для 5 класса (34 недели, 170 часа, 5 ч/нед).
№ п/п
Тема урока
Виды контроля
Дата
1 ЧЕТВЕРТЬ
Язык и общение(3)
1
Введение. Знакомство с учебником.
1.09-4.09
2
Язык и человек. Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке.
Устные ответы.
3
Стили речи
Вспоминаем, повторяем, изучаем.(25)
4
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
5
Орфограмма
Листы обратной связи.
7.09-11.09
6
Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова
Словарный диктант.
7
Правописание проверяемых и непроверяемых согласных в корне слова.
Составление памятки.
8
Вводный диктант.
Диктант.
9
Анализ контрольного диктанта.
10
Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
14.09-18.09
11
Буквы и,у,а после шипящих
12
Разделительные Ъ и Ь
13
Раздельное написание предлогов с другими словами.
Письменная работа.
14
РР Что мы знаем о тексте.
Устные ответы.
15
Части речи.
21.09-25.09
16
РР Подготовка к изложению от 3 лица.
Изложение.
17
Рр Написание изложения от 3-го лица.
18
Глагол
Составление памятки.
19
-Тся и -ться в глаголах
Письменная работа.
20
Личные окончания глаголов. Не с глаголами.
28.09-02.10
21
Имя существительное.
Составление памятки.
22
Имя прилагательное
Составление памятки.
23
Местоимение.
Составление памятки.
24
Контрольный диктант по теме «Повторение».
Диктант.
25
Анализ контрольного диктанта.
05.10-09.10
26
РР Тема текста. Основная мысль текста.
Устные ответы.
27
РР Подготовка к сочинению по картине А.А.Пластова»Летом».
28
РР Написание сочинения по картине А.А.Пластова «Летом».
Сочинение.
Синтаксис. Пунктуация.(37)
29
Синтаксис. Пунктуация.
30
Словосочетание
Задают вопросы для уточнения информации.
12.10-16.10
31
Разбор словосочетания
Письменная работа.
32
РР Подготовка к изложению.
Устные ответы.
33
РР Написание сжатого изложения .
Изложение.
34
Предложение.
35
Виды предложения по цели высказывания.
Устные ответы.
19.10-23.10
36
Восклицательные предложения
Устные ответы.
37
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее
Письменная работа.
38
Сказуемое.
39
Тире между подлежащим и сказуемым
Письменная работа.
40
Контрольный диктант за 1 четверть.
Диктант.
26.10-30.10
41
Анализ контрольного диктанта.
42
Нераспространенные и распространенные предложения.
43
Повторение синтаксиса.
Задают вопросы для уточнения информации.
44
Повторение пунктуации.
Задают вопросы для уточнения информации.
2 четверть
45
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
Листы обратной связи.
09.11.11
46
Определение
47
Обстоятельство
48
Закрепление темы «Второстепенные члены предложения».
Письменная работа.
49
Предложения с однородными членами.
50
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Опорные записи.
16.11-20.11
51
Обобщающие слова при однородных членах предложения
Опорные записи.
52
Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения».
Письменная работа.
53
Предложения с обращениями
Выполняют упражнения.
54
РР Письмо.
55
Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения
Выполняют упражнения.
23.11-27.11
56
Простые и сложные предложения
Выполняют упражнения.
57
Простые и сложные предложения.
58
Синтаксический разбор сложного предложения.
Практическая работа.
59
Прямая речь. Знакомство с косвенной речью.
Письменная работа.
60
Диалог.
Устные ответы.
30.11-04.12
61
РР Подготовка к сжатому изложению.
62
РР Написание сжатого изложения.
Изложение.
63
Закрепление изученного по теме.
Оценивание работ учащихся на уроке.
64
Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация».
Диктант.
65
Анализ контрольного диктанта.
07.12-11.12
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.(13)
66
Фонетика. Гласные звуки
Опорные записи.
67
Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.
Письменные работы.
68
РР Написание изложения.
Изложение.
69
Согласные твердые и мягкие.
Тренировочные упражнения.
70
Согласные звонкие и глухие
14.12-18.12
71
Контрольный диктант за 2 четверть.
Диктант.
72
Анализ контрольного диктанта.
73
Графика. Алфавит
Устные ответы.
74
РР Описание предмета. Сочинение-описание.(Упр.302).
Устное сочинение.
75
Обозначение мягкости согласных с помощью Ь
21.12-25.12
76
Двойная роль букв е,ё,ю,я.
Опорные записи.
77
Орфоэпия.
Устные ответы.
78
Фонетический разбор слова
Тренировочные упражнения.
3 четверть.
Лексика(10)
79
Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.
Листы обратной связи.
80
Прямое и переносное значение слова.
Устные ответы.
11.01-15.01
81
РР Подготовка к сочинению по картине.
82
РР Написание сочинения по картине И. Грабаря »Февральская лазурь».
Сочинение.
83
Омонимы.
84
Синонимы. Анализ теста.
85
Антонимы
18.01-22.01
86
Повторение изученного
Письменные ответы.
87
РР Подготовка к изложению.
Изложение.
88
РР Написание изложения.(упр.375)
Морфемика. Орфография. Культура речи.(21)
89
Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.
90
Окончание.
Письменные ответы.
25.01-29.01
91
Основа слова.
92
Корень слова. Анализ сочинений.
93
РР Рассуждение.Сочинение.
Домашнее сочинение.
94
Суффикс.
95
Приставка.
01.02-05.02
96
РР Выборочное изложение.
Изложение.
97
Чередование звуков.
Листы обратной связи.
98
Беглые гласные.
Устные ответы.
99
Варианты морфем. Морфемный разбор слова.
Выполнение упражнений.
100
Правописание гласных и согласных в приставках.
Составление памятки.
08.02-12.02
101
Буквы з и с на конце приставок.
Составление памятки.
102
Буквы о-а в корне -лаг-лож-.
Выполнение упражнений.
103
Буквы о-а в корне -раст-рос-.
Выполнение упражнений.
104
Буквы ё-о после шипящих в корне.
Выполнение упражнений.
105
Буквы и-ы после ц.
Выполнение упражнений.
15.02-19.02
106
Повторение изученного по разделу «Морфемика. Орфография».
Письменная работа.
107
Контрольный диктант по теме «Морфемика и орфография.»
Диктант.
108
Анализ контрольного диктанта.
Листы обратной связи.
109
РР Написание по картине П.Кончаловского «Сирень в корзине».
Сочинение.
Морфология. Орфография. Культура речи.(50)
Имя существительное(18)
110
Имя существительное как часть речи
Устные ответы.
22.02-26.02
111
Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
Письменная работа.
112
Имена существительные собственные и нарицательные
Устные ответы.
113
РР Доказательства в рассуждении.
Домашнее сочинение.
114
Род имен существительных
Выполняют упражнения.
115
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
Устные ответы.
29.02-04.03
116
Три склонения имен существительных.
Выполняют упражнения.
117
Падеж имен существительных.
Выполняют упражнения.
118
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.
Листы обратной связи.
119
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных на -ия, -ий, -ие.
Выполнение упражнений.
120
Контрольный диктант за 3 четверть
Диктант.
07.03-11.03
121
Анализ контрольного диктанта.
122
Множественное число имен существительных.
Выполнение упражнений.
123
РР Подготовка к изложению.
124
РР Написание изложению (упр.547).
Изложение.
125
Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных
Выполнение упражнений.
14.03-18.03
126
Повторение по теме «Имя существительное».
Листы обратной связи.
127
Морфологический разбор имени существительного.
Имя прилагательное(7)
128
Имя прилагательное как часть речи.
Устные ответы.
129
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
Составление памятки.
130
РР Описание животного. Сочинение-описание.
Домашнее сочинение.
28.03-01.04
131
Прилагательные полные и краткие.
132
Морфологический разбор имени прилагательных.
Письменная работа.
133
Повторение по теме «Имя прилагательное».
Задают вопросы для уточнения информации.
134
РР Написание сочинения по картине А.Комарова»Наводнение».
Сочинение.
Глагол(24).
135
Глагол как часть речи. Не с глаголами.
Устные ответы.
04.04-08.04
136
РР Рассказ.
Письменная работа.
137
Неопределенная форма глагола
Выполнение упражнений.
138
(Р/Р) Устное изложение.
Устные ответы.
139
Правописание -тся и - ться.
Выполнение упражнений.
140
Виды глагола
Листы обратной связи.
11.04-15.04
141
Буквы е-и в корнях с чередованиями
Выполнение упражнений.
142
РР Невыдуманный рассказ о себе.
Письменная работа.
143
Время глагола
Прошедшее время.
Выполнение упражнений..
144
Настоящее время.
145
Будущее время.
18.04-22.04
146
Спряжение глаголов.
Выполнение упражнений.
147
Правописание безударных личных окончаний глаголов
Составление памятки.
148
Правописание безударных личных окончаний глаголов.
149
Проверочная работа.
Письменная работа.
150
Морфологический разбор глагола
Листы обратной связи.
25.04-29.04
151
РР Подготовка к сжатому изложению.
152
РР Написание сжатого изложения.(упр.688)
Изложение.
153
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.
Выполнение упражнений.
154
Употребление времен.
Устные ответы.
РР Употребление времен в устных и письменных рассказах.
Устные ответы.
02.05-06.05
155
Повторение по теме «Глагол».
Листы обратной связи.
156
Контрольный диктант по теме «Глагол».
Диктант.
157
Анализ контрольного диктанта.е
Повторение и систематизация изученного(11)
158
Разделы науки о языке.
Устные ответы.
159
Орфограммы в приставках и корнях.
Выполнение упражнений.
09.05-13.05
160
Годовой контрольный диктант.
Диктант.
161
Анализ контрольного диктанта.
Листы обратной связи.
162
Орфограммы в окончаниях слов.
Тренировочные упражнения, объяснительный диктант, работа с учебником.
165
Употребление букв Ъ и Ь.
Выполнение упражнений.
166
Знаки препинания в простом предложении.
Выполнение упражнений.
16.05-20.05
167
Знаки препинания в сложном предложении и в предложениях с прямой речью.
Выполнение упражнений.
168
Резервный урок.
169
Резервный урок.
170
Резервный урок.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по русскому языку для 5 класса.
УМК для ученика
1. Русский язык V класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы-составители: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. - М.:Просвещение, 2014.
2.Тесты по русскому языку для 5 класса. Автор: И.В.Текучева.-М.: Экзамен, 2010г.
УМК для учителя
1. Русский язык V класс. Поурочные планы. По учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т. Баранова и др. Автор - составитель И.В. Карасева. - Волгоград.:Учитель, 2014.
2. Обучение русскому языку в V классе. Методические рекомендации к учебнику для V класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов и др. - М.:Просвещение, 2009.
3. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык V класс. Авторы: В.И. Капинос, Л.И. Пучкова. - М.:Интеллект-центр, 2014
4. Обучение сочинению по картине Авторы: О.П.Баландина, И.М. Семенова. Волгоград, издательство «Учитель». 2011г.
5.Диктанты и изложения по русскому языку. Авторы: Б.А.Макарова, Е.В. Пересветова. Москва, издательство «Экзамен».2014г.
6.Задания для подготовки к олимпиаде. Авторы: Л.Р. Ефремова, Г.М. Постовалова. Волгоград, издательство «Учитель». 2012г
Дополнительная литература
1. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для V класса. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тросценсова Л.А. и др. - М.:Просвещение, 2014.
2. Учебные таблицы V-XI классы по русскому языку. Составитель А.Б. Малюшкин. - М.:Творческий центр Сфера, 2010.
3. Современная школа. Уроки русского языка V-VI классы. (Захарова Т.А., Левина О.В. и др. Изд. ПЛАНЕТА, М.: 2010).
Информационные источники
1. - Серия учебных компьютерных программ ' 1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.
2. - Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.
3. - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.
4. - Российский образовательный портал.
5. - газета "Первое сентября".
6. - Все образование Интернета.
Календарно-тематический план по русскому языку
для 5 класса (34 недели, 170 часа, 5 ч/ нед.)
№ п/п
Тема, разделы
Примерные сроки
Кол-во часов
Форма контроля
К/Р
Р/Р
1.
Язык и общение
1.09-5.09
3
2
Повторение изученного в начальных классах
сентябрь
25
Диктант-2
Сочинение-1
Изложение-1
3
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
октябрь
37
Диктант -2
Изложение-2
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография
ноябрь
13
Диктант-1
Сочинение-1
Изложение-1
Лексика. Культура речи
Конец ноября
10
Сочинение-1
Изложение-1
Морфемика. Орфография. Культура речи.
декабрь
21
Диктант -1
Сочинение-2
Изложение-1
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Глагол.
Январь-апрель
50
19
7
24
Диктант-1
Диктант-1
Сочинение-1
Изложение-1
Сочинение-2
Сочинение-2
Изложение-2
Повторение и систематизация изученного
май
11
Диктант-1
Итого:
170
9
Соч.-10
Излож. - 9
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей
МБОУ «СОШ №79»
г.Владивостока
Протокол № _____
от ___________________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
МБОУ «СОШ №79»
г.Владивостока
Михеенко Н.И.
________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ №79» г.Владивостока
Култышева Е. В.
_______________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Русский язык» для 5 класса
на 2012-2013 учебный год.
Ступень основного (общего) образования,
195 часов, базовый уровень
УМК Ладыженская Т.А. «Русский язык 5 класс» (изд. «Просвещение», Москва 2010 г.)
Составитель: Вяткина Светлана Александровна
Милишенко Надежда Петровна
Шмакова Александра Ивановна
г. Владивосток,
2012г.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 5 класса.
Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.
РЕЧВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ:
- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
- выделять основную мысль, структурные части исходного текста;
ЧТЕНИЕ:
- владеть техникой чтения;
- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
- владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
- правильно расставлять логические уравнения, паузы;
- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
ГОВОРЕНИЕ:
- доказательно отвечать на вопросы учителя;
- подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;
ПИСЬМО:
- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
- создавать письменное высказывание разных типов речи;
- составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
- делить текст на абзацы;
- писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);
- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
- выражать свое отношение к предмету речи;
- находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования рассуждения;
- подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
- использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и др.);
- исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
- выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характериску;
- различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;
- использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова;
- находить в художественном тексте явления звукописи;
- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
- работать с орфоэпическим словарем;
ГРАФИКА:
- правильно произносить названия букв русского алфавита;
- свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
МОРФЕМИКА:
- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
- подбирать однокоренные слова с учетом значения слова;
- учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые приставками и суффиксами;
- пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов;
- объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами в художественных текстах;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ:
- объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
- пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов;
- распределять слова на тематические группы;
- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
- различать прямое и переносное значение слов;
- отличать омонимы от многозначных слов;
- подбирать синонимы и антонимы;
- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
- находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
- владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
- использовать синоными как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
МОРФОЛОГИЯ:
- различать части речи;
- правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилагательных, глаголов;
- уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т.п.;
- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
ОРФОГРАФИЯ:
- находить орфограммы в морфемах;
- группировать слова по видам орфограмм;
- владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии;
- устно объяснять выбор написания и использования на письме специальные графические обозначения;
- самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
- выделять словосочетания в предложении;
- определять главное и зависимое слово;
- составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;
- выделять основы предложений с двумя главными членами;
- конструировать предложения по заданным типам грамматических основ;
- характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ;
- составлять простые и сложные предложения изученных видов;
- соблюдать верную интонацию конца предложений;
- опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами;
- находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации;
- устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтаксических конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;
- самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
Контроль за деятельностью учащихся предполагается осуществлять при помощи диктантов (предупредительный, объяснительный, выборочный, графический, творческий, свободный, «Проверяю себя»), диктантов с грамматическими заданиями, тестов, комплексного анализа текста, сочинений по началу, заданному плану, иллюстрации, кадру диафильма и т.д.
17