Методические подходы к обеспечению антинаркотической, профилактической работы с учащимися через 'предметное обучение' (литература)

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Строительный техникум №30»

Методические подходы к обеспечению антинаркотической, профилактической работы с обучающимися через «предметное обучение» (литература)

Из опыта работы преподавателя

русского языка и литературы

ГБПОУ Строительный техникум №30

Шибалковой Татьяны Павловны

Москва 2015 г.

«Оправдайте, не карайте, но назовите зло злом»

Ф.М.Достоевский

В последние годы все более серьезной становится угроза здоровью населения страны, ее социальным институтам, экономическому благополучию, правопорядку, обусловленная быстрым ростом распространенности немедицинскому употреблению наркотических средств и других психоактивных веществ (ПАВ) как среди взрослых, так, прежде всего среди детей. Подростков, молодежи. Этот процесс связан с резким увеличением масштабов нелегального оборота наркотиков, психотропных и других одурманивающих веществ, интенсивным формированием наркорынка, протективным действием целого ряда социальных, экономических психологических факторов.

Для характеристики употребления психоактивных веществ среди детей и подростков в последние годы в научной терминологии укрепилось понятие - «аддиктивное поведение» (addiction - «пристрастие»), под которым понимается злоупотребление веществами до того, как от него сформируется болезненная зависимость.

Следовательно, аддиктивное поведение - это форма нарушенного поведения, которая рано или поздно может привести к болезни.

Под психоактивными веществами (ПАВ) понимаются средства, способные изменить психологическое состояние человека и вызвать эйфорию (повышенное эмоциональное состояние), галлюцинации. Психическую стимуляцию и другие феномены. Таким образом, к ПАВ можно отнести табак, алкоголь, наркотические и иные вещества. Вызывающие указанные эффекты. В настоящее время достаточно часто меры ранней профилактики не дают должного эффекта, поскольку основываются на принципе «лобовой атаки», когда слушателям преимущественно в виде лекций подается негативная информация о последствиях употребления алкоголя и наркотиков. В противовес этому предлагается метод «скрытой информационной интервенции» в виде воспитания через предмет, когда информация «разнесена» по различным учебным дисциплинам и логично вкрапливается в содержание урока. По последним научным данным обучающиеся хотят получать информацию о здоровом образе жизни в первую очередь на уроках. Предлагаемый материал является содержательной частью концепции антиалкогольного и антинаркотического воспитания обучающихся через предмет на уроках литературы. Материал может избирательно использоваться на уроках в том же объеме, который представляется учителю наиболее оптимальным. Это могут быть отдельные вкрапления литературного текста в контекст урока, короткие рефераты на заданную тему, дискуссии и другие формы.

Цель доведения предлагаемой информации до обучающихся должна заключаться в демонстрации губительного действия распространения наркотиков и алкоголя на здоровье отдельного человека и все общество.

А.С.Грибоедов «Горе от ума»

Наряду с прочими аспектами следует обратить внимание на клеветнические обвинения Чацкого в пьянстве, в том, что он пьет «бочками сороковыми». Видимо это являлось наиболее убедительным доводом, поскольку других причин для объявления его сумасшедшим выдумать не удалось. К тому же пьянство, по мнению клеветников, было еще дополнительным компрометирующим обстоятельством. Это свидетельствует о том, что последствия пьянства были широко известны в России много лет назад.

Вопросы:

Почему среди клеветнических высказываний в адрес Чацкого звучит обвинение в пьянстве?

Сергей Есенин

Тема пьянства часто звучит в стихах Есенина, в частности в серии стихов «Москва кабацкая», в которых отразились личные переживания поэта. Характерно, что вино не дает веселости. Выпивка ведет к скандалам («…за всякий мой пивной скандал они меня держали в тигулевке»), раскаянию за нанесенную обиду («…дорогая я плачу, прости…»). К числу причин пьянства поэта следует отнести его доверчивость, повышенную чувствительность, обидчивость, экзальтированность, легкую перемену настроения. Пьянство внесло свою лепту в последовавшее самоубийство Есенина

А.С.Пушкин Стихотворение «Зимний вечер»

Стихотворение отражает минорный тон настроения автора, чувство тоски по ушедшему прошлому. Испытывая чувство безвозвратности потерянного, он находит единственный выход - «выпить с горя», «сердцу будет веселей», что отражает традиционные представления народа о вине, как о «лекарстве от тоски».

Вопросы:

Почему А.С.Пушкин говорит: «Выпьем с горя»?

Действительно ли после этого «сердцу будет веселей»?

Н.С.Лесков «Левша»

Лесков в этом произведении повествует о трагической судьбе талантливого самородка Левши, воплощающего в себе не только лучшие черты русского народа, но и его темные стороны. Типичная причина пьянства Левши на корабле по дороге домой из Англии: со скуки затевается спор с полшпикером - о том кто кого перепьет. В результате у обоих спорщиков развивается белая горячка. Однако судьба у собутыльников оказалось разной: шкиперу оказывают необходимую медицинскую помощь и поднимают на ноги, а Левша умирает в простонародной больнице.

Вопросы:

Какие чувства у Вас вызывает рассказ?

Актуальна ли эта тема для нашего времени?

Приходилось ли Вам встречаться с подобными случаями?

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»

Обращают на себя внимание сцены пьяного разгула казаков и неспособность их принимать сознательные решения под влиянием алкоголя, даже когда это касается таких важных вопросов, как война и мир. Большое скопление мужчин, при отсутствии облагораживающего влияния женщин, не способно было к организации иного вида проведения свободного времени, кроме пьянства. Во время похода употребление вина категорически запрещалось, виновных жестоко наказывали. Нарушение этого запрета приводило к тяжелым последствиям: в пьяном виде были захвачены в плен казаки, в том числе и куренной атаман Хлиб. Среди персонажей повести - кабатчик, о котором автор говорит, что после его появления вся округа стала разоряться из-за повального пьянства: «…все валилось и дряхлело, все распивалось, и оставалась бедность да лохмотья…»

Вопросы:

В чем причина пьянства казаков?

Каковы его последствия?

Шибалкова Татьяна Павловна является классным руководителем групп №336 и № 343. Свою работу классного руководителя и преподавателя планирует с учетом психологии детей. Ведет активную работу по профилактике правонарушений и антинаркологической профилактике, как на уроках литературы, так и во внеурочных мероприятиях. Проводит анкетирование, тестирование по данной проблеме. У Татьяны Павловны собран богатый материал по данной теме - это внеклассные мероприятия, анкеты, разработки уроков.