Конспект урока русского языка на тему: 'Однородные члены предложения. Повторение' (8 класс)

Конспект урока русского языка в 8 классе

на тему:

«Однородные члены предложения. Повторение»

Цели:

Образовательные:

- обобщить и систематизировать материал по теме, расширить представление об однородных членах; выявить пробелы в знаниях учащихся, подготовить к контрольному диктанту.

Развивающие:

- повышать общий уровень развития и информационной культуры учащихся, развивать орфоэпические, фонетические, орфографические пунктуационные навыки.

Воспитательные:

- воспитывать познавательную активность и творческие способности учащихся.

Оборудование: учебник, карточки.

Ход урока:

1. Организационный момент

1. Приветствие и проверка готовности учащихся к уроку

Доброе утро, ребята! Садитесь. Проверим готовность к уроку: тетрадь, учебник, ручка, карандаш.

2. Проверка отсутствующих на уроке

Есть ли сегодня у нас отсутствующие на уроке?

2. Сообщение темы и целей урока

1. Вступительное слово учителя

- Давайте посмотрим на доску, на тему нашего урока и подумаем, какие же цели стоят сегодня перед нами?

(Обобщить и систематизировать материал по теме «Однородные члены предложения»)

- Верно. Но это еще не все. Сегодня мы с вами не только обобщим изученное по данному разделу, но и подготовимся к контрольному диктанту, вспомним о такой науке как орфоэпия и о том, что она изучает, напишем словарный диктант, сделаем фонетический разбор слова, поговорим о сочинительных союзах и их роли при однородных членах, напишем графический диктант, поработаем с упражнениями из учебника.

2. Актуализация опорных знаний

- Что же изучает такая наука, как орфоэпия?

Орфоэпия - раздел науки о языке, занимающийся нормами произношения.

- Итак, словарный диктант. Запишите данные слова, расставьте ударение.

тОрты, свЁкла, звонИт, включИт, квартАл, договОр, дефИс, каталОг, намЕрение, обеспЕчение, облЕгчить, твОрОг, экспЕрт, оптОвый, принЯть, началсЯ.

- В каком слове допустимо двойное произношение?

Свекла и творог - фонетический разбор.

3. Изложение нового материала.

1. Работа с таблицей (3 человека у доски)

2. фронтальный опрос, работа с индивидуальными карточками.

- На доске схема, заполнив которую, вспомним группы сочинительных союзов.

(У доски три ученика заполняют таблицу (каждый свою колонку) и устно приводят по одному примеру на употребление союза)

Соединительные союзы

Противительные союзы

Разделительные

союзы

Обозначают явления, которые происходят одновременно или следуют одно за другим

(и это и то)

Указывают на то, что из двух или более явлений возможно только одно

(или то, или это)

Указывают, что одно явление противопоставляется другому или чем-то от него отличается

(не то, а это)

и, да (=и), не только... но и, как... так и

а, но, да (=но), однако (же) , зато

или, либо, то... то, не то... то

2.Фронтальный опрос (работа с классом)

1.Какие члены предложения называются однородными?

2.Расскажите о средствах связи однородных членов в предложении?

3.Какова роль обобщающего слова в предложениях с однородными членами?

4.От чего зависит постановка знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах?

- Проверка записей на доске.

3. Графический диктант.

- Идем дальше. Ребята, когда перед союзом да запятая не ставится?

Да = и

- Итак, задание. Поставьте в тетради цифры от 1 до 6 в два столбика; наличие запятой в предложении с однородными членами отмечать знаком «+», отсутствие запятой между однородными членами - знаком «-». (На обратной стороне доски работает учащийся)

1. Много прочел, да мало учел.

2. Щи да каша - пища наша.

3. Голова завита, да не делом занята.

4. Снайпер бьет редко, да попадает метко.

5. Отсталый да ленивый всегда позади.

6. Мал золотник, да дорог.

Проверим. Ключ

1. +

2. -

3. +

4.+

5.-

6.+