Технологическая карта по русскому языку на тему 'Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами' (5 класс)

Технологическая карта урока

Тема

Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами

Цели

Образовательные: уяснить правила постановки знаков препинания в предложениях с обращениями и вводными словами

Формировать УУД:

• Познавательные: умение вычитывать разные виды текстовой информации, воспринимать информацию на слух и виде таблиц, схем, сравнивать, делать выводы, обобщения, осуществлять самоконтроль и самооценку

• Коммуникативные: умение слушать и слышать друг друга; строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами, задавать вопросы и отвечать на них.

• Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Планируемый результат

Предметные:находить обращения и вводные слова в предложении, уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, анализировать ее, использовать в самостоятельной деятельности, осуществлять информационную переработку текста (схема, таблица, модель).

Личностные:осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.

Основные понятия

Обращение, вводные слова

Тип урока

Изучение нового материала

Ресурсы

Учебник, толковый словарь, орфографический словарь, презентация «Словарные слова»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Ход урока

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Оргмомент

Приветствие

2

Темополагание, целеполагание

Объявляет тему урока, корректирует цель

Формулируют цель урока

3

Словарное словожизнедеятельность

Коррекция

Прочесть по буквам, выделить орфограммы, сформулировать лексическое значение (можно воспользоваться толковым словарем), записать слово в тетрадь, подчеркнуть орфограммы, поставить ударение, составить со словом предложение, охарактеризовать его морфологические признаки.

4

Проверка индивидуального домашнего задания

Коррекция, оценивание

Чтение сочинения «Наша река»

5

Работа с теоретическим материалом на стр. 75

Аудирование, коррекция

Чтение, осмысление материала

6

Упражнение 88 (индивидуально)

Индивидуальная проверка, оценивание

Чтение, письмо, выделение обращений

7

Упражнение 89 (фронтально)

Аудирование, коррекция

Вставить пропущенные обращения, выделить их запятыми

8

Упражнение 91 (фронтально)

Аудирование, коррекция

Чтение, письмо, выделение запятыми вводных слов

9

Упражнение 90 (фронтально)

Аудирование, коррекция

Чтение стихотворения, запись , расстановка знаков препинания, вставка пропущенных букв

10

Итоги урока.

Рефлексия

Вопросы к учащимся:

1. Что делали на уроке?

2. Что нового узнали?

3. Что уже было известно?

4. Что затруднило?

Ответы на вопросы (устно)

11

Домашнее задание

Фронтальное: упр. 92 (1-2)

Индивидуальное: упр. 94.