Конспект урока по литературе в 5 классе на тему 'Тёплый хлеб' Паустовского

Конспект открытого урока литературы

в 5 классе на тему:

«Нравственные уроки сказки К.Г. Паустовского

«Теплый хлеб».

Тема урока: «Нравственные уроки сказки К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».

Образовательные:

- актуализация и расширение знаний учащихся об эпических произведениях, в частности о сказках, закрепление знаний об эпитетах, олицетворениях;

- формирование квалифицированного читателя, способного увидеть характерные черты героев;

- формирование навыков выразительного чтения, умения отображать образы и характеры героев, умения пользоваться текстом для доказательства своего утверждения;

- обучение обобщению прочитанного, услышанного.

Воспитательные:

- формирование умения слушать друг друга, уважать чужое мнение;

- формирование умения самооценки своей деятельности, помощь в осознании необходимости формирования следующих черт характера: доброты, отзывчивости, ответственности за свои слова и поступки, уважения к хлебу, труду.

Развивающие:

- расширение словарного запаса учащихся;

- развитие умений анализа, синтеза и сравнения;

- развитие интереса у учащихся к чтению лучших образцов художественной литературы.

Тип урока: комбинированный.

Формы и способы организации деятельности на уроке: фронтальный опрос, выборочный пересказ, выразительное чтение, выборочное чтение.

Оборудование урока: портрет К.Г. Паустовского, учебник-хрестоматия, иллюстрации по сказке (каждый этап урока своя значимая иллюстрация), карточки с заданиями.

Словарная работа: литературная сказка, сюжет, эпизод, пейзаж, олицетворение, эпитет, милосердие, теплый.

Ход урока:

1. Вводно-мотивационный этап

- Вы знаете уже много сказок. Что такое сказка?

- Итак, что такое сказка?

-Какие виды сказок вы знаете? (литературная и народная)

- Чем литературная сказка отличается от народной?

(народная: Автор неизвестен. Произведение долгое время существовало в устной форме, затем было записано собирателями сказок. Как правило, у одной сказки может быть много вариантов; литературная: Автором является конкретное лицо - поэт, писатель, сказочник. Произведение существует в письменной форме. У сказки только один вариант.)

Дома вы прочитали сказку «Тёплый хлеб». Сегодня поведём о ней разговор. В каждой сказке заключена мудрость, она чему-то учит нас. Давайте сформулируем цель нашего урока.

Цель: Чему учит сказка «Тёплый хлеб»

II.- Кто является главным героем сказки К.Г. Паустовского? (Филька)

- Почему его прозвали «Ну Тебя»?

(Это любимое выражение Фильки.)

-Каким мы видим героя в начале сказки? Найдите в тексте.

«Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!» Предлагал ли ему соседский мальчишка походить на ходулях или поискать позеленевшие патроны, Филька отвечал сердитым басом: «Да ну тебя! Ищи сам!» Когда бабка выговаривала ему за неласковость, Филька отворачивался и бормотал: «Да ну тебя! Надоела!»»

- Уточните свой ответ на вопрос: «Почему Фильку прозвали «Ну тебя»?»

Это формула, принцип, взгляд, отношение его к жизни. Он никого не любит, хочет отмахнуться ото всех.

- Какой нехороший поступок совершает Филька? Найдите эпизод «Жестокий поступок Фильки», с какой интонацией он их произносит? Понимает ли мальчик, что поступил плохо? (Нет. Он не переживает, не раскаивается)

-Что происходит в природе после того, как Филька совершил плохой поступок? Случайно ли сразу после бесчеловечного поступка главного героя завыл ветер? Что чувствует мальчик в этом завывании? (Природа плохо отнеслась к его поступку. Она против такого отношения, бессердечия. Филька ощущает смущение в душе.)

-Какое художественное средство использует автор при описании завывания ветра?

- Когда Филька понял, что совершил дурной поступок?

(Когда заплакал над рассказом бабки).

-Какую легенду рассказала бабка Фильке? Найдите в тексте. Выразительное чтение по ролям эпизода «Разговор бабки с Филькой». Распределение между детьми роли автора, бабки и Фильки.

- Как вы думаете, какая фраза является ключевой в этом разговоре?

Ученики называют слова бабки: мороз стрясся «от злобы людской», мужик, обидевший солдата, помер «от охлаждения сердца».

-Почему Филька заплакал? (Он понял, что совершил дурной поступок, обидев коня. Боялся повторить судьбу солдата, который умер от «охлаждения сердца».

-Как вы понимаете выражение «от охлаждения сердца»? (эпитет. Холодное сердце, горячие сердце)

- Как вы думаете, почему поступок Фильки бабка называет «злодейством»?

-Как природа реагирует на злодеяние Фильки? Кто может помочь?

3. Анализ эпизода «Помощь мельника Панкрата»

- Зачем мальчик побежал к старому мельнику, ведь он сказал «Да ну его, Панкрата». Что с ним произошло? Обратите внимание на то, что интонация, с которой Филька обычно произносил эту фразу, изменилась. («- Да ну его, Панкрата! - сказал Филька и затих».)

- На что решился главный герой, чтобы исправить «злодейство»? (признаться в злодействе и попросить помощи)

Решение подсказал Фильке дед Панкрат или мальчик принял его сам?

- Почему Филька не сомневался, что ребятишки ему помогут?

Ребята, конечно, могли сказать: «Да ну его! Сам виноват - пусть сам лед и скалывает», но Филька знал, что они хорошие, поэтому обязательно помогут.

- Как отношение Панкрата и других героев произведения к Фильке помогло ему понять себя?

Филька понял, что могло случиться непоправимое, если бы Панкрат и другие жители деревни отмахнулись от него. Выходит, жить по правилу «Да ну тебя!» нельзя.

- Каким мы видим Фильку в конце произведения? Найдите последнюю фразу с его любимым выражением. О каких изменениях в душе Фильки мы узнаем с помощью интонации, с которой мальчик произносит это выражение? («- Да ну его! - сказал Филька. - Пробьем мы, ребята, и такой лед!»)

- Почему в конце сказки Филька не произносит эту фразу?

Обратите внимание на то, что понять себя мальчику помогают не только люди, но и природа.

- Что произошло в природе после того, как люди разбили лед?

- Какое выразительное средство использовал К. Г. Паустовский для создания образа природы? (олицетворение)

4.Чтение сцены прощения Фильки от слов: «На следующее утро Филька пришел вместе с ребятами к мельнице» до конца.

- Почему конь простил Фильку?

Дети, старики и даже сорока помогали Фильке исправить «злодейство», но первый шаг он сделал сам: добрался по страшному морозу до мельницы, где рассказал все Панкрату, изобрел спасение от стужи. Он подобрел, его сердце теперь наполнилось любовью к ближним и благодарностью к тем, кто уже простил его, поэтому простил его и конь.

Почему сказка названа «Тёплый хлеб»?

Эту сказку Паустовский называет «Теплый хлеб» не случайно. Теплый - значит добрый, сделанный с любовью. Именно это хочет подчеркнуть Паустовский в названии своей сказки. Хлеб, согретый теплотой растаявшего сердца Фильки, - это своего рода искупление вины мальчика.

- У вас на столах лежат карточки с заданиями, выполните 1 задание.

Рефлексия. Работа в парах.

Карточка №2

1. В каком из предложений содержится главная мысль сказки К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»? (Обведите кружком номер правильного ответа, объясните, почему вы так считаете?)

1.Добрый человек - это тот, кто не умеет делать зла.

2.Человек становится добрым только среди добрых людей.

3.Злое дело обязательно нужно исправить - совершить добрый поступок.

4.Злой человек вредит прежде всего самому себе. потому что…

VI. Подведения итогов

- Что нового вы открыли для себя на уроке?

- Заинтересовали ли вас затронутые проблемы?

- Заставил ли наш разговор задуматься над своими поступками?

VII. Домашнее задание

1. Написать мини-сочинение на тему «Поступок, в котором я раскаиваюсь»

Задание №1

Заполните таблицу. Запишите отличительные черты народной сказки от литературной.

народная сказка

литературная сказка

1.

1.

2.

2.

3.

3.

Задание № 2

Какие изобразительно-выразительные средства использует автор? Заполните примерами из текста таблицу.

Эпитет- образное определение предмета, чаще всего выраженное прилагательным.

Метафора- перенос значения слова, основанное на сходстве одного предмета или явления другому.

Олицетворение - перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы или явления.

Задание № 3

В каком из предложений содержится главная мысль сказки К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб»? Обведите кружком номер правильного ответа и объясните свой выбор.

1. Добрый человек - этот тот, кто не умеет делать зла.

2. Человек становится добрым только среди добрых людей.

3. Злое дело обязательно нужно исправить - совершить добрый поступок.

4. Злой человек вредит прежде всего самому себе.

Мы так считаем, потому что ______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________