Рабочая программа по письму и развитию речи 5 класс (8 вид)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб. /Под ред. В.В. Воронковой - М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. -

В связи с тем, что в базисном учебном плане МБОУ «Навлинская СОШ №2» предусмотрено обучение русскому языку 2 часа в неделю (35 учебных недель - 70 часов за год) и в связи с состоянием здоровья обучающегося в данной рабочей программе произведены изменения в содержательной части за счет сокращения части тем разделов, но сохранены основные темы и разделы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по русскому языку.

Задачи преподавания письма и развития речи:

• закрепить навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

• учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

• развивать речь учащихся, обогащать её словарь;

• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Основные направления коррекционной работы:

1. Коррекция фонематического слуха.

2. Коррекция артикуляционного аппарата.

3. Коррекция слухового и зрительного восприятия.

4. Коррекция мышц мелкой моторики.

5. Коррекция познавательных процессов.

Общая характеристика курса

Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность школьного обучения. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности умственно отсталых школьников обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой, орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций. Русский язык включает следующие разделы и соответствующие программы: чтение, письмо, обучение грамоте: развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.

В 5 классе дети продолжают составлять и различать предложения по интонации и овладевают пунктуационными навыками постановки точки, вопросительного и восклицательного знаков. Особое внимание уделяется формированию у школьников навыков связной устной и письменной речи, так как их возможности излагать свои мысли правильно, полно и последовательно весьма ограничены. У учащихся совершенствуются графические навыки, трудности формирования которых, у умственно отсталых школьников часто бывают связаны с недостаточным развитием движений мелких мышц руки и малой их координированностью.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Содержание тем курса

Программа по письму и развитию речи включает разделы:

Повторение 2 часа

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.

Звуки и буквы 3часа

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е,ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.

Слово 57 часов

Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Разделительный ъ.

Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.

Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.

Изменение имён существительных по числам (единственное и множественное число).

Род имён существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).

Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).

Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.

Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.

Первое склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Окончания - ы, - и в родительном падеже ( из комнаты, из деревни), окончание - е в дательном и предложном падежах (к деревне, в деревне), окончания - ей, - ой в творительном падеже (за деревней, за страной).

Второе склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания -а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания -у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания -ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).

Третье склонение имён существительных в единственном числе. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном падежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание -ью в творительном падеже (сиренью).

Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).

Предложение 3 часа

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Повторение пройденного за год. 5 часов

Предусмотрены уроки по развитию речи 8 часов, которые входят в количество часов по предмету

Работа с деформированным текстом.

Сочинение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).

Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, , серии картин, материалам наблюдений.

Деловое письмо: поздравительная открытка, письмо родителям.

Учебно - тематический план

№

Тема раздела

Кол-во часов

Кол-во проверочных работ

1

Повторение

2

2

Звуки и буквы

3

1

3

Предложение

3

1

4

Состав слова

9

1

5

Корневые орфограммы

18

2

6

Части речи

30

2

7

Повторение

5

1

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

по письму и развитию речи

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слова по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

Строить простое распространённое предложение;

- связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- алфавит;

- способ проверки написания гласных и согласных (путём изменения формы слова).

Минимальный уровень

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слова по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

Строить простое распространённое предложение;

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- алфавит;

Словарь.

Адрес, бензин, беседа, библиотека, благодарю, болото, ботинки, верблюд, веревка, верстак, география, герой, горизонт, грамота, граница, долото, до свидания, естествознание, железо, забота, запад, защита, здравствуй, знамя, инструмент, канал, каникулы, картон, коллекция, колонна, компас, конверт, космос, матрос, металл, область, овраг, орден, остров, отряд, охота, охрана, пассажир, победа, природа, равнина, ракета, расстояние, салат, салют, свобода, север, стамеска, станок, столица, творог, физкультура (57 слов).

Методическое и информационно- техническое обеспечение образовательного процесса

1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. - М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. - Сб.1. - 232с.

2. Русский язык. 5 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2009. - 263с.

Интернет-ресурс

Календарно-тематическое планирование

5 кл.

№

Тема урока

Цели

ЗУН

Дата

Оборудоване

Словарные слова

План

Факт

1 четверть (18 ч)

1

I. Повторение (2ч)

.

1

Текст, предложение, слово - единицы

Таблица, карточки

адрес

Научить выделять предложения из текста. Строить предложения по картинке.

Уметь выделять предложение, составлять предложения, выделять по цели высказывания

4.09

языка и речи

5.09

2

Обобщение знаний о предложении. Текст - единица языка и речи

бензин

2

Звуки и буквы (3ч)

Таблица,

_11.09

3

Звуки и буквы. Гласные буквы е, ё, ю,я

гласные и

12.09

4

Звонкие и глухие согласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки.

Сопоставление правил проверки парных согласных на конце слова и безударных гласных в двусложных словах

библиотека

Уметь проверять и находить б/у гласные

Проводить проверку парных согласных на конце слова

согласные, обозначать их

5

Упр-е в построении предложений и написании слов на изученные правила. Проверочная работа (Работа с деформированным текстом)

карточки

Уметь составлять предложения по смысловому содержанию

18.09

3

Предложение (3ч)

19.09

6

Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений

Письменная передача содержания текста,

сигнальные

месяц

Научить находить в предложении знаки

7

Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении

сигн. карточки

урожай

препинания

предложение; связно высказываться устно, письменно

25.09

26.09

8

Упр-е в установлении связи слов в предложении. Закрепление знаний о главных и второстепенных членах предложения

схемы

жёлтый

Выделять главные члены предложения

(с помощью учителя)

4

Состав слова (9ч)

9

Корень. Однокоренные слова (два признака однокоренных слов)Написание корня в однокоренных словах

таблицы

Разбирать слова по составу,

образовывать

2.10

3.10

10

Понятие об окончании и его роли в речи Роль окончания и предлога

с помощью приставки и

Работать над связной речью

16.10

11

Сочинение по серии картинок

погода

12

Работа над ошибками. Упр-е в подборе и написании однокоренных слов

таблицы

17.10

13

Общее понятие о приставке и суффиксе. Закрепление знаний о суффиксе и приставке

памятка 5

Уметь разбирать слова по составу,

Подбирать группы группы однокоренных слов

23.10

24.10

14

Образование слов с помощью суффиксов

Наблюдение над значением приставок и их ролью в нашем языке. Образование слов с помощью приставок

случаи); разбирать слово

15

Обобщение знаний о составе слова. Упр-е в разборе по составу

30.10

16

Проверочная работа. Состав слова

31.10

17

Работа над ошибками. Упр-е в образовании однокоренных слов, разборе предложений по членам

6.11

2 четверть (21 ч)

Знать

5

Корневые орфограммы

Правописание слов со звонкими и

Правописание слов со звонкими и

глухими согласными в корне)

глухими согласными в корне(5ч)

18

Правописание безударных гласных,

карточки

глухих и звонких согласных в корне

обед

Научить находить

корневые

Написание безударных

7.11

19

Проверка слов с парными согласными

карточки

гласных,

на конце и в середине слова

север,

орфограммы и их

проверять

звонких и глухих

20

Проверка слов с глухими и звонкими

восток

согласных путем

14.11

согласными на конце и в середине

изменения формы

слова

слова;

21

Составление текста по картинке и

памятка

опорным словам

20.11

22

Обобщение знаний о проверке слов с

глухими и звонкими согласными в

Научить находить

корневые орфограммы и их

проверять

Уметь подбирать однокоренные слова для проверки

21.11

корне

Правописание слов с проверяемыми

безударными гласными в корне 8ч)

23

Правило проверки безударных гласных

сигн.

лестница

Правило проверки безударных гласных

27.11

в корне

карточки

в корне

24

Обобщение знаний о двух способах

28.11

проверки слов с безударными

метро

гласными в корне

25

Сочинение по картинке

сигн.

Работать над развитием речи

Уметь выделять части сочинения

4.12

Работа над ошибками. Правописание слов с безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне

карточки сигн.

комната

26

. Слова с проверяемыми безударными гласными, парными глухими и звонкими согласными в корне

Слова с проверяемыми безударными гласными, парными глухими и звонкими согласными в корне

изменения формы слова

5.12

27

Проверочная работа Написание безударной гласной в корне

^11.12

28

Работа над ошибками. Составление новогоднего поздравления

12.12

29

Обобщение правил о правописании

18.12

корня

Правописание приставок и

безударных гласных

в корнях слов с приставками (3ч)

30

Приставка - значимая часть слова

19.12

Уметь писать

31

Правописание безударных гласных в приставке и в корне слова

безударные гласные в приставке и в корне слова

25.12

32

Упр-е в правописании предлогов и приставок

26.12

Разделительный твёрдый знак(3ч)

32

Мягкий и твёрдый разделительные знаки

сигн.

магазин

15.01

Знать

16.01

33

Написание слов с разделительным мягким и твёрдым знаками

карточки

Написание слов с разделительным мягким и твёрдым знаками

Знать правило написания

34

Обобщение знаний о твёрдом и мягком разделительных знаках.

Проверочная работа

22.01

6

Части речи

35

Понятие о частях речи

Таблица

Учить определять части речи

Уметь находить их в тексте

23.01

36

Упр-е в распознавании частей речи

Выделять имя

29.01

37

Распознавание частей речи и членов предложения

вокруг

Находить имена существительные

существительное как часть речи

30.01

38

Обобщение сведений о частях речи. Составление текста по картинке и по плану

5.02

Имя существительное

6.02

39

Имя существительное

правильно

определять какие

40

Имена сущ., отвечающие на вопрос кто? и сущ., отвечающие на вопрос что?

сигн. карточки

12.02

существительные

13.02

41

Большая буква в именах собственных

Род имён существительных

таблица

кровать

собственные, а

какие

нарицательные

42

Род имён существительных в ед. и во мн. числе

19.02

43

Родовые окончания существительных среднего рода. Составление текста по картинке и вопросам

тарелка

Уметь определять род

имён существительных

Знать род им.существительного

20.02

сигн. карточки

44

Изменение имён существительных по числам и определении рода

Знать

Изменение имён существительных по числам и определении рода

5.03

45

Изменение имён существительных по падежам

определять род, число,

падеж, склонение

Знать падежи

6.03

46

Упр-е в склонении имён существительных, распознавании падежей, разборе предложений по членам

карточки

47

Упр-е в склонении имён существительных и распознавании падежей

12.03

48

Мягкий знак на конце существительных после шипящих

13.03

растение

49

Проверочная работа. Склонение имени существительных.

19.03

50

Обобщение знаний об именах существительных

20.03

4 четверть

51

Три типа склонения имен сущ. в ед. числе

улица,

Уметь определять

Три типа склонения имен сущ.

26.03

52

Ударные и безударные окончания имен сущ. в ед. числе 1 скл.

завтрак,

27.03

53

Правописание окончаний сущ. в род. падеже

карточки

Знать

Правописание окончаний сущ. в род. падеже

2.04

54

Правописание окончаний имен сущ. в дат. и предл. падежах

картофель

3.04

55

Правописание окончаний имен сущ. в твор. падеже

9.04

56

Единообразное написание ударных и безударных окончаний сущ. 2 скл.

словарь

10.04

57

Закрепление . Правописание и Определение падежей имен существительных

таблицы

23.04

58

Закрепление . Правописание и Определение падежей имен существительных

морковь

24.04

59

Правописание падежных окончаний сущ. 3 скл

праздник

Знать

Правописание падежных окончаний сущ. 3 скл

30.04

60

Правописание окончаний сущ. в род., дат. и предл. падежах

Знать

Правописание окончаний сущ. в род., дат. и предл. падежах

7.05

61

Правописание окончаний имен сущ. в твор. падеже

Знать

Правописание окончаний имен сущ. в твор. падеже

8.05

62

Упр-я в правописании падежных окончаний сущ. 1,2,3 скл.

Упр-я в правописании падежных окончаний существительных

Знать

Упр-я в правописании падежных окончаний сущ. 1,2,3 скл.

Упр-я в правописании падежных окончаний существительных

14.05

63

Однородные члены предложения

карточки

Уметь определять Однородные члены предложения

Знать постановку запятой при однородных членах предложения

15.05

64

Связь однородных членов

предложения с помощью союзов и

интонации перечисления

21.05

65

Знаки препинания в предложениях с

однородными членами,

соединенными без союзов или союзом

И

22.05

66-67

Обобщение знаний

23.05

68

Итоговая проверочная работа

28.05

69

Работа над ошибками

29.05

70

Повторение пройденного за год

30.05