Урок по русскому языку 'Группы СПП. СПП с придаточными определительными'

Урок русского языка в 9-м классе по теме "Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными"

Цель урока: получение знаний о сложноподчиненных предложениях с придаточными определительными.

Результаты освоения учебного материала урока.

Предметными результатами изучения данной темы в курсе «Русский язык» является сформированность следующих умений:

• распознавание сложноподчиненных предложений с придаточными определительными в тексте;

• умение видеть смысловые оттенки, которые вносят союзные слова в определительное придаточное предложение;

• умение находить придаточные определительные в сложноподчиненном предложении по характерным признакам;

• умение производить их синонимическую замену;

• правильное употребление в речи;

• умение расставлять знаки препинания;

• умение составлять схемы предложений с придаточными определительными.

Личностные УУД:

• испытывать гордость за богатство и выразительность русского языка;

• уметь видеть прекрасное в языке, художественном творчестве;

• осознавать роль сложноподчиненных предложений в устной и письменной речи;

Средством достижения этих результатов служат тексты различных стилей речи.

Регулятивные УУД:

• самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать;

• владеть приёмами языкового анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации.

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Познавательные УУД;

• находить ответы на вопросы ;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; групповой работы;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую:

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме ;

• учиться работать в группе;

• умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология сотрудничества и организация работы в группах.

Тип урока - урок изучения нового материала. Это первый урок по изучению типов придаточных предложений, ему предшествовали уроки по изучению строения СПП и знаков препинания в нем. Данный урок предшествует другим урокам изучения типов придаточных предложений.

Вид урока - комбинированный.

Введение в урок заданий творческого характера позволяет учащимся проявить свои творческие способности, данный вид работы реализует дифференцированный подход.

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроке значительно повышает наглядность обучения, активизирует процесс овладения знаниями и формирования навыков и умений, помогает обеспечить индивидуализацию обучения, организовать самостоятельную работу учащихся.

Активизация мыслительной деятельности учащихся достигается благодаря быстрой смене форм работы на уроке.

Ход урока

1. Орг. этап.

Сегодня мы работаем в группе, друг другу помогаем, сохраняем рабочую атмосферу.

2. Проверка домашнего задания. Актуализация.

1.Какова была цель упражнения?

2. Начнём наш урок с повторения. Вспомним ключевые слова темы «Сложноподчинённое предложение». Перед изучением новой темы мы должны вспомнить то, что нам уже известно о СПП. Сегодня мы будем отрабатывать навыки работы в группах, умение слушать и слышать друг друга, тщательно выполняя каждое дело. Для этого вам предлагаются следующие задания.

Задание 1. Заполните «слепую» таблицу (1 уч. идет к доске)

Устно сделайте вывод, объясняющий теоретические сведения, записанные в графическом виде. Расскажите о классификации сложных предложений.
(Это задание служит не только развитию монологической речи, но и умению систематизировать и обобщать материал, самим делать выводы.)

Задание 2. Нахождение соответствий. Групповая работа. Кто быстрее и правильнее сделает? (Каждая группа получает карточку с заданием) Найдите в правой части таблицы формулировки, которые соответствуют данным терминам. Соедините их между собой стрелками.

1. Простые предложения -

...это такие сложные предложения, в которых одна часть по смыслу подчинена другой и связана с ним подчинительным союзом или союзным словом.

2. Сложные предложения -

...это такие сложные предложения, которые обходятся без союзов и союзных слов.

3. Сложносочиненные предложения -

...это предложения, в которых имеется только одна грамматическая основа

4. Сложноподчиненные предложения -

...это предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений.

5. Бессоюзные предложения -

...это сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связываются сочинительной связью.

Взаимопроверка по группам.

- что вы повторили с помощью карточек?

3. Сообщение темы урока. Какие цели мы поставим перед собой? Чему должны научиться?

Фронтальный опрос. (Задайте вопросы по теме СПП).

1. Какое предложение называется сложноподчиненным?

2.Где может находиться придаточное предложение по отношению к главному?

3.При помощи чего может присоединяться придаточное предложение?

4.Какие части речи могут выступать в роли союзных слов?

Индивидуально по карточке 2 человека разбор предложения, схема.

Составить схемы, вставить пропущенные буквы

1. Вот холм л…систый над которым часто сиживал я (не)движим…

2. …Пока сердца для чести живы мой друг Отчизне посв…тим души пр…красные порывы!

3.В самом деле при реке где разос…лан мокрый невод мертвый виден на п…ске.

Графический (схематический) диктант

1. Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгнанником два года незаметных.

2.Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена.

3.Пушкин входит в нашу жизнь и уже не покидает ее до конца (А.Т.Твардовский)

4. Изучение темы

1. Запишем предложения и определим в них второстепенные члены, поставив соответствующие вопросы:

а) Сердце почувствовало (что?) недоброе. (дополнение)
б) (какой?) Высотный дом находится в новом районе. (определение)
в) Мы добрались до дома (когда?) вечером. (обстоятельство)

2. Подберём синтаксические синонимы: перестроим предложения так, чтобы они стали СПП.

а) Сердце предчувствовало, что случится что-то недоброе.
б) Дом, в котором я живу, находится в новом районе.
в) Мы добрались до дома, когда наступил вечер.

3. Поставим вопросы к придаточным:

а) предчувствовало (что?)
б) дом (какой?)
в) добрались (когда?)

4. Сравним предложения и сделаем выводы:

С чем сходны по смыслу придаточные предложения?
( Со второстепенными членами предложения)

Сделайте вывод ( три основные группы придаточных соответствуют второстепенным членам предложения: дополнению, определению, обстоятельству.0

- Прочитайте материал учебника стр. 69, 72

Виды придаточных предложений

Слово учителя.

Итак, основные группы СПП носят названия, сходные с названиями второстепенных членов предложения: определительные, изъяснительные и обстоятельственные (делятся на подгруппы).

Как мы определяем, какой второстепенный член перед нами? (Ставим вопрос)

Главное при этом? Правильно задать вопрос!

4. Вопросы для первичного закрепления

• На какие вопросы отвечают придаточные определительные?

• Можно ли начать сложное предложение этого типа с придаточного?

• Можно ли поменять местами главное и придаточное предложения?

Физминутка

5. Закрепление.

1. Работа по группам с карточками

1. Комната ( ) куда меня привели была похожа на сарай.
2. Грош цена человеку ( ) который не может сломить дурной привычки.
3. И боль ( ) что скворчонком стучала в виске стихает.
4. И нищий наездник таится в ущелье ( ) где Терек играет в свирепом веселье.

Задание: найти главное и придаточное, поставить вопрос, определить вид придаточного.

2. Схематический диктант ( читается предложение, не записывается, составляется только схема)

а) Над нами чистое и удивительно прозрачное небо, какое бывает после первого снегопада.
[ сущ.], (какое).

б) Я взбежал по маленькой лестнице, которая вела в светлицу, и первый раз отроду вошёл в комнату Марьи Ивановны.
[ сущ. , (которая), ].

в) Я ушёл в ту комнату, где уже все спали.
[ ту+ сущ.], (где).

г) В июльский день, когда уже нивами полной и жёлтой ржи покрыты холмы и долы России, я ехал на мельницу ловить рыбу.
[ сущ. , (когда), ].

д) В росистых лугах течёт речонка, что мне так мила.
[ сущ.], (что).

3. Выборочный диктант. Записать и указать СПП с придаточными определительными, составить схемы.

1. Если вы устали, давайте отдохнем.

2. Я не знаю, где граница между товарищем и другом.

3. Вновь я посетил тот уголок земли, где я провел изгнанником два года.

4. Это был район, откуда мы должны были переехать.

5. Дедушка нервно зашагал по комнате и заговорил так, будто нас там не было.

6. Всю жизнь я видел настоящими героями только людей, которые любят и умеют работать

4.Самостоятельная работа по карточкам. Работа в группах.

Задание: Соединить половинки СП. Указать СПП с придаточными определительными. Сверьте ваши работы.

1. Скучен день до вечера 1. Надо прилежно учиться

2. У человека должны быть любимые произведения, 2. Коли делать нечего

3. Чтобы получить хорошую профессию, 3. Так человек для работы

Как птица создана для полета, 4. К которым он обращается неоднократно

Подведение итогов урока.

1. Назовите основные группы СПП по значению.
   2. Назовите основные признаки СПП с придаточными определительными.

2. Рефлексия

-Достигли ли мы цели, поставленной в начале урока?

VII. Домашнее задание.

П. 22, дифференц. упр. 107,- 1 гр, упр. 110- 2гр.

Физминутка . Поиграем в «Да-нетку»( за каждый правильное утверждение -хлопок, не согласны - покачали головой )

1. СПП состоят только из придаточных предложений

2. Придаточное может стоять только после главного

3. Независимое П в составе СПП называется главным

4. СПП с придаточными изъяснительными отвечают на вопросы падежей

5. Где, куда, откуда-сочинительные союзы места

6. Или, либо, то-то- сочинительные союзы разделительные

7. Утром, когда я выходил из дома, было тепло- союз из

8. Союзы и союзные слова являются членами предложения

9. Словно, точно, будто- союзы степени