Конспект урока и презентация по русской литературе на тему 'Уездный город и его обитатели в комедии Н. В. Гоголя 'Ревизор' (8 класс)

Урок в 8 классе

с использованием технологии РКМЧП

Учитель русского языка и литературы Бацких Е.В.

г.Текели СШ№1с ДМЦ 2015

Открытый урок литературы в 8 классе

Тема: Уездный город и его обитатели в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

Цели: помочь понять жизненную основу и обобщающий смысл комедии;

подготовить к написанию сочинения

Задачи:

• Обучающие: отработка навыка словесно-логического обобщения.

• Развивающие: развитие критического мышления, творческого воображения учащихся.

• Воспитательные: воспитание вдумчивого зрителя, читателя;

формирование устойчивой нравственной позиции.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, учебники, тексты комедии, иллюстрации к произведению.

Ход урока:

I Организационный момент.

II Проверка выполнения домашнего задания.

Таблицы с характеристиками героев пьесы.

III Новая тема

1. Вступительное слово учителя (Слайд 1).

Тема сегодняшнего урока - «Уездный город и его обитатели в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Запись темы в тетрадях.

2. Первая стадия урока - вызов. (Слайд 2). Вопрос классу:

- Что вы уже знаете по этой теме?

• Биографию Н.В.Гоголя.

• Историю создания комедии.

• Прочли комедию «Ревизор», познакомились с ее персонажами,

выразили свои первые впечатления от прочитанного.

- Определите, какие утверждения верные, а какие неверные (Слайд 3)

• Сюжет комедии подарил Гоголю А.С.Пушкин.

• Н.В.Гоголь работал над комедией 15 лет.

• Пьеса «Ревизор» является сатирической.

• Городничий - это начальник уездного города.

• Богоугодные заведения - это больницы, приюты, дома для престарелых.

• И.А.Хлестаков служил в Петербурге.

• Место действия в комедии - столичный город.

Ответы учащихся и комментарии учителя

3. Вторая стадия урока - осмысление.

Что вы хотите узнать по этой теме? (Обсуждение. Слайд 4.)

На сегодняшнем уроке мы должны ответить на вопросы:

• В чём жизненная основа комедии?

• Почему Гоголь не даёт названия городу, в котором происходит действие комедии?

• Почему чиновники боятся ревизора? (и т.д.)

4. Работа по эпиграфу к уроку. Слайд 5

«В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу всё дурное в России, какое я тогда знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем».

Н.В.Гоголь

Ответ на вопрос:

Над кем и над чем же смеется Гоголь в своей комедии?

- В первую очередь над городскими чиновниками, представляющими собою модель государственного устройства николаевской России.

О каких же чиновниках идет речь в пьесе?

5. Прежде, чем мы поговорим о них, задание классу «Узнай героя» Слайды 6-11

• говорит ни громко, ни тихо, ни много, ни мало

• женат, имеет взрослую дочь

• Считает, что нет человека, который бы за собою не имел каких- нибудь грехов, так как это уже так самим Богом устроено. Поэтому он сам с удовольствием берёт и даёт взятки

• купцов постоем заморил, хоть в петлю полезай

• помилуйте не губите, жена, дети маленькие…

• чему смеётесь, над собой смеётесь…

(Антон Антонович Сквозник-Дмухановский, городничий.)

• очень толстый, неповоротливый и неуклюжий человек, при всём при том проныра и плут

• человек простой: если умрёт, так умрёт; если выздоровеет, то и так выздоровеет

• совершенная свинья в ермолке

• попечитель богоугодных заведений

• у него 5 детей: Николай, Иван, Елизавета, Мария и Перепетуя

(Артемий Филиппович Земляника)

• человек, прочитавший 5 или 6 книг

• берёт взятки борзыми щенками, в Бога не верует, в церковь не ходит

• говорит басом, с продолговатой растяжкой, хрипом и сапом…

• предлагает подсунуть деньги Хлестакову

• коллежский асессор, судья

(Аммос Фёдорович Ляпкин-Тяпкин)

• Издаёт при разговоре звук, похожий на букву "и" и несколько на "е". По-русски не знает ни слова и считает, что если человеку суждено выздороветь, то он и так выздоровеет, а если умереть, то и так умрёт. (Христиан Иванович Гибнер, уездный лекарь.)

• Этот герой говорит: "Не приведи Бог служить по учебной части! Всего боишься: всякий мешает, всякому хочется показать, что он тоже умный человек".

(Лука Лукич Хлопов, смотритель училищ.)

Проанализируйте, по какому принципу даны фамилии героев?

Слайд 12

Реализация индивидуальных заданий . Принцип говорящей фамилии. Ответы с примерами.

Сделайте вывод о том, какими Гоголь показывает чиновников уездного города.

Ученики рассказывают о городских чиновниках с опорой на таблицу, составленную на предыдущем уроке:

Имя чиновника

Сфера городской жизни, которой он руководит

Информация о положении дел в этой сфере

Характеристика героя по тексту

Антон Антонович Сквозник-Дмухановский

Городничий: общее управление, полиция, обеспечение порядка в городе, благоустройства

Берет взятки, попустительствует в этом другим чиновникам, город не благоустроен, государственные деньги расхищаются

«Говорит ни громко, ни тихо; ни много, ни мало»; черты лица грубы и жестки; грубо развитые склонности души. «Смотри, у меня ухо востро!.. не по чину берешь!». Купцов «постоем заморил, хоть в петлю полезай». В немой сцене: «Чему смеетесь? Над собой смеетесь!..»

Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин

Судья

Занимается больше охотой, чем судопроизводством. Заседатель вечно пьян.

«Человек, прочитавший пять или шесть книг»; берет взятки «борзыми щенками».

Артемий Филиппович Земляника

Попечитель богоугодных заведений

«Больные, как мухи, выздоравливают», кормят их прокисшей капустой, лекарств дорогих не употребляют

« Очень толстый, неповоротливый и неуклюжий человек, но при всем том проныра и плут»; «совершенная свинья в ермолке»; предлагает «подсунуть» ревизору взятку; доносит ему на других чиновников. «Человек простой: если умрет, так умрет, если выздоровеет, то и так выздоровеет»

Лука Лукич Хлопов

Смотритель училищ

Учителя «имеют очень странные поступки»

Напуган частыми проверками ревизоров, выговорами неизвестно за что, а потому боится, как огня, всяких посещений; «Всего боишься: всякий мешается, всякому хочется показать, что он тоже умный человек».

Иван Кузьмич Шпекин

Почтмейстер

Дела в запустении, читает чужие письма, посылки не доходят

Простодушный до наивности человек, читать чужие письма - «преинтересное чтение», «смерть люблю узнать, что есть нового на свете»Слайд 13

Чиновники олицетворяют пороки общества. Беззаконие, казнокрадство, взяточничество, корыстные цели вместо заботы об общественной пользе - всё это показано в пьесе. В «Ревизоре» нет даже намёка на то, что где-либо, в каком-либо дальнем или близком углу обширного русского государства жизнь протекает не так, как в городе, по иным законам и правилам. Всё в пьесе предстаёт как общепринятое. И городничий, и чиновники твёрдо знают, что нужно делать с прибытием ревизора: нужно давать взятки, задабривать, пускать пыль в глаза. Эти средства и раньше оправдывали себя, при наезде других высокопоставленных лиц; помогут они и на этот раз. Конечно, вполне могло бы случиться и так, что ревизор не взял бы. Но тот, с кем случилось бы подобное, знал бы, что это просто его личное невезение. В правильности же и эффективности выбранных мер никто из чиновников не сомневается. У каждого из них одна-единственная страсть - приобретать: положение в обществе, чины по службе, богатство. Каждый из чиновников не кажется завзятым злодеем, но всё вместе кажется слишком карикатурным, страшным.

6. Характеристика образа Хлестакова

Ответ на вопрос:

1. Кого и чего боятся чиновники?

2. Кто такой ревизор?

3. Кого принимают за ревизора?

4. Какие действия предпринимают?

Страх чиновников перед ревизором является основой развития действия комедии. Ревизора они боятся, так как у каждого есть «грешки». За ревизора принимают приезжего чиновника из Петербурга.

Итак, кто же он такой, Иван Александрович Хлестаков? Слайд 14

• Какие положительные и отрицательные качества мы видим при первом знакомстве с ним?

(Хлестаков, молодой человек 23-24 лет, одетый по моде: чёрный фрак, узенькие белые брючки, шикарный бант украшает его шею, цилиндр и тросточка в руках. Характеристика Хлестакова словами его слуги Осипа)

Какие "+" и " - " Хлестакова можно отметить?

("+": молодой человек лет 23-24, одет по моде; "-": труслив, высокомерен, нагл)

• Какую сцену вы считаете кульминационным моментом в раскрытии образа Хлестакова? (Речь и действия в доме городничего, Действие III, явл.6)

Интересное прочтение образа Хлестакова предложил режиссёр Н.Михалков в фильме "Ревизор". Предлагаю вашему вниманию фрагмент из этого фильма. Слайд 15

Просмотр фрагмента "Хлестаков в доме городничего".

- Внимательно посмотрите отрывок фильма. Определите достоинства и недостатки Хлестакова в данной ситуации.

("+": знаком с русской и зарубежной литературой, умеет увлечь слушателей;

"-": преувеличивает, сочиняет, врёт о своей жизни и службе в столице; придумывает небылицы).

• Портрет Хлестакова был бы не полным, если бы мы не рассказали о его отношении к женщинам. Не претендуя на театральную постановку, мы постараемся сыграть сцену ухаживания за дочерью и женой городничего.

- Внимательно посмотрите отрывок, вслушайтесь в речь героев, всмотритесь в характеры и найдите не только плохое, но и хорошее в Хлестакове.

(Учащиеся инсценируют этот эпизод комедии.)

- Большое спасибо артистам, я думаю, они сумели передать особенности своих персонажей, вжиться в них и полюбить.

- Какие положительные и отрицательные стороны героя проявляются в этой сцене?

• Мне кажется, что ещё один герой комедии мог бы охарактеризовать

Ивана Александровича Хлестакова и дополнить наш портрет. Это его друг Тряпичкин. Этот герой не введён Гоголем в комедию. Но мы дадим ему слово. Творческое домашнее задание - сочинить ответ Тряпичкина на письмо Хлестакова.

- Какие новые качества Хлестакова раскрывает его друг Тряпичкин?

("+": разбирается в людях "-": ленив)

7. Работа в группах. Обобщение по образу Хлестакова в виде таблицы

(Слайд 16-17)

8. Есть в пьесе еще один герой, который поможет правильно понять комедию. Где происходит действие? (В уездном городе) Слайд 18

• Нарисуйте словесную картину города. Слайд 19

Гоголь изобразил типичный для первой половины XIX века небольшой уездный город с характерными для него чертами жизни: произволом местных властей, отсутствием необходимого контроля за порядком в городе, невежественностью его обитателей, грязью, неблагоустроенностью. Процветает пьянство чиновников, взяточничество.

• Почему автор не дает названия города?

(Хотел показать типичность города. «Город как город». Собирательный город. Любой город России. Странное местоположение «везде» указывает уже не на географические, а социальные координаты).

9. Обратимся вновь к эпиграфу урока и подведем итог наработанному сегодня.

Слайд 20

Сам Гоголь в своих заметках писал, что причиной для создания комедии послужило желание «… собрать в одну кучу все дурное в России … и за одним разом посмеяться над всем». Но в чем же ее художественный смысл, значимость?

Почему комедия стала обвинительным актом против государственной системы николаевской России?

IV Итог урока. Слайд 21

• Знаю

• Хочу узнать

• Узнал

Что узнали на уроке? Реализована ли цель нашего урока?

V Оценка деятельности учащихся

VI Домашнее задание: написание сочинения на одну из тем:

1. Хлестаков и чиновники города N.

2. Уездный город и его обитатели. Слайд 22

Урок литературы "Уездный город и его обитатели в комедии Н.В.Гоголя "Ревизор" является обобщающим при изучении в 8 классе пьесы Н.В.Гоголя. На данном уроке планируется подготовка учащихся к написанию сочинения. Индивидуальная домашняя работа учащихся по составлению характеристики героев помогает учителю при отработке навыка словесно-логического обобщения, активизирует учебно-познавательную деятельность. При анализе драматического произведения на данном уроке используются интерактивные методы, просмотр фрагмента художественного фильма, работа с иллюстративным материалом. Использование иллюстраций художников к комедии "Ревизор" помогает при словесном рисовании в составлении портретов героев. Основной акцент на уроке делается на эмоциональное восприятие пьесы учащимися.