Учителю
Конспект урока 'Безличные предложения' 8 класс

Конспект урока 'Безличные предложения' 8 класс

Автор публикации: Манакова Е.В.

Дата публикации: 11.11.2014

Краткое описание: Данный урок является первым в изучении темы "Безличные предложения" в 8 классе. При разработке урока привлекались материалы Интернет-ресурс.

предварительный просмотр материала

Урок русского языка в 8 классе

Безличные предложения

Цель урока:

1) Формировать умение определять безличное предложение и характеризовать его.

2) Развивать память, речь, образное мышление учащихся.

3) Воспитывать чуткое отношение к состоянию природы и окружающих нас людей

Ход урока.

Организационный момент.

Доброе утро, ребята. Сегодня нам предстоит большая работа. Чтобы она была результативной, необходим соответствующий настрой. Давайте обратимся к словам, которые станут эпиграфом нашего урока.

Не стыдно не знать,

Стыдно не учиться.

-Вы согласны с этим высказыванием? Как вы его понимаете?

Давайте проведём сегодняшний урок под этим девизом.

Для работы на уроке на разделимся на группы.

Проверка знаний.

Объектом изучения в 8 классе является простое предложение.

- Что нового вы узнали о простом предложении на уроках? (Простые предложения бывают двусоставными и односоставными)

2. Определение вида односоставных предложений. Каждая группа получает карточки с предложениями. Группа 1 находит определённо-личные предложения, определяет, чем выражено сказуемое.

Группа 2 находит неопределённо-личные предложения, называет формы выражения сказуемого.

Предложения для работы.

С утра похолодало.
Еду ли ночью по улице тёмной, бури заслушаюсь в пасмурный день…
В траншее его уже ожидали.
Сегодня его с утра знобит.
Приучайте себя к сдержанности и терпению.
Нет ни ржи, ни тропки.
В лес дров не возят.
Не позволяй душе лениться!
Сегодня же меня здесь не будет.
Шумим, братец, шумим…
Нам теперь стоять в ремонте.
А там, далеко, из-за чащи лесной, какую-то песню поют.
В небесах торжественно чудно.
Из песни слов не выкинешь.
В холле покрашено.

Участники групп зачитывают выбранные предложения, обосновывают условия выбора.

- Какие предложения имеют обобщённое значение?

- Какие предложения вы не выписали? Почему? Можем ли мы назвать лицо, выполняющее действие в этих предложениях?

3. Определяется тема урока. Запись темы.

III. Изучение нового материала.

- Что вы уже знаете об этих предложениях? (Это односоставные предложения с главным членом сказуемым).

1. Я сейчас прочитаю вам четверостишие из стихотворения А.А. Фета. А вы закройте глаза и представьте описанное в стихотворении.

Прозвучало над сонной рекой,

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей густой,

Засветилось на том берегу.

-Какую картину вы представили? Что услышали?

-Что помогло увидеть картину грозы?

-Что важно в этом предложении? (Действия)

- Чем выражены сказуемые? (Повторение знаний о личных и безличных глаголах)

Итак, в данном предложении сказуемое выражено безличной формой личных глаголов. Какими ещё частями речи могут быть выражены сказуемые в безличных предложениях?

Продолжаем работу в группах. Анализируем оставшиеся предложения, заполняем таблицу.

Примеры

Способ выражения сказуемого

Прозвучало над сонной рекой,

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей густой,

Засветилось на том берегу.

Безличная форма личных глаголов

С утра похолодало.

Сегодня его с утра знобит.

Нет ни ржи, ни тропки.

Сегодня же меня здесь не будет.

Нам теперь стоять в ремонте.

В небесах торжественно чудно.

В холле покрашено.

По итогам заполнения таблицы составляем схему

Способы выражения сказуемого в безличном предложении

Безличная безличный слово безличная слова краткое

форма глагол нет форма категории причастие

личного глагола состояния в форме

глагола быть среднего рода

в отрицательных

предложениях

- Обратимся к эпиграфу нашего урока. Какое это предложение? Чем в нём выражено сказуемое?

Подведение итогов изученного.

-Что обозначаю сказуемые в безличных предложениях? (Состояние природы, состояние окружающей среды, состояние человека, волеизъявление)

4. Справка.

В безличных предложениях мы сталкиваемся с интереснейшим явлением - с сохранением в языке архаичных представлений, с отражением в нём наивного, донаучного мышления, согласно которому некие высшие силы активно вмешиваются в нашу жизнь. В языке сохранились выражения: От сердца отлегло. И принесло ж его в такое время.

IV.Закрепление.