Учителю
Рабочая программа по русскому языку

Рабочая программа по русскому языку

Автор публикации: Шайхутдинова Г.Р.

Дата публикации: 17.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена для 7 класса общеобразовательной средней школы на основании Закона об образовании РФ, Закона об образовании РТ, Федерального компонента образовательного стандарта, базисного учебного плана РФ , школьного учебного плана на 2014-2015 учебный год, учебник «Русский язык: Учеб. Для 7 кл. татар.сред. общеобразоват. шк. /Г.Х.Ахбарова, Ф.С.Камалова, Т.О.Скиргайло, Н.Н.Фаттахова; Под.ред. Н.Н.Фаттаховой.-4-е изд., перераб. и доп.- Казань: Магариф, 2007.-231 с.»

Программа рассчитана на 105часов (3 часа в неделю).

ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

в национальной (татарской) школе состоят в том, чтобы:

дать определенный круг знаний о строе русского языка, его уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний, предложений и сложных синтаксических целых);
сформировать навыки конструирования функционально-смысловых типов речи (повествования, описания, рассуждения) в устной и письменной форме и использования их с учетом целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;
выработать орфоэпические, интонационные, орфографические и пунктуационные навыки;
првить навыки выразительного чтения;
пробудить интерес к изучению русского языка, стремление овладеть им;
приобщить к культурным ценностям русского народа.

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ТАТАРСКОЙ ШКОЛЕ:

научить школьников практически владеть государственным языком Российской Федерации и Республики Татарстан, пользоваться русской речью в производственной и общественной деятельности как средством межнациоанльного общения.

Личностно-деятельностное ориентированное обучение русскому языку требует формирования у учащихся:

ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, обеспечивающей овладение системой русского языка (знаниями по лексике, фонетике, морфемике, словообразованию, грамматике -морфологии и синтаксису, стилистике).

ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, что предполагает расширение кругозора учащихся за счет знаний о самой науке «Русский язык»; умение производить лингвистический анализ текста, знание элементарных сведений о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении русского языка;

КОММУНИКАТИВНОЙ (РЕЧЕВОЙ) КОМПЕТЕНЦИИ, предполагающей овладение учащимися особенностями функционирования русского языка в устной и письменной форме, что реализуется в процессе решения следующих практических задач: овладение нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); обучения учащихся умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

ЭТНОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, включающей в себя сведения о языке как национально-культурном феномене, отражающем духовно-нравственный опыт народа, закрепляющем основные нравственные ценности, представления о связях языка с национальными традициями народа, а также осознание учащимися красоты, выразительности и эстетических возможностей русского языка. При этом огромную роль играет формирование одинаково уважительного отношения к русской и родной литературе как одному из показателей культуры учащегося-билингва.

ОБЩЕПРЕДМЕТНЫМИ задачами при обучении русскому языку являются: развитие логического мышления школьников; обучение самостоятельному пополнению своих знаний за счет умения работать над доступной для учащихся справочной литературой и пользоваться специально созданными для школы (русской и национальной) словарями и справочниками.

СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА

Русский и родной как явление национальной культуры

Повторение и систематизация изученного в 6 классе

Прямое и переносное значение слова. Переносное значение слова- основа образно- выразительных средств языка.

Основные способы образования слов в русском языке. Способы образования сложных слов.

Правописания морфем ( правописание чередующихся гласных и согласных в корне, правописание гласных и согласных в приставках, правописание приставок пре- и при-).

Существительные общего рода. Правописание существительных на -ий, -ия, -ие.

Вид глагола. Вид глагола в инфинитиве. Вид глагола в изъявительном накланении. Вид глагола в повелительном накланении. Текстообразующая роль видо- временных форм глагола.

Правописание окончаний глаголов 1 и 2 спряжения.

Правописание кратких прилагательных.

Количественные порядковые числительные, их правописание.

Правописание падежных окончаний личных, вопросительных, притяжательных, указательных, определительных местоименей. Относитетельные местоимения.

Текст

Типы речи: повествование, описание, рассуждение, их композиционные особенности. Сложный план.

Стили речи. Разговорный и книжные ( научный, официально- деловой) стили. Сфера их употребления и жанровые разновидности. Стиль художественной литературы ( повторение).

Публицистический стиль речи, его основные признаки, сфера употребления, лексические и грамматические особенности. Жанровые разновилнрсти текстов публицистического стиля (заметка, репортаж, интервью, рекламное сообщение).

Стилевая принадлежность типов речи: повествование- любой стиль речи, рассуждение- научный и публицистическиц стиль.

Характер смысловых связей предложений в различных типах речи: цепная и параллельная (повторение). Наличие цепной и параллельной связи в одном тексте.

Микротема как логическая осноав текста.

Абзац, его роль в тексте. Абзацное членение текста. Структура абзаца: зачин (начало), разработка или развитие мысли, концовка (конец). Средства связи между предложениями в абзаце и между абзацами в тексте. Выделение абзаца при чтении и на письме.

Лексика. Фразеология. Культура речи

Многозначные слова и омонимы. Синонимы и антонимы. Синономические ряды.

Умение использовать названные лексические пласты с учётом ззнания сферы их употребления и стиля речи (повторение).

Исконно русские слова. Заимстврванные слова. Причины появления заимствованных слов в русском языке.

Неологзмы. Устаревшие слова. Причины устаревания слов в языке. Стилистическое использование устаревших слов и неологизмов. Словари иностранных слов.

Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Использование профессиональных слов в художественной литературе. Терминологическая лексика, сфера её использования.

Фразеологизмы. Их значение и грамматическое значение. Синтаксическая роль фрезеологизмов. Фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы. Многозначность и омонимичность фразеологизмов. Фразеологизмы разговорные и книжные. Стилистический нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Фразеологические словари.

Словообразование. Культура речи.

Морфологические способы образования слов в русском языке.

Морфемный и словообразовательный анализ слова(повторение).

Неморфологический способ образования слов в русском языке.

Морфология и орфография.

Культура речи.

Имя существительное и его употребление в речи

Определение рода существительных с помощью разных средств: морфологических, синтаксических, словообразовательных.

Падежи существительных.

Текстообразующая роль существительных(повторение).

Основные способы образования имён существительных. Образование существительных с помощью суффиксов, приставок, пиствки и суффикса, сложения полных или сокращённых слов. Слитное и дефисное написание сложных существительных.

Имя прилагательное и его употребление в речи.

Роль прилагательных в речи.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Степени сравнения имён прилагательных, их образование и изменение.

Склонение полных прилагательных в единственном и множественном числе. Правописание падежных окончаний прилагательных. Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих(повторение).

Образование качественных прилагательных с помощью суффиксов -н-, -к-; приставок пре-, без-, не-.

Суффиксы прилагательных -оньк-, -еньк-.

Образование относительных прилагательных при помощи суффиксов -н-, -ов-, -ск-, -ан-(-ян-), -онн-(-енн-); приставок пред-, при-. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Образование притяжательных прилагательных от одушевлённых существительных при помощи суффиксов -ин-/-ын-, -ов-/-ев-,-ий. Правописание притяжательных прилагательных, образованных от имён собственных.

Правописание не с прилагательными.

Сложные имена прилагательные, их образование и правописание.

Переход имён прилагательных в существительные.

Имя числительное и его употребление в речи.

Роль числительных в речи.

Сочетаниеколичественных числительных, обозначающих целые числа, с существительными. Сочетание порядковых числительных с существительными.

Прописные буквы в датах, обозначающих праздники(повторение).

Склонение числительных 40, 90, 100. Склонение числительных от 50 до 80, от 200 до 900.

Склонение составных количественных числительных.

Собирательные числительные, их образование с помощью суффиксов -ер-, -ой-. Собирательные числительные оба(обе).сочетание собирательных числительных с существительными и их склонение.

Дробные числительные, их значение и изменение.

Составные порядковые числительные, их склонение.

Морфологический разбор имени числительного.

Местоимение и его употребление в речи

Значение и морфологические признаки местоимений. Синтаксическая роль местоимений. Склонение местоимений(повторенре).

Неопределённые местоимени. Их значение, изменение и роль в предложении.

Отрицательные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении. Приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях.

Морфологический разбор местоимения.

Глагол и его употребление в речи

Инфинитив. Видовые формы в инфинитиве. Их сочетательные особенности.видо-временные формы глагола и х роль в организации текста.

Переходные и непереходные глаголы.

Правописание безударных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения. Разноспрягаемые глаголы(повторение).

Две основы глагола.

Ударение и чередование звуков как дополнительные средствавыражения видовых отличий, сопровождающие суффиксацию.

Правописание гласных в суффиксах -ова-(-ева-), -ыва-(-ива-).

Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.

Морфологический разбор глагола.

Причастие и его употребление в речи.

Причастие. Значение и грамматические признаки причастия. Синтаксическая роль причастия.

Причастия действительные и страдательные, зависимость их образования от переходности-непереходности глагола. Причастия настоящего и прошедшего времени, зависимость их образования от вида глагола.

Образование действительных и страдательных причастий настоящего времени.

Образование действительных и страдательных причастий прошедшего времени. Чередование звуков при образовании страдательных причастий прошедшего времени. Изменение места ударения в причастиях, образованных от глагола с ударной гласной.

Полные и краткие страдательные причастия. Морфологические и синтаксические признаки кратких причастий. Правописание нн в полных и н в кратких страдательных причастиях.

Склонение причастий. Правописание падежных окончаний.

Причастный оборот. Порядок слов в предложениях с причастным оборотом. Знаки припенания в предложении с причастным оборотом.

Првописание не с причастиями.

Правописание н и нн в причастиях и прилагательных, образованных от глагола.

Переход причастий в имена существительные и прилагательные.

Синтаксическая роль причастий. Использование причастий для лаконичного, сжатого изложения мысли.

Причастия как принадлежность письменной речи. Стилистический употребление причастий.

Морфологический разбор причастия.

Деепричастие и его употребление в речи

Деепричастие.значение и грамматические признаки деепричастий. Синтаксическая роль деепричастий.

Образование деепричастий несовершенного вида и совершенного вида.

Деепричастный оборот. Порядок слов в деепричастном обороте. место деепричастного оборота в предложении. Знаки припенания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.

Правописание частицы не с деепричастием.

наречи

Синтаксическая функция деепричастий. Особенности употребления деепричастий в речи. Деепричастия несовершенного вида, указывающие на то, что действия, обозначенные деепричастием и глаголом- сказуемым, происходят одновременно. Деепричастия совершенного вида, обозначающие действие, предшествующее действию глагола- сказуемого или следующее за ним.

Морфологический рабор деепричастия.

Наречие и его употребление в речи.

Наречие. Значение и основные морфологические признаки наречий. Синтаксическая роль наречий. Роль наречий в речи.

Смысловые группы наречий. Обстоятельственные наречия: времени, причины, цели. Определитильные наречия: образа действия, меры степени. Местоименные наречия.

Степени сравнения наречий. Образование сранительной и привосходной степени наречий. Различение простой сравнительной степени наречия прилагательного.

Способы образавания наречий. Образование их с помощью суффиксов, приставок и суффиксов, сложением.

Правописание наречий. Не и ни с наречиями. Суффиксы о и а в конце наречий. О и е в конце наречий после шипящих. Буква ь в конце наречий после шипящих. Дефикс в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о, -е. Не с наречиями на о.

Синтаксическая функция наречий. Текстообразующая роль наречий.

Морфологический разбор наречий.

Служебные части речи и их употребление в речи

Служебные части речи: предлог, союз, частица, назначение их в речи. Особенности служебных частей речи, отличие их от знаменательных частей речи. Отличие служебных часткй речи друг от друга. Частность служебных частей речи.

Предлог

Предлог как служебная часть речи. Назначение предлогов в речи.

Разряды предлогов: пространственные, временные, причинные, целевые. Многозначность предлогов, употребление их с разными падежными формами. Синонимияи антономия предлогов.

Разряды предлогов по происхождению: непроизводные и производные. Переход других частей речи в предлоги.

Раздельное слитное написание производных предлогов. Букав е на конце предлогов в течении, в продолжение, вследствие. Дефисное написание двойных предлогов из-за, из-под, по-над.

Текстообразующая роль в тексте.

Морфологический разбор предлога.

Союз

Союз как служебная часть речи. Значение и роль союзов в предложении. Деление союзов по функции: сочинительные и подчинительные.

Разряды сочиниельных союзов: соединительные, противительные, разделительные.

Разряды подчинительных союзов: изъяснительные, причинные, целевые, временные, условные, сравнительные, уступительные.

Одиночные и повторящиеся союзы, знаки припенания перед ними.

Деление союзов по составу: простые и состовные. Правописание составных союзов. Отличие состовных союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами, союза также от наречия с частицей.

Текстообразующая роль союза.

Морфологический разбор союза.

Частицы

Частицы как служебная част речи. Разряды частицы по значению: отрицательные, модальные. Частицы формообразующие.

Правописание не и ни.

Текстообразующая роль частиц.

Междометие и его употребление в речи

Значение междометий и их роль в речи. Интоноционные выделение междометий. Дефис в междометиях. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Повторение изученного за год

Программа содержит:

- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, пунктуации, а также сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию речи, формирование коммуникативных умений и навыков.

- сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и название пунктуационных правил, а также перечень орфографических, пунктуационных, речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 7 класса

Структура школьного курса русского языка в 7 классе

Примерная рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности.

Материал курса русского языка в 7 классе располагается следующим образом: лексика и фразеология, словообразование, морфология и орфография. При этом особенностью программы является рассредоточенность орфографических сведений по всем разделам курса, что позволяет создать непрерывность в обучении грамотному письму.

Работа над языковым материалом проводится однотипно: от текста к его структурным единицам. Текстовой аспект в программе расценивается как один из ведущих, преследующих задачи не только собственно текстового характера, но и освещения функционирования изучаемых языковых единиц и категорий в связной речи.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В связи с этим изучение тем: « Лексика», «Словообразование», «Существительное», «Имя прилагательное», «Глагол», «Местоимение» проводится в три этапа, т.е. изучается в 5 и 6, 7 классах. Ознакомление с морфемным строением слова, с процессом словообразования и словоизменения в русском языке не заканчивается в 5 и 6 классах: в курсе морфологии в 7 классе изучаются морфемное членение и словообразование самостоятельных частей речи, присущие частям речи грамматические категории и способы изменения слов. В разделе «Морфология и орфография» в 5-7 классах при изучении имени существительного особого внимания требуют категории рода и числа. При подаче материала по теме «Глагол» в 5-7 классах основное внимание сосредоточено на категории вида, при этом в центре внимания - функционирование видо-временных форм глагола в тексте.

Раздел «Лексика», должен содействовать постепенному обогащению словарного запаса учащихся, раздел «Фонетика и графика» дает практические знания о фонетических особенностях русского языка, при изучении раздела «Морфемика и словообразование» особое значение надо уделить изучению морфемы, приобретению навыков словообразовательного анализа. Изучение морфемики и словообразования должно содействовать формированию орфографических навыков.

Программа предусматривает постоянное формирование и совершенствование навыков речевой деятельности в её основных видах: аудировании (слушании с пониманием) и говорении (порождении речи) - при устном общении, чтении и письме - при письменной форме речевого общения.

В рабочей программе специально выделены часы на развитие речи. Виды работ различны: это и виды работ над текстом, и речеведческие понятия.

Основные направления работы по русскому языку в 7 классе:

Организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями;
Усвоение теоретических сведений;
Осуществление практической деятельности учащихся на уроках при проведении фонетического разбора, морфологического, синтаксического и других видов работы;
Формирование навыков грамотного письма (через понимание и запоминание правил, иллюстрацию их своими примерами);
Контроль за классными и домашними заданиями (особенно слабоуспевающих учащихся);
Развитие логического мышления и речи учащихся;
Овладение нормами литературного языка;
Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;
Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме;
Предупреждение и устранение различных речевых ошибок.

Межпредметные связи

При обучении на уроках русского языка использую тексты художественных произведений, на уроках развития речи использую картины русских художников.

Требования к знаниям и умениям обучающихся 7 класса

В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен знать и понимать:

определение основных изученных в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил;
роль языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог;
основные признаки стилей;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки.

К концу 7 класса обучающиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;
составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;
проводить лексический разбор слова;
выделять морфемы, указать способы словообразования.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации.Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Определять и формулировать основную мысль текста. Разбивать текст на смысловые части и составлять план. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты сэлементами описания (как устно, так и письменно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о происшедших событиях, аргументировать свои выводы.

Тематическое планирование

№ п\п

№ уроков за четверть

Тема урока.

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения материала

Примечание

Дата

План

Факт

1 четверть - 27 ч.

Введение. Русский и родной языки как явление национальной культуры (1ч.)

Русский и родной языки как явление национальной культуры.

Понимать роль русского языка как средства обще-ния в межнациональном коллективе, бережно и сознательно относиться к языкам как националь-ным ценностям.

Слов.раб.Монография, эффективный, билингвальный-двуязычный, целостный

Уметь: работать

с учебной и справочной литературой

2.09

Повторение и систематизация изученного 6 классе (1 ч.) + Текст (2 ч. - р.р.)

Повторение пройденного в 6 классе. Морфология.

Входная диагностика.

Знать: части речи, их морфологические и грамматические признаки.

С.Р. в заводях, осока, мольберт, холст,

Улитка

Уметь: опознавать части речи; определять функцию в предложении и тексте, употреблять в речи.

4.09

Текст. (2 ч.)

Развитие речи.

Текст. Типы речи: повествование, описание, рассуждение.

Знать: основные признаки текста, типы речи.

Уметь: анализировать текст, определять его типовую принадлежность; создавать тексты различных типов речи.

7.09

Развитие речи.

Стили речи. Разговорный и книжные стили: научный, официально-деловой, публицистический, художественный.

Знать: стили речи, их признаки, особенности.

С.Р.

Этика, эстетика, эрмитажный, полотно, анатом

Уметь: определить стилевые особенности текста; аргументировано доказывать.

9.09

Лексика. Фразеология. Культура речи (4 ч.) + Текст (1 ч.)

Лексика и фразеология. Повторение знаний о лексике. Исконно русские и заимствованные слова.

Знать: понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы.

С.Р.

Око памятник сухопутный рукописи менеджер

Уметь: подбирать синонимы и антонимы к слову; различать многозначные слова и омонимы; работать со словарями и другой справочной литературой; устанавливать заимствованные слова и подбирать к ним синонимы; определять по этимологическому словарю или словарю иностранных слов, из какого языка заимствовано слово; объяснять значения заимствованных слов, появившихся в последнее время.

10.09

Неологизмы и устаревшие слова.

Знать: неологизмы и устаревшие слова; причины выхода из общего употребления слов .

С.Р.

Дьяк, кафтан, ланиты, уста, перст,

чело, око.

Уметь: находить неологизмы, появившиеся в связи с развитием науки, техники, искусства, общества; определять, по образцу каких слов, имеющихся в языке, образованы неологизмы; находить устаревшие слова; разграничивать историзмы и архаизмы; подбирать синонимы к архаизмам.

14.09

Общеупотребительные слова. Профессиональные слова, термины.

Знать: общеупотребительные слова, профессиональные слова, использование профессиональных слов в художественной литературе. Терминологическая лексика, сфера ее использования.

С.Р.

Катет, гипотенуза

Уметь: устанавливать профессиональные слова, разграничивать общеупотребительные и профессиональные слова;устанавливать зависимость между употреблением терминологической лексики и стилем речи.

16.09

Фразеологические обороты.

Знать: фразеологизмы, их значение и грамматическое строение, синтаксическая роль фразеологизмов, фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы, многозначность и омонимия фразеологизмов, фразеологизмы разговорные и книжные, стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы, истоки фразеологизмов. Фразеологические словари.

С.Р.

Сломя голову, тёртый калач, от корки до корки

Уметь: уместно употреблять фразеологизмы в устной и письменной речи; подбирать к фразеологизмам синонимы и антонимы;

пользоваться фразеологическим словарем.

17.09

Развитие речи.

Сложное синтаксическое целое и абзац.

Знать: понятия сложное синтаксическое целое, абзац; их отличие.

С.Р.

Непременно,

Отступление

Уметь: правильно определять сложное синтаксическое целое и абзац.

.21.09

Словообразование. Культура речи (2 ч.)

Морфологические способы образования слов в русском языке.

Знать: основные способы образования слов (морфологические и неморфологический способы).

С.Р.

Созидательный, процветание

залог, инвестиция

Уметь: соотносить слово с исходным и выявлять словообразующие морфемы; производить словообразовательный разбор.

2309

Неморфологический способ образования слов в русском языке

Знать: основные способы образования слов (морфологический и неморфологические).

Уметь: устанавливать случаи перехода слов из одних частей речи в другие; разграничивать морфологические и неморфологический способы образования слов

24.09

Морфология и орфография

Имя существительноеи его употребление в речи (6 ч.+ 1к.д.)+ Текст (1 ч.)

Имя существительное. Образование существительных с помощью суффиксов.

Знать:морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения имен существительных; образование существительных с помощью суффиксов; правописание суффиксов.

С.Р.

Заготовка, птиц обрабатывали, прорубь, обрядовая

Песня

Уметь: образовывать существительные различными способами и правильно употреблять их в устной и письменной речи.

. 2809

Образование существительных с помощью приставок. Знакомство c «репортажем».

Знать: образование существительных с помощью приставок; правописание приставок на -з-, -с-; понятие репортаж.

С.р.

Помост, репортаж

Уметь: грамотно писать существительные с приставками на -з- и -с-; образовывать существительные с помощью приставок.

30.09

Образование существительных с помощью приставок и суффиксов.

Знать: способ образования слов с помощью приставок и суффиксов; правописание слов с приставками и суффиксамиС.р. Подрамник, нарукавник, в специальных сосудах.

Уметь: образовывать существительные различными способами и правильно употреблять их в устной и письменной речи; различать способ образования: приставочный, суффиксальный и приставочно-суффиксальный

1.10

Образование существительных путём сложения полных или сокращённых основ.

. Знать: способы образования слов путём сложения полных или сокращённых основ; правописание таких слов.

С.Р.

Вещмешок, заночевать, баснописец

Уметь: образовывать существительные различными способами и правильно употреблять их в устной и письменной речи; правильно писать (слитно и раздельно) сложные существительные; различать сложные слова.

5.10.

Повторение и систематизация изученного. Морфологический разбор существительных.

Знать способы образования слов с помощью морфем: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, сложение с одновременным присоединением суффикса.

С.Р.

Маланка,

Котлище,подснежник,

рысак, борозда

Уметь построить цепочку

однокоренных слов и на ее основе определить морфемное строение слов.

7.10

№1 Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

. Знать: основные правила

Уметь: применять полученные знания; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке.

.8.10

Развитие речи.

Работа над ошибками.

Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.

12.10

Развитие речи.

№1 Репортаж.

Знать: определение «репортаж», форма и способы написания репортажа.

Уметь: составлять репортаж на тему «Народные праздники»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

14.10

Имя прилагательноеи его употребление в речи (9 ч.+1к.д.)+ Текст (1 ч.)

Имя прилагательное. Повторение. Образование качественных прилагательных. Образование относительных прилагательных.

Знать: морфологические признаки имени прилагательного: общее грамматическое значение; признаки каждого разряда прилагательных, их значение; синтаксическую роль; образование качественных прилагательных с суффиксами -н-, -к-, приставками без-, не-, при-, пре-; значение приставок не-, без-. об образовании с помощью суффикса -к- качественных прилагательных, с помощью суффикса -ск- относительных прилагательных.

С.р.

Набухли, очертила огонек жизни

Уметь: образовывать качественные прилагательные с помощью указанных суффиксов и приставок; правильно произносить и писать слова, образованные при помощи суффиксов -н-, -к- и приставок пре-, без-, не.

образовывать относительные прилагательные с помощью указанных суффиксов и приставок; правильно произносить и писать слова с суффиксами -н-, -ов-, -ск-, -ая- (-ян-), -они- (-енн-) и приставками пред-, при-; различать на письме суффиксы -к- и -ск-.

15.10

Развитие речи.

Работа над ошибками. Суффиксы прилагательных -оньк, -еньк.

Знать: условия выбора -оньк или -еньк.

С.р. Надуется, заплетены, тугая коса

Уметь: находить орфограмму в морфеме и применять правила; образовывать прилагательные с суффиксами -оньк-, -еньк- и употреблять их в устной и письменной речи.

19.10

Развитие речи.

№1 Изложение.

«Во поле берёза стояла».

Уметь: составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

21.10

Работа над ошибками.

Образование притяжательных прилагательных.

Знать: способы образования притяжательных прилагательных.

С.р. Зарекомендовать обоняние писк рацион

портретный очерк

Уметь: образовывать притяжательные прилагательные от существительных - названий животных и птиц, употреблять их в устной и письменной речи в прямом и переносном значениях в различных падежных формах; правильно писать притяжательные прилагательные, образованные от имен собственных.

22.10

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Правописание не с прилагательными.

Знать: условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных, образованных от существительных; опознавать слова с орфограммой,; смысловое значение суффиксов -ин-, -ан-, -ян-; -н- и -нн- в краткой и полной форме прилагательных;

условия выбора написания не с именами прилагательными.

Уметь: применять правила на письме;образовывать прилагательные с не

26.10

Сложные имена прилагательные, их образование и правописание. Переход имён прилагательных в существительные. Повторение прилагательного.

Знать: образование и правописание сложных прилагательных.

С.р. Калина, щитовидные растения

правила перехода имен прилагательных в имена существительные С.Р.

Просьба, водяная саркофаг, атрибут, затворить.

Уметь: правильно произносить и писать сложные прилагательные (слитно или через дефис) в связной речи. распознавать и употреблять омонимичные прилагательные и существительные с учетом синтаксической функции слов. (В Чистополе находится часовой завод.Часовой охраняет границу.)

27.10

№2 Контрольный

диктант по теме «Имя прилагательное».

Знать: основные правила

28.10

Развитие речи.

Работа над ошибками. Правописание прилагательных.

Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Уметь: владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.

29.10

2 четверть ( 21 ч.)

Местоимениеи его употребление в речи (5 ч.)+ Текст (2 ч.)

Местоимение.

Знать: о соотнесенности местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчиненных предложениях.

С.Р.

Благородные понятия, ассоциация, содрогнуться

Уметь: находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять.

9.11

Неопределенные местоимения.

Знать: об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании.

С.Р.

Освоение, собкор, интервью

Уметь: образовывать неопределенные местоимения, соотносить их с существительными и прилагательными, правильно произносить и писать в связной речи; производить синонимическую замену.

11.11

Отрицательные местоимения.

Знать: способы образования и правописания отрицательных местоимений.

С.Р.

Вильнул рулём Жнивьё Откос батарея

Уметь: образовывать отрицательные местоимения; правильно употреблять падежные формы отрицательных местоимений в устной и письменной речи; пользоваться местоименной заменой как средством межфразовой связи; переводить предложения с отрицательными местоимениями с приставками не- и ни- с русского на родной язык.

12.11

Развитие речи.

№ 2 Интервью.

Знать: как пишется интервью.

Уметь: писать сочинение

в жанре интервью; собирать материал (брать интервью) самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

16.11

Морфологический разбор местоимений.

Знать: схему морфологического разбора и грамматические признаки местоимений.

С.Р.

Транслировать, назойливо.

Уметь: производить устный и письменный разбор местоимения; находить местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении.

18.11

33-34

6-7

Развитие речи.

№2 Изложение. «Лучшие стихи»

19.11-23.11

Объяснительный диктант по теме «Повторение местоимений».

Знать: разряды и основные признаки местоимений; основные типы орфограмм, порядок действий при решении орфографических задач.

С.Р.

Взрыхлить Изрубцованный наперегонки набрякли, скованный

Уметь: обосновывать свой выбор.

25.11

Имя числительное его употребление в речи (9 ч.+1к.д)+ Текст (1 ч.)

Развитие речи. Работа над ошибками. Имя числительное.

Знать: признаки числительного как части речи, отличие числительного от других частей речи.

Уметь: находить числительные в тексте; различать простые, сложные и составные числительные.

26.11

Склонение числительных сорок, девяносто, сто.

Знать: разряды числительных, их значение, нормы изменения.

С.Р.

Стрижка гривы.

Уметь: определять разряд количественных числительных, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных; употреблять в устной и письменной речи числительные в различных падежных формах, правильно сочетая их с существительными.

30.11

38-39

11-12

Склонение числительных от 50 до 80, от 200 до 900.

Знать: склонение и правописание сложных числительных

. Уметь: склонять сложные числительные; употреблять в устной и письменной речи числительные в различных падежных формах, правильно сочетая их с существительными.

2.12-3.12

40-41

13-14

Склонение составных количественных числительных.

Знать: склонение и правописание составных числительных.

С.Р.

приплод

Уметь: правильно произносить, писать и употреблять в устной и письменной речи составные числительные в нужной форме.

7.12-9.12

Собирательные числительные

Знать: значение собирательных числительных; особенности их сочетаемости с существительными.

С.Р.

Яства

Уметь: сочетать собирательные числительные с существительными; употреблять в устной и письменной речи собирательные числительные.

10.12

Дробные числительные.

Знать: о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; что не всякое слово, обозначающее часть от целого, - числительное (слова с пол-, полу-).

С.Р.Ихтиолог

Белые леггорны

мелиоратор

Уметь: употреблять в речи дробных числительные в различных падежных формах, правильно сочетая их с существительными.

14.12

Составные порядковые числительные.

Знать: об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные, в состав которых (первая основа) входит числительное

С.Р.

Летописец , авантюрист, умопомрачительные, акробатические, экспериментатор

Уметь: разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать в речи.

16.12

Развитие речи.

Официально-деловой стиль. Деловые бумаги. Заявление.

Знать: отличительные особенности официально-делового стиля, особенности составления заявления.

Уметь: создавать текст заявления.

17.12

Морфологический разбор имени числительного.

Знать: особенности склонения числительных; схему морфологического разбора.

С.Р.

Ландшафт

крутолобые,

заповедники

Уметь: производить устный и письменный разбор имени числительного; употреблять в речи числительные в различных падежных формах.

21.12

№3 Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

23.12

Развитие речи.

Работа над ошибками.

Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.

26.12

3 четверть - 30 ч.

Глагол и его употребление в речи (10 ч.+1к.д.)+ Текст (3 ч.)

Глагол.

Знать: ранее известные признаки глагола: спряжение, время, число, род, виды; особенности функционирования глаголов в речи, тематические группы глаголов.

Уметь: находить глаголы; определить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы.

11.01

Основа глагола. Основа настоящего времени.

Знать: грамматическое значение глаголов настоящего времени; основу настоящего времени.

С.Р.

Напоказ

Уметь: выделять у глаголов две основы; основу настоящего (будущего простого) времени (читай-ут, пиш-ут, рисуй-ут) и образовывать от них соответствующие глагольные формы.

13.01

Основа неопределенной формы.

Знать: грамматическое значение глаголов настоящего времени; основу неопределенной формы.

С.Р.

Монолог, придерживался

Уметь: выделять у глагола основу неопределенной формы (чита-ть, писа-ть, рисова-тъ) и образовывать от них соответствующие глагольные формы.

14.01

Виды глагола.

Знать: о соотнесении вида и времени глагола; что глаголы несовершенного вида имеют форму всех трех времен, совершенного - только двух (прошедшего и простого будущего); способы образования видовых пар.

С.Р. Почетный титул, гуманизм, фельетон, памфлет.

Уметь: определять вид глагола по вопросу.

18.01

Развитие речи.

Публицистический стиль. Ключевые предложения.

Знать: стилевые черты, языковые средства, сферу употребления публицистического стиля.

Уметь: отличать публицистический стиль от других стилей речи; строить высказывание в публицистическом стиле.

20.01

21.01

Образование видовой пары с помощью ударного суффикса -а- (-я-)

25.01

Чередование звуков при образовании видов глагола.

Знать: что чередование в корне - один из способов изменения вида.

27.01

Правописание гласных в суффиксах -ова-

(-ева-), -ыва- (-ива-).

28.01

Безличные глаголы

1.02

Урок-практикум. Разбор глагола.

Знать: порядок морфологического разбора с учетом новых характеристик; основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов.

Уметь производить морфологический разбор глагола.

3.02

№4 Контрольный диктант по теме «Глагол».

4.02

Развитие речи.

Работа над ошибками.

Знать: орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем.

Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля; навыками анализа языковых явлений и фактов.

8.02

Развитие речи.

( №3) Сочинение по картине Л.А.Фаттахова«Пока мама не видит».

Знать: признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания.

Уметь: составлять устные и письменные рассказы по сюжетным картинкам; использовать в речи глаголы; создавать собственный текст на заданную тему.

10.02-11.02

Причастие и его употребление в речи. (12 ч.+1 к.р.)+ Текст (1 ч.)

Развитие речи. Работа над ошибками.

Причастие.

Знать: морфологические признаки глагола, присущие причастиям;

грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками глагола и прилагательного.

С.Р.

Распасться, колодец, бадья, грёзы

Уметь: определять глагольные признаки у причастий;определять в причастиях признаки прилагательных; устанавливать связь причастий с определяемыми существительными; разграничивать причастия и прилагательные.

15.02

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных причастий настоящего времени.

Знать: значение действительных и страдательных причастий; способы образования действительных причастий настоящего времени.

С.Р.

провинциалы

Уметь: разграничивать действительные и страдательные причастия; устанавливать взаимосвязь образования причастий с видом и переходностью-непереходностью глагола; правильно писать гласные у(ю) и а(я) в суффиксах причастий настоящего времени.

17.02

Образование страдательных причастий настоящего времени.

Знать: способ образования страдательных причастий; взаимосвязь правописания суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего времени со спряжением глагола.

С.Р.

Палисадник

Уметь: определять глагол (его вид), от которого образовано причастие; выделять в глаголах настоящего времени основу и образовывать от нее действительные причастия настоящего времени;

правильно писать гласные е и и в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

18.02

Образование действительных и страдательных причастий прошедшего времени.

Знать: правила правописания суффиксов -енн-, -нн-; правописание гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего времени.

С.Р.

Хвоинки, крона, под тенистым пологом

Уметь: определять глагол (его вид), от которого образовано причастие; выделять в глаголах несовершенного и совершенного вида основу неопределенной формы и образовывать от нее действительные и страдательные причастия прошедшего времени; правильно писать гласные перед суффиксами и перед нн; производить морфемный анализ действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего врем-и.

22.02-24.02

Развитие речи.

(№4) Сочинение по картине К.Е.Маковского «Дети бегущие от грозы».

Знать: признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания.

25.02

Развитие речи. Работа над ошибками.

Полные и краткие страдательные причастия

Знать: особенности образования и изменения кратких причастий.

Уметь: образовывать краткие формы страдательных причастий; употреблять краткие формы страдательных причастий прошедшего времени в устной и письменной речи; различать краткие прилагательные

и причастия.

29.02

Правописание ннв полныхи н в кратких

страдательных причастиях.

Знать: правила правописания ннв полныхи н в кратких

страдательных причастиях

С.Р.

Печеные яблоки, кошеная трава.

Уметь: правильно писать одну и две буквы н в суффиксах кратких и полных страдательных причастий прошедшего времени; разграничивать совпадающие по форме причастия и прилагательные; правильно писать одну и две буквы н в суффиксах причастий и прилагательных.

1.03

Склонение причастий.

Знать: условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий.

С.Р.

Аристократ,

трепетные

Уметь: устанавливать зависимость падежного окончания причастия от рода, числа и падежа существительного; употреблять падежные формы причастия в устной и письменной речи; редактировать текст, в котором используются причастия.

2.03

Причастный оборот.

Знать: понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми.

С.Р.

Зелёный массив

Вымощенная

Исцеляющая сила

Уметь: отличать причастный оборот от одиночного причастия; строить предложения с причастными оборотами в роли обособленного и необособленного определения, правильно их выделять запятыми на письме; заменять причастный оборот придаточным предложением.

7.03

Не с причастиями.

Знать: правила правописания не с причастиями, условия ее выбора.

С.Р.

Сени.

Линованная тетрадь

Уметь: различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила; правильно употреблять причастия с не (слитно и раздельно) на письме.

9.03

Переход причастий в имена существительные и прилагательные.

Знать: способы разграничения причастий и прилагательных, образованных от глагола.

С.Р.

Линованная тетрадь

Уметь: распознавать и употреблять омонимичные причастия и прилагательные (блестящие способности - блестящие бусы), причастия и существительные (присутствующие в классе ученики - присутствующие в классе).

10.03

Синтаксическая роль причастий. Морфологический разбор.

Знать: синтаксическую роль причастий; грамматические признаки причастий, порядок морфологического разбора причастий.

С.Р. Заманчивый

Белёсый,

Зной

помолившиеся

Уметь:использовать причастие вроли согласованного определения; использовать причастный оборот в роли согласованного обособленного определения; производить устный и письменный морфологический разбор причастия.

14.03

Контрольная работа по теме «Причастие

Знать: морфологические признаки причастия, орфографию причастия.

Уметь: использовать изученную часть речи в устной и письменной практике; применять изученные орфографические правила.

16.03

Деепричастие. Значение и основные грамматические признаки деепричастия.

Знать: понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи; глагольные и наречные признаки деепричастия.

С.Р.

Рассекать,

выправка

перепонки

хлюпкая дорога

Уметьопределять глагольные признаки деепричастий; доказывать отсутствие у них форм словоизменения; находить деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий, употреблять деепричастия в речи.

17.03

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного вида.

Знать: способы образования деепричастий несовершенного вида.

С.Р.

Вить, ястребок

Уметь: устанавливать вид глагола, от которого образовано деепричастие; выделять в глаголе настоящего времени основу и образовывать от нее деепричастия несовершенного вида;образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид.

21.03

4 четверть - 27 ч.

Деепричастия совершенного вида.

Знать: способы образования деепричастий совершенного вида.

С.Р.

Растопырив

выгнув , пригнув

Уметь: устанавливать вид глагола, от которого образовано деепричастие; выделять в неопределенной форме глагола основу и образовывать от нее деепричастия совершенного вида.

4.04

Деепричастный оборот.

Знать: понятие о деепричастном обороте; правила выделения его запятыми.

С.Р.

Опальный поэт

Уметь: находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных оборотах; строить предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами в роли обособленного обстоятельства, правильно их интонировать и выделять запятыми на письме.

6.04

Не с деепричастиями. Морфологический разбор деепричастий.

Знать: правило правописания не с деепричастиями.

С.Р.

Негодуя, недоедать.

Уметь: сопоставлять правописание не с деепричастиями, причастиями и глаголами; правильно употреблять частицу не с деепричастиями в письменной речи; отличать частицу не с деепричастием от предлогов несмотря на; производить устный и письменный морфологический разбор деепричастий

7.04

Синтаксическая функция деепричастий.

Знать: синтаксическая функция деепричастий. Особенности употребления деепричастий в речи. Деепричастия несовершенного вида, указывающие на то, что действия, обозначенные деепричастием и глаголом-сказуемым, происходят одновременно (Он шел, напевая любимую песню). Деепричастия совершенного вида, обозначающие действие, предшествующее действию глагола-сказуемого (Дочитав книгу, я поставила ее в шкаф) или следующее за ним (Я вышел, хлопнув дверью),

Уметь: использовать деепричастие и деепричастный оборот в роли обособленного второстепенного члена предложения;

соотносить видо-временные формы глагола-сказуемого и деепричастия для обозначения одновременности или разновременности действий; потреблять в письменной речи деепричастия несовершенного и совершенного вида; использовать деепричастия и деепричастные обороты как синонимы к придаточным предложениям.

11.04

Развитие речи.

№3 Сжатое изложение.

Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.

13.04

Наречие и его употребление в речи (10 ч.)

Развитие речи.

Работа над ошибками.

Наречие. Смысловые группы наречий.

Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.

С.Р.

Напоказ, вскачь, невзначай, сгоряча

Уметь: правильно ставить вопросы к наречиям, определять их значение и роль в предложении; употреблять разные по смысловому значению наречия в устной и письменной речи; разграничивать одинаковые по звучанию и написанию наречия и существительные (пошла утром - наречие, ранним утром - существительное) по значению и синтаксической функции.

14.04

Степени сравнения наречий.

Знать: способы образования сравнительной и превосходной степени наречия, синтаксическую роль в предложении.

С.Р.

Духовная культура

Уметь: образовывать степени сравнения наречий, различать простые формы сравнительной степени наречий и прилагательных; правильно употреблять наречия в форме сравнительной и превосходной степени в устной и письменной речи.

18.04

Наречия, образованные от качественных прилагательных с помощью суффиксов.

Знать: образование наречий от качественных прилагательных с помощью суффиксов.

С.Р. Притиск,

иронический

Уметь: устанавливать способы образования наречий, правильно соотнося наречия с другими частями речи, с наречиями; определять морфемный состав наречий; условие выбора о и е на конце наречий после шипящих.

20.04

Образование наречий от полных прилагательных, числительных и местоимений. Их правописание.

Знать: способы образования наречий от полных прилагательных, числительных и местоимений; их правописание .

С.Р.

Вручную, наудалую

Уметь: устанавливать способы образования наречий, правильно соотнося наречия с другими частями речи, с наречиями; определять морфемный состав наречий.

21.04

Образование наречий от кратких прилагательных. Их правописание.

Знать, что выбор суффикса наречия связан с определенной приставкой.

Образование наречий от кратких прилагательных с приставками из-, до-,с-,на-,за-,в- и суффиксами -а,-о. Правописание в конце суффикса а, если приставки из-, до-, с-; суффикс -о, если приставки на-,за-,в-.

С.Р. Прополка изысканно доподлинно

Уметь: отличать наречия от существительного с предлогом.

25.04

Сложные наречия и их правописание.

Знать: образование и правописание сложных наречий.

С.Р. День-деньской, нежданно-негаданно, подобру-поздорову.

Уметь: применять изученные правила при написании наречии; использовать в речи сложные наречия.

27.04

Правописание не с наречиями.

Знать: условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями.Правописание не наречиями на о и е. Правописание других частей речи с не.

С.Р.

Плести, неразлучно

Уметь: грамотно писать не с наречиями; соотносить правила написания не с наречиями с другими частями речи.

28.04

Отрицательные наречия.

Правописание наречий. Не и ни с наречиями (негде - нигде). Одна и две буквы я в наречиях на -о, -е (интересно, искренне). Сложный случай: когда рядом с прилагательным есть наречие меры и степени типа очень некрасивый, то нене "отрывается" от слова, а пишется слитно.

С.Р.

Податливый, ребром ладони

Уметь: правильно произносить и писать наиболее употребительные наречия в составе предложений; разграничивать наречия с приставками не- и ни- по значению и произношению; переводить наречия с не- и ни- с русского на родной язык

2.05

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

Знать: правила написания ь на конце наречий после шипящих.

Уметь: различать части речи с шипящей на конце, употреблять или не употреблять ь после шипящих в наречиях.

4.05

Морфологический разбор наречий.

Зачёт.

Знать: порядок морфологического разбора наречия.

Уметь: употреблять наречия в роли обстоятельств и несогласованных определений; подбирать к наречиям синонимы и антонимы; составлять с наречиями словосочетания и употреблять их в связной речи; употреблять наречия как средство межфразовой связи в качестве общего второстепенного члена для нескольких предложений.

5.05

Служебные части речии их употребление в речи (10 ч.)+ Текст (2 ч.)

Предлог (3 ч.)

Служебные части речи. Предлог.

Знать: отличия служебных и самостоятельных частей речи; формировать представление о предлоге как служебной части речи; морфологические признаки предлога.

С.Р.Веротерпимость, злаковые культуры.

Уметь: отличать служебные части речи от знаменательных частей речи и распознавать их в тексте; разграничивать предлоги и омонимичные им части речи с учетом их смыслового значения (временные, пространственные, причинные, целевые и др.).

9.05

Предлоги с существительными, числительными и местоимениями в косвенных падежах.

Знать: нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их.

С.Р. Золотой фонд, несомненно

Уметь: опознавать предлоги, определять их значение и функцию как служебной части речи, выражающей зависимость существительного, местоимения или числительного от других слов в словосочетании; употреблять в речи предлоги с именами существительными, местоимениями в различных падежах; правильно произносить и раздельно писать предлоги с последующими словами; разграничивать пред.и омонимичные им приставки.

11.05

Употребление и правописание предлогов.

Знать: условия слитного и раздельного написания производных предлогов.нормы употребления предлогов в речи и соблюдать их.

С.Р.

Капитанская рубка, могучий лайнер, бурильщик

Уметь: правильно писать производные предлоги; писать двойные предлоги;

использовать предлоги как средство межфразовой связи в тексте; переводить предложения и тексты-миниатюры, содержащие разные по значению и написанию предлоги, с русского на родной язык и обратно; производить устный и письменный разбор предлога.

12.05

Частица. Формообразующие частицы.

16.05

Модальные частицы и отрицательные частицы.

18.05

Развитие речи.

Тип речи - повествование. Рассказ.

Текст 14/13.

Знать: основные признаки текста, типы речи; особенности текста- рассказа, композиционные признаки рассказа.

Уметь: составлять тексты повествования.

19.05

100

Союз. Союзы сочинительные и подчинительные.

Знать: о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении; разряды (группы) сочинительных и подчинительных союзов, правила употребления в предложениях.

Уметь: опознавать и употреблять сочинительные союзы в предложениях с однородными членами и в сложносочиненных предложениях; опознавать и употреблять подчинительные союзы в сложноподчиненных предложениях; использовать подчинительные союзы для выражения временных, условных, целевых, причинных, изъяснительных отношени

23.05

101

Итоговая контрольная работа

25.05

102

Простые и составные союзы и их правописание.

Знать: классификация союзов по строению на простые и сложные; правописание союзов; порядок устного и письменного разбора союза.

Уметь: правильно писать составные союзы; разграничивать при письме составные союзы и сходные с ними сочетания местоимений и наречий с частицами; пользоваться в речи союзами-синонимами; употреблять сочинительные союзы в начале сложного синтаксического целого; употреблять союзы для связи предложений в тексте.

26.05

103

Развитие речи.

Официально-деловой стиль. Докладная записка.

Знать: признаки официально-делового стиля.

Уметь: создавать докладную записку

28.05

104

Междометие.

Знать: информацию о междометии как части речи.соблюдать нормы употребления междометий в речи.

Уметь: опознавать междометия в текстах разных стилей и употреблять их в устной и письменной речи; выразительно читать предложения и тексты с междометиями; ставить знаки препинания в предложениях с междометиями; разграничивать междометия и звукоподражательные слова.

29.05

105

Обобщающий урок.

Знать: изученный материал. Повторение и обобщение полученных знаний за год; обучение умению приводить в систему языковые явления.

Уметь: применять полученные знания по русскому языку

30.05

Планирование контроля на учебный год

№

Тема раздела

Кол-во часов

Типы контроля

Контр.диктанты

сочинения

изложения

тестирование

Введение. Русский и родной языки как явление национальной культуры.

1ч.

Повторение и систематизация изученного 6 классе. + Текст (2 ч.)

1ч.

Текст.

14 ч.

Лексика. Фразеология. Культура речи. +

Текст (1 ч.)

4 ч.

Словообразование. Культура речи.

2 ч.

Имя существительное и его употребление в речи. + Текст. (1 ч.)

7 ч.

Имя прилагательное и его употребление в речи. + Текст. (1 ч.)

10 ч.

Местоимение и его употребление в речи. + Текст. (2 ч.)

5 ч.

Имя числительное и его употребление в речи. + Текст (1 ч.)

10 ч.

Глагол и его употребление в речи. + Текст. (3 ч.)

11 ч.

Причастие и его употребление в речи. + Текст (1 ч.)

13 ч.

1(кон.р.)

Деепричастие и его употребление в речи.

7 ч.

Наречие и его употребление в речи.

10 ч.

Предлог.

3 ч.

Частицы. + Текст. (1 ч.)

2 ч.

Союзы. + Текст. (1 ч.)+

1 итог.кон. раб.

3 ч.

1+1(ит. кон.р.)

Междометие и его употребление в речи.

1 ч.

Повторение.

1 ч.

105ч.

По четвертям:

Виды контроля

В год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Тесты

2(из них 1 кон.р.)

5+1 ит.к.р.

Контр.Диктанты

Сочинения

Изложения

Контрольные работы.

№

№ урока

Тема

Кол-во часов

Число

Контрольные диктанты.

Контрольный диктант по теме

«Имя существительное».

Контрольный диктант по теме

«Имя прилагательное».

Контрольный диктант по теме

«Имя числительное».

Контрольный диктант по теме

«Глагол».

Контрольная работа по теме «Причастие»

101

Итоговая контрольная работа

Сочинения.

Репортаж.

Интервью.

Сочинение по картине А.А.Фаттахова «Пока мама не видит».

Сочинение по картине К.Е.Маковского «Дети бегущие от грозы».

Домашнее сочинение по картине К.Е.Максимова «Пионы».

Изложения.

№1 Изложение. «Во поле берёза стояла».

№2 Изложение. «Лучшие стихи»

№3 Сжатое изложение

Учебно-методическое обеспечение.

Используемые средства обучения.

Учебно- методический комплекс:

1.Русский язык: Учеб.для 7 кл. татар. сред. общеобразоват. шк./ Г.Х.Ахбарова, Ф.С.Камалова, Т.О. Скиргайло, Н.Н. Фаттахова; Под ред. Н.Н.Фаттаховой.-4-е изд., перераб. и доп.- Казань: Магариф, 2007.- 231 с.; ил.

2.Сборник диктантов по русскому языку для 5-7 классов татарской школы. Ф.Ю.Ахмадуллина.Казань: Магариф,1997.

3.Уроки русского языка в 7 классе. М.В.Федорова. Москва: Просвещение,2000.

2.Материально-техническое обеспечение.

1.Словари: толковые, словообразовательные, орфоэпические, переводческие, орфографические.

2.Набор раздаточного изобразительного материала С.И.Львовой «Русский язык в 5-9 классах»

3 Комплект наглядно-методических материалов по русскому языку для 5-9 классов С.И.Львовой «Развитие речи», «Синтаксис и пунктуация», «Морфология и орфография», «Языковые темы».

4.Информационно-справочные таблицы.Москва: Инфопласт.

5.Таблицы « орфография русского языка»

6.Проектор

7.Экран.

⇧

⇩