Контрольная работа по русскому языку для 5 класса

Раздел «Синтаксис и пунктуация»

Предлагается два варианта на выбор.

Вариант 1

Комплексная контрольная работа

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта Республики Казахстан

- выполнение учебной программы курса.

Содержание контрольной работы направлено на выявление уровня развития умений выбора условий для написания

• проверяемых безударных гласных в корне слова;

• непроверяемых безударных гласных в корне слова;

• проверяемых согласных в корне слова;

• гласных и ,у ,а после шипящих;

• гласных и согласных в приставках;

• разделительного Ь;

• букв -о -е после шипящих;

• личных окончаний глаголов;

• падежных окончаний имён прилагательных;

• падежных окончаний имён существительных;

• постановки знаков препинания;

• при однородных членах;

• в сложных предложениях.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

• синтаксического разбора предложения;

• подбор синонимов;

• подбор антонимов;

• определение типа текста.

Диктант

В степи

Степь разомлела от зноя. Скрылись куда то шумные стайки птиц, которые носились над ковылем. Табуны кобылиц отбивались от мошкары и уходили к дальнему ручью. Суслики пушистыми пеньками замирали у своих нор. На развалинах одинокого мазара уселся старый степной бродяга-беркут. Он раскрыл клюв, высунул острый красный язык. Беркут парил в прохладном воздушном потоке у самого белого облачка, которое блуждало по бледному

от зноя небу.

Старый беркут приметил суслика. Суслик сидел за кустом старого желтого чия. Беркут чуть было не сорвался с места, но суслик исчез в тот же миг. Орел снова сложил крылья и начал осматривать свои владения.

(98 слов)

Грамматические задания.

1. Произвести синтаксический разбор предложения.

1 вариант. Табуны кобылиц отбивались от мошкары и уходили к дальнему ручью.

2 вариант. Он раскрыл клюв, высунул острый красный язык

2. Подобрать синонимы к словам

1 вариант: скрылись, снова, владения

2 вариант: зноя, замирали, в тот же миг.

3. Подобрать антонимы к словам

1 вариант: высунул, сложил, зноя.

2 вариант: скрылись, дальнему, шумные.

4*. Определите тип текста, по каким признакам это установили.

Вариант 2

Комплексная контрольная работа

Цель: проверить соответствие знаний, умений и навыков учащихся требованиям государственного стандарта Республики Казахстан

- выполнение учебной программы курса.

Содержание контрольной работы направлено на выявление уровня развития умений выбора условий для написания:

• проверяемой безударной гласной в корне;

• непроверяемой безударной гласной в корне;

• звонких и глухих согласных в корне;

• непроизносимых согласных в корне;

• собственных имен существительных;

• букв и ,у ,а после шипящих;

• букв о е после шипящих безударных падежных окончаний имен существительных;

• безударных личных окончаний глаголов;

• мягкого Ь в окончаниях глаголов 2 лица ед. числа;

• -тся и -ться в глаголах;

• не с глаголами;

• предлогов со словами;

• гласных в приставках.

Постановки знаков препинания:

• в предложениях с однородными членами;

• в предложениях с обобщающим словом при однородных членах;

• тире между подлежащим и сказуемым;

• в предложениях с обращением;

• в предложениях с прямой речью;

• в сложном предложении;

• в конце предложения.

Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:

• выполнения синтаксического разбора простого предложения;

• строить схемы предложений и осложняющих единиц однородных

членов предложения, обращений.

Диктант.

Пес Рябка

Я жил на берегу моря. У меня было все для ловли рыбы: лодка, сети, удочка. Перед домом стояла будка, и на цепи сидел огромный пес Рябка.

Пес стерег дом. Мы кормили его рыбой.

Рябка - умный пес. Мы с ним разговаривали. Я спрашивал его: "Рябка,

где Володя?" Рябка хвостом завиляет и повернет морду в ту сторону,

куда ушел Володя.

Придешь с моря без рыбы, а Рябка ждет ее, радостно смотрит на тебя. "Плохи наши дела, Рябка!"- скажешь сердито. Он вздохнет,

ляжет, положит на лапы голову. Уж и не спросит, понимает.

( 89 слов.)

Грамматические задания.

1. Произведите синтаксический разбор предложения

1 вариант. У меня было все для ловли рыбы лодка, сети, удочка.

2 вариант. Он вздохнет, ляжет, положит на лапы голову.

2. Найти предложение с прямой речью и построить его схему

1 вариант: во 2 абзаце

2 вариант: в 3 абзаце

3. Выпишите из текста слова с орфограммой

1 вариант: правописание безударных гласных в корне слова

2 вариант: правописание звонких и глухих согласных.

Дайте графическое обозначение орфограммам.

Тестовые задания

Вариант 1

1. Словосочетание - это:

а) грамматическая основа предложения;

б) сочетание двух слов;

в) слова, связанные по смыслу;

г) сочетание двух (и более) самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически.

2. Из данных сочетаний слов являются словосочетаниями:

а) начался снегопад;

б) земля бела;

в) с добрым утром;

г) играть в снежки.

3. Укажите среди данных предложений повествовательные:

А. Памяти павших будьте достойны!

Б. Кто там стучится у ворот?

В. Закружилась листва золотая.

Г. Как хорошо бродить по лесу!

4. Выберите правильный ответ. Укажите, в каком столбике а), б), в) или г) последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам

а)

б)

в)

г)

чес.. ный

-

т

т

-

чудес..ный

-

-

-

т

прекрас..ный

т

-

т

-

опас..ный

т

-

-

т

счас..ливый

т

т

-

-

5. Найдите нераспространенные предложения:

А Прохлада освежает и бодрит.

Б Светает.

В.Снова замерло все до рассвета.

Г.Плыли по небу тучки.

6. Подлежащим в данном предложении является слово:

а)

б)

в) г)

Карандаш принес мне брат.

7. Найдите предложения, в которых сказуемое выражено глаголом:

А. Гранит - прочный камень.

Б. Я люблю свой родной край.

В. Спит черемуха в белой накидке.

Г. Радостна, шумна и пахуча весна.

8. В каком предложении надо поставить тире между подлежащим и сказуемым?

А. Амур самая длинная река в России.

Б. Небо высоко и прозрачно.

В. Он человек без Родины.

Г. Хороши большие и глазастые ромашки.

9. Укажите предложения, в которых есть дополнение:

А. Шлют птицы прощальный привет родным местам.

Б. Отправилась осень в поле, в луга.

В. Большая власть дана слову.

Г.Однажды в студеную, зимнюю пору я из лесу вышел.

10. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

А. Я помню лес, палатку, песни у костра.

Б. Тучи ползли по небу медленно, скучно и однообразно.

В. Снег подал медленно, и бесшумно.

Г. Вот поспели и грибы, и ягоды, и орехи.

11. Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены).

А. Муравьи санитары леса.

Б. Прощай любимый город.

В. Добро пожаловать скворцы.

Г. Люблю тебя мой Казахстан за ширь и необъятность твоих степей.

12. Укажите предложения с прямой речью (знаки препинания не расставлены):

А. Всем хорошим во мне я обязан книгам говорил М. Горький.

Б. Он говорил о своей любви к книгам.

В. Она подумала и рассказала нам необычайную историю.

Г. Она просила расскажи мне эту историю.

Вариант 2

1. Найдите словосочетания с главным словом, выраженным глаголом.

а) вспышка молнии;

б) шумит ветер;

в) принес тетрадь;

г) оказать помощь.

2. По цели высказывания предложения бывают (выберите правильный ответ):

а) повествовательные;

б) побудительные;

в) вопросительные;

г) восклицательные;

д) невосклицательные;

е) распространенные.

3. Найдите распространенные предложения.

А. Поспели яблоки, груши и сливы.

Б. Полный месяц встал над лугом.

В. Светает рано.

Г. Опять шумит, бушует непогода.

4. Подлежащим в данном предложении является слово

а)

б)

в) г)

Вальсы играет гармонь вдалеке.

5. Выберите правильный ответ. Укажите, в каком столбике а), б), в) или г) последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в данных словах буквам

а)

б)

в)

г)

вкус..ный

-

т

т

-

извес..ный

-

-

т

т

ус..ный

т

-

-

т

ко..ьба

з

з

с

с

моло..ьба

д

т

д

т

6. В каких предложениях надо поставить тире между подлежащим и

Сказуемым?

А. Друзья познаются в беде.

Б. Пословица мудрость народа.

В. Июль макушка лета.

Г. Цыплят по осени считают.

7. Второстепенные члены предложения - это

а) подлежащее, сказуемое, дополнение;

б) дополнение, определение, обстоятельство;

в) дополнение, обстоятельство, обращение;

г) дополнение, определение, обстоятельство, обращение.

8. Укажите предложения, в которых есть определения.

А. Листья задрожали, оторвались и полетели.

Б. Зашумел в лесу золотой дождь.

В. Поля ожили от зимнего сна.

Г. Воздух чист и прозрачен.

9. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

А. Через поле и лесок раздается голосок.

Б. В лесу есть все ягоды, грибы, орехи.

В. Не по словам судят, а по делам.

Г. Снег падал и медленно, и бесшумно.

10. Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не расставлены).

А. Лес пахнет дубом и сосной.

Б. Глинка великий русский композитор.

В. Здравствуй пестрая осинка.

Г. Вылезайте муравьи после зимней стужи.

11. Укажите предложение с прямой речью (знаки препинания не расставлены).

А. С добрым утром дорогие друзья.

Б. В зарослях ивняка закричала какая-то птица.

В. С добрым утром я кричу.

Г. Ребята бережно обращайтесь с учебником.

12. Найдите сложное предложение (знаки препинания не расставлены).

А. Ветер не давал снежинкам опуститься на землю и заставлял их плясать под свою дудку.

Б. Ласточка день начинает а соловей кончает.

В. Дружба крепка не лестью а правдой и честью.

Г. Я люблю русскую природу поля и луга и равнины и шум лесов.