Рабочая программа по русскому языку. 7 класс

7 класс. Русский язык

Пояснительная записка

Обучение русскому языку даёт возможность развивать у учащихся интеллект, воспитывать нравственность и готовность к труду.

Данная рабочая программа разработана на основании следующих нормативных правовых документов:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2.Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ.

3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089.

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015/2016 учебный год

5. Образовательная программа и Учебный план МБОУ СОШ №589 на 2015/2016 учебный год.

6. Положение ГБОУ СОШ №589 «О порядке утверждения рабочих программ по учебным предметам и календарно-тематического планирования»

Данная рабочая программа по русскому языку составлена на основе авторской программы по русскому языку для 7 класса Трунцевой Татьяны Николаевны по программе М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского (М.: Просвещение).

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса на основе авторской программы по русскому языку для 7 класса Трунцевой Татьяны Николаевны преследует следующую цель: воспитание духовно - богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения марально - этических норм, принятых в обществе;

и способствует решению следующих задач на ступени основного образования:

• приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования;

• развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты;

• обогащение активного и потенциального словарного запаса;

• расширение объёма используемых в речи грамматических средств;

• совершенствование орфографической и пунктуационной зоркости;

• развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры;

• овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета,

• воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

• совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.

Данная программа составлена для реализации курса «Русский язык», который является частью единого непрерывного курса русского языка 1 - 9 классов и разработан в логике учебной деятельности. Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен структурированностью (на основе компетентностного подхода) содержания обучения русскому языку. Новизна данной программы определяется повышением роли курса в духовном и гражданском становлении личности. Ключевая идея курса заключается в интенсивном речевом и интеллектуальном развитии обучающихся.

В авторскую программу, на основе которой составлена данная рабочая программа, внесены следующие изменения:

1. «Морфология и орфография»:

Причастие:

- Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий (2 часа).

Деепричастие:

- Вместо контрольного тестирования проведение контрольного диктанта.

Наречие:

- Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий ( 2 часа );

- Вместо контрольного тестирования проведение контрольного диктанта;

- Буквы о и е после шипящих на конце наречий;

- Мягкий знак после шипящих на конце наречий (1 час);

- Систематизация и обобщение изученного по теме «Наречие».

Категория состояния:

- Сжатое изложение.

2. «Служебные части речи»

Предлог:

- Слитное и раздельное написание производных предлогов (1ч);

- Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог»

Частицы:

- Частица ни, приставка ни-, союз ни…ни (1ч).

Данная рабочая программа ориентирована на использование следующего учебно - методического комплекса: Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.

Программа рассчитана на 136 часов в год (4 часа в неделю).

Специфика параллели 7 класса заключается в разной степени подготовки, поэтому при организации учебной деятельности необходимо использовать индивидуальный подход. Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:

• здоровьесберегающих,

• самостоятельная работа,

• проектная деятельность,

• развитие творческого мышления,

• развитие критического мышления через чтение и письмо,

• организация группового взаимодействия и др.

Программой предусмотрено проведение

1) контрольных работ (диктантов с граммат. зад.) - 5;

2) контрольных тестов - 2;

3) итоговых тестов - 1 .

Специфика курса заключается в совершенствовании речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета, требует особой организации учебной деятельности школьников в форме постановки и решения ими учебных задач.

Языковое образование способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.

В результате изучения русского языка ученик 7 класса должен овладеть следующими умениями:

• по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

• по словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;

• по морфологии: распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

• по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

• по орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объясняют их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами;

• по пунктуации: обосновывать и правильно употреблять изученные в V-VII классах знаки препинания; пользоваться разными видами лингвистических словарей.

Основные умения по разделу «Речь»:

• Чтение. Выразительно читать текст публицистического стиля, фиксировать главное содержание прочитанного в виде тезисов.

• Анализ текста. Определять стиль речи; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; определять прямой и обратный порядок слов в предложениях текста; выделять в тексте описание состояния человека; находить части текста и отдельные языковые средства, передающие оценку предметов, действий, состояния и пр.

• Воспроизведение текста. Подробно, сжато и выборочно (устно и письменно) пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие изученные типы речи.

• Создание текста. Создавать устные и письменные высказывания разговорного, художественного и публицистического стилей речи, раскрывая в них свое отношение к предмету речи, оценивая явления и поступки людей. Писать сочинение-описание внешности и достояния человека (по личным наблюдениям, по картине), характеристику человека, сочинение повествовательного характера (рассказ по данному началу или концу, на основе данного сюжета, на материале жизненного опыта учащихся); сочинение-рассуждение на морально-этическую тему с доказательством от противного. Писать заметку в газету.

• Совершенствование текста. С учетом стиля речи могут совершенствовать написанное: повышать выразительность речи, используя в высказываниях разговорного, художественного, публицистического стиля экспрессивные языковые и речевые средства, в том числе обратный порядок слов.

Планируемые результаты освоения курса русского языка в 7 классе:

Личностные:

1) понимание русского языка как одной из основных национально - культурных ценностей русского народа; определяющей роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

• владение разными видами чтения;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

• способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт - диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

• овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно - целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой - либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально - культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные:

1) представления об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места одного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды;ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально - деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного , публицистического официально - делового стилей и разговорной речи; функционально - смысловые типы речи ( повествование , описание, рассуждение) ; текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи.