- Учителю
- Рабочая программа по предмету 'Индивидуально-групповые занятия по русскому языку' 8 класс
Рабочая программа по предмету 'Индивидуально-групповые занятия по русскому языку' 8 класс
Министерство образования Российской Федерации
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Крутчанская основная общеобразовательная школа»
Каменского муниципального района
Воронежской области
«Принято»
На заседании ШМО
Протокол №____ от 2014г
Соц-гуманитарного цикла
Заседания ШМО
Руководитель ШМО
_____________________
«Утверждаю»
Директор МКОУ
Приказ № от 2014г
Директор школы: ________________И.И.Резниченко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«Индивидуально-групповые занятия по русскому языку»
в 8 классе
на 2014-2015 учебный год
Составитель:
Резниченко Инна Ивановна,
учитель русского языка, литературы
Крутец,2014
Пояснительная записка
Рабочая программа индивидуально-групповых занятий по русскому языку для 8 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004), Учебного плана школы на 2014-2015 учебный год, на основании государственной программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М.Шанский.- М.:Просвещение, 2009, которая обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.
Индивидуально-групповые занятия по русскому языку - это подготовка учащихся 8 класса к ГИА, курс эффективен для устранения пробелов в знаниях учащихся по предмету.
Основное направление программы данных занятий - формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы. Освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых лингвистах, умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Индивидуально-групповые занятия позволяют подготовить учащихся к государственному экзамену по русскому языку в написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему и выполнения тестового задания частей А,В.
Цель программы индивидуально-групповых занятий:
закрепление и углубление лингвистических знаний, формирование коммуникативной компетенции, подготовка к сдаче ГИА
Задачи программы индивидуально-групповых занятий :
-обобщение знаний по русскому языку, полученных в 5-7 классах;
-разъяснение особенности выполнения заданий ГИА;
- выполнение тренировочных упражнений, направленных на понимание информации, заложенной в тексте;
- выполнение собственных работ, для развития умения структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять письменную работу;
Система оценивания: предусмотрено два зачетных урока, по одному в конце каждой четверти.
Для достижения поставленных целей на занятиях используется рабочая тетрадь для 8 класса «Комплексный анализ текста» Малюшкина А.Б. - М.: ТЦ Сфера, 2014 и материалы экзаменационных заданий по русскому языку за 2013-2014 учебный год.
Место предмета в учебном плане школы
0,5 часа введены на индивидуально-групповые занятия по русскому языку за счет компонента образовательного учреждения с целью повышения грамотности учащихся и подготовки их к итоговой аттестации.
Программа рассчитана на 17 часов согласно утвержденному годовому календарному учебному графику МКОУ «Крутчанская ООШ».
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема. Стилистика русского языка
Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.
Обучающиеся должны знать:
1.основные сведения по стилистике русского языка.
Обучающиеся должны уметь:
1.определять стилистическую принадлежность слов и выражений;
2.работать со стилистическими синонимами.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема. Лексика. Средства выразительности речи
Богатые возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.); словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические - тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности.
Обучающиеся должны знать:
1.основные средства выразительности.
Обучающиеся должны уметь:
1.различать средства выразительности;
2.находить в тексте средства выразительности;
3.анализировать текст с точки зрения средств выразительности.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема. Нормы орфографии
Правописание корня слова. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание н - нн в различных частях речи. Текстовые иллюстрации орфографических норм.
Обучающиеся должны знать:
-
орфографические правила.
Обучающиеся должны уметь:
1.использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста. Контроль знаний: тренировочные упражнения, практическая работа
Тема. Морфемика и словообразование.
Виды морфем. Корень. Однокоренные слова. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы. Морфемный и словообразовательный анализы слова.
Основные способы образования слов.
Обучающиеся должны знать:
1.виды морфем;
2.морфемный и словообразовательный анализы слова.
Обучающиеся должны уметь:
-
использовать знания по морфемике и словообразованию при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема. Морфология.
Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Самостоятельные и служебные части речи.
Обучающиеся должны знать:
1.систему частей речи в русском языке.
Обучающиеся должны уметь:
1.использовать знания по морфологии при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения
Тема. Синтаксические и пунктуационные нормы
Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.
Обучающиеся должны знать:
1.синтаксические и пунктуационные нормы.
Обучающиеся должны уметь:
1. использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения; итоговая практическая работа.
Тема. Построение сочинения-рассуждения
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Разработка содержания. Подбор обоснования лингвистического положения. Подбор примеров для обоснования лингвистического положения.
Сочинение-рассуждение, связанное с анализом содержания текста. Понимание смысла текста и его фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста. Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.
Обучающиеся должны знать:
1.правила построения рассуждения на лингвистическую тему и рассуждения на основе анализа текста.
Обучающиеся должны уметь:
1.подбирать примеры для обоснования лингвистического положения,
2.подбирать примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста;
3.правильно оформлять сочинение в композиционном и речевом отношении.
Контроль знаний: тренировочные упражнения; практические работы.
Тематический план
№ раздела
Название раздела (темы)
Количество
часов по
рабочей
программе
Из них
Контрольных работ
сочинений
1
Стилистика русского языка
1
2.
Лексика
2
3.
Нормы орфографии
2
4.
Морфемика и словообразование
1
5.
Морфология
2
6.
Синтаксис и пунктуация
2
1
7.
Сочинение -рассуждение.
7
1
всего
17
1
1
Календарно- тематическое планирование
индивидуально-групповых занятий по русскому языку в 8 классе
Сроки прохожд.
№ урока
Наименование раздела, тема
Количество часов
Тип урока
Виды учебной деятельности
План.
факт
Стилистика русского языка (1 ч)
01.09
1.
Стили речи. Типы речи.
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Составление памятки, комплексный анализ текста №1,2
Лексика (2 ч)
08.09
2
Лексика. Синонимы. Омонимы. Прямое и переносное значение
слова
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Составление памятки, комплексный анализ текста № 3
15.09
3.
Лексика. Архаизмы. Неологизмы. Историзмы
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Работа со словарем. Комплексный анализ текста № 5
Нормы орфографии (2 ч)
22.09
4.
Орфограммы в корне слова.
1
Урок-практикум
Составление памятки, работа с орфографическим словарем, комплексный анализ текста № 7
29.09
5.
Правописание приставок и суффиксов.
1
Урок-практикум
Составление памятки, комплексный анализ текста № 9,10
Морфемика и словообразование (1ч)
06.10
6.
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
1
Урок-практикум
Комплексный анализ текста № 11,12
Морфология(2ч)
13.10
7.
Самостоятельные и служебные части речи.
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН, контроля знаний
Составление памятки, комплексный анализ текста № 13,14
20.10
8.
Морфологический разбор слова.
1
Урок-практикум
Отработка морфологического разбора слова, Комплексный анализ текста № 15
Синтаксис и пунктуация (2ч)
27.10
9.
Предложения простые и сложные.
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Составление памятки, комплексный анализ текста № 16 №17(контрольная работа)
10.11
10.
Пунктуация.
1
Урок-практикум
Составление памятки, комплексный анализ текста № 18
Сочинение- рассуждение (7ч)
17.11
11.
Структура сочинения-рассуждения.
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Составление памятки, комплексный анализ текста № 20
24.11
12.
Урок-практикум.
1
Урок обобщения и систематизации ЗУН
Комплексный анализ текста № 21
01.12
13.
Урок-практикум
1
Урок-практикум
Комплексный анализ текста № 22
08.12
14.
Урок-практикум
1
Урок-практикум
Комплексный анализ текста № 23
15.12
15.
Урок-практикум
1
Урок-практикум
Комплексный анализ текста № 24
22.12
16.
Урок-практикум
1
Урок-практикум
Комплексный анализ текста № 25
12.01
17.
Контрольный урок. Сочинение - рассуждение.
1
Контрольный урок
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
-изученные орфограммы по орфографии, синтаксиса и пунктуации;
-строение слова и словообразование;
-морфологические признаки частей речи;
-выразительные средства речи;
-лексические средства и средства выразительности;
-типы и стили речи;
- строение сочинения-рассуждения.
Учащиеся должны уметь:
- определять орфограммы и пунктограммы;
-определять выразительные средства речи;
-определять типы и стили речи;
- формулировать собственное мнение;
-аргументировано доказывать собственное мнение;
-структурировать собственный текст и композиционно правильно оформлять
письменную работу;
Учебно-методические средства обучения.
1. Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку: 8 класс / Г. А. Богданова. -М.: Просвещение, 2006.
2. Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь: 8 класс / А. Б. Малюшкин. - М.: Сфера, 2013.
3.
Банк КИМОВ
Банк демоверсий 2009
Банк демоверсий 2010
Банк демоверсий 2011
Банк демоверсий 2012
Банк демоверсий 2013
Банк демоверсий 2014