Учителю
Конспект урока по теме 'Числительные'

Конспект урока по теме 'Числительные'

Автор публикации: Чич Р.Е.

Дата публикации: 30.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Цель урока: познакомить учащихся с разрядом собирательные числительные; научить правильно употреблять собирательные числительные в речи; развивать умение правильно определять разряд числительных (Слайд № 1)

Обучающий аспект: обучать умению правильно согласовывать собирательные числительные с именами существительными (Слайд №2)

Ход урока

I .Организационный момент

Учитель:

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки.

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке... (Учитель объявляет тему и цель урока.) (Слайд №3)

Продолжим наш разговор. Вы сейчас услышите историю числительного миллион. (Учитель рассказывает о происхождении числительного миллион. Эту работу может проделал хорошо читающий ученик.) (Слайд №4.)

Знаменитый путешественник Марко Поло, посетивший в XXIII веке Китай чтобы передать свое восхищение его несметными богатствами, и придумал слово миллион, которое состоит из итальянского слова мили, означающего «тысяча», и оне, соответствующего русскому увеличительному суффиксу -ищ (например, домище, ручища, лесище). Таким образом, слово миллион дословно соответствует несуществующему в русском языке слову «тысячища».

-Давайте зададим хороший тон нашему уроку. Полминутки для шутки. Прочтите, что здесь зашифровано? (Слайд №5) (Листы со словами раздаются ученикам)

Сева100поль ви3на

40а 1надцать

3о пи100лет

7я 100н

па3от 100янка

о5 элек3к

Лингвистическая разминка.

-Работа с числительными.

Продолжим урок. Мы будем работать с пословицами, потому что в каждой пословице заложен поучительный смысл, каждая пословица-это кладезь народной мудрости. (Слайд №6.)

Одна голова - хорошо, а две - лучше.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Двое пашут, а семеро руками машут.

- Прочитайте все пословицы и объясните смысл одной любой из них.

-Выпишите имена числительные из данных пословиц и определите их разряд. (Вызываются ученики по очереди к доске. Числительные записываются на доске и в тетрадях.) Молодцы, ребята!

II. Объяснение нового материала

Фронтальный опрос по теме «Имя числительное».

-Что такое имя числительное?

-Какие разряды числительных вы знаете?

( Затем учитель показывает карточки: количественные, порядковые, дробные, собирательные.) ) (Слайд №7.)

Учитель: Итак, ребята, до сегодняшнего времени вы изучили количественные, порядковые, дробные числительные. Есть ещё собирательные числительные. Почему собирательные? Это тема нашего урока. Нас с вами ждут вопросы, ожидающие наших ответов. (Вопросы на экране) (Слайд №8.)

1. Что обозначают собирательные числительные? Как они образуются?
2. С какими именами существительными сочетаются собирательные числительные?
3. В чем особенность употребления числительных оба,обе?

А на вопросы мы с вами ответим в течение урока.

Вопрос первый.(Слайд №9.)Что обозначают собирательные числительные? Как они образуются?

(Слайд №11.)Собирательные числительные выражают только количество от двух до десяти. Поэтому при указании на число более десяти лиц мужского пола, детёнышей животных следует употреблять количественные числительные: двенадцать друзей, сорок пять медвежат.)

Обратите внимание на эти числительные. (Слайд №12.) С помощью какой морфемы они образуются? (Суффиксы -ер-, -ое- участвуют в образовании собирательных числительных.)

Учитель: Теперь я хочу предложить вам разобраться в одной проблемной ситуации, в которой вполне мог бы оказаться любой из вас. Если сможете решить эту проблему, то ответите на второй вопрос.

Учитель знакомит учащихся с ситуацией. (Слайд №13.) Одному мальчику уже давно нравилась девочка из параллельного класса. Так нравилась, что на каждой перемене он всегда был неподалёку от неё. Но подойти, заговорить с ней он не мог: она всегда была в окружении подруг. И вот идёт он как-то по коридору, а навстречу ему идёт она. И тоже одна. Поравнялась она с ним и спрашивает: "Что это ты в одиночестве? Вас же всегда четверо друзей-неразлучников?" Мальчик не ожидал, что девочка с ним заговорит, смутился, но довольно браво ответил: "Ты тоже одна, а вас всегда пятеро подруг". Но что такое? Она вдруг нахмурилась и чётко произнесла: "Грамотей!" После чего она резко повернулась и ушла. А он с растерянным видом остался стоять один.

(Слайд №14.)

- Как вы считаете, что произошло? Почему девочка, назвав мальчика грамотеем, ушла?

- Что значит слово "грамотей"? (Слово в данном случае имеет ироничную окраску)

(Если смогут сами сказать, что всё дело в том, что мальчик допустил ошибку в употреблении числительного, хорошо. В противном случае задаю наводящие вопросы).

- А вы знаете, с какими существительными могут сочетаться собирательные числительные? Да, дети, вы же ещё не знаете этого, я вам помогу. (Дети, возможно, ответят, что это ещё не изучалось или выскажут свои предположения. В любом случае следует выслушать все возможные ответы, не акцентируя внимания на правильности или неправильности суждений. )

- А вы знаете, где можно найти эту информацию? (Учебник, справочник, Интернет)

- Я вам предлагаю самим, не используя учебники и справочную литературу, сделать самостоятельно вывод о том, с какими существительными сочетаются собирательные числительные. Внимание на экран. (Слайд №15.) (На слайде рисунки и подписи под ними. Используя этот слайд, уч-ся формулируют ответ на второй вопрос. Если же они не смогут этого сделать, то поможет учитель.)

(Затем учитель объясняет с какими существительными употребляются собирательные числительные.) Слайд №16.

Собирательные числительные (двое, трое, четверо, пятеро и т.д.)употребляются только в следующих случаях:

- с существительными, обозначающими лиц мужского пола (двое друзей, трое братьев);

- с существительными дети, люди, а также с существительными, обозначающими названия детёнышей животных (четверо детей, семеро козлят, трое зайчат);

- с существительными, имеющими форму только множественного числа и обозначающими названия парных или составных предметов (двое саней, четверо ворот, семеро суток);
- с личными местоимениям мы, вы, они: нас двое; их пятеро;
- можно сказать два ученика и двое учеников (оба варианта равноправны). Но нужно говорить две ученицы (двое учениц - неправильно).

Учитель. Мы подошли к третьему вопросу. Слайд №17.

Кроме собирательных числительных двое-девятеро есть ещё особые оба и обе. А в чём же заключается их особенность? Внимание на экран.

(Учитель рассказывает об употреблении числительных оба, обе.) Слайд 18.

III. Закрепление изученного материала.

1.Чтение учащимися материала § 74.

2.Выполнение упр.

3. Внимание на экран! Слайд 19. (На экране таблица, на партах есть карточки с данной таблицей.)

Образуются

Сочетаются

Два

Двое

Мужчин

Телят

Ворот

Три

Воинов

Котят

Ножниц

Четыре

Студентов

Медвежат

Брюк

Пять

Товарищей

Мышат

Очков

Шесть

Друзей

Волчат

Саней

Семь

Одноклассников

Лисят

Суток

Восемь

Спортсменов

Зайчат

Коньков

Девять

Победителей

Бельчат

Перил

Десять

Богатырей

Слонят

Плоскогубцев

Проверка по рядам (по цепочке)

- Какой же вывод мы можем сделать? (Собирательные числительные сочетаются с существительными, обозначающими лиц мужского пола, детенышей животных и существительными, употребляемыми только во множественном числе)

- Давайте откроем учебники и сверим правильные ли ответы мы дали. (Чтение текста правила в учебнике 1-3 абзац).

С какими еще существительными сочетаются собирательные числительные? (с сущ., называющими детей.) Приведите примеры и давайте устно составим с ними предложения. (Малыш, ребята ит.д.)

4. Тестовое задание. Слайд 20.

в) задание на экране, запись на доске и в тетрадях.

Прочитайте предложения, укажите номера предложений (письменно), в которых допущены ошибки в употреблении собирательных числительных. Исправьте их.

1.Трое подруг живут в одном дворе
2. А за ним едва поспевали двое жеребят.
3. На столе стояло четверо стаканов
4. Трое котят забрались в папину шляпу.

Учитель: Ребята, давайте запишем предложения, в которых нет ошибок, подчеркнем собирательные числительные.

Спишите предложения, заменяя цифры в скобках словами. Назовите собирательные числительные. Слайд 21.

Один рубит, а (7) в кулаки трубят.

Один с сошкой, а (7)с ложкой.

Учитель: Собирательные числительные склоняются как имена прилагательные. Чтобы убедиться в этом, просклоняем словосочетание и обязательно выделим окончания в собирательном числительном и прилагательном.

(Работа у доски и в тетрадях)

И.П. трое лучших друзей

Р.п. троих лучших друзей

Д.п. троим лучшим друзьям

В.п. троих лучших друзей

Т.п. троими лучшими друзьями

П.п. о троих лучших друзьях

Вывод: Слайд 22. Собирательные числительные в косвенных падежах имеют те же окончания, что и прилагательные во множественном числе.

5. Обобщение пройденного.

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Давайте еще раз вернемся к вопросам и ответим на них (на экране высвечиваются вопросы).

-Что обозначают собирательные числительные?

- Что обозначают собирательные числительные? Как они образуются?
- С какими именами существительными сочетаются собирательные числительные?
- В чем особенность употребления числительных оба,обе?

6. Контроль знаний и умений. Слайд 23.

(Задание выполняется на листочках)

Выберите и подчеркните нужную форму

а) (Шесть - шестеро) друзей учатся на курсах.
б) У (обоих - обеих) сестер одинаковые платья.
в) Недоставало (трех - троих) ножей.
г) (Двое - две) лошади скакали во весь опор.
д) Город расположен по (обоим - обеим) берегам реки.
е) (Семь - семеро) бед - один ответ.