Конспект урока литературного чтения во 2 классе на тему: УРОКИ ЭТИКИ В АВТОРСКОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ (на примере произведения Л. Муур «Крошка Енот»)

УРОКИ ЭТИКИ В АВТОРСКОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ
(на примере произведения Л. Муур «Крошка Енот»)

Цели: раскрыть нравственное содержание сказки; развивать умение осмысливать художественную идею произведения, умение раскрыть основную мысль текста; формирование навыка выразительного чтения.

Ход урока

1. Организационный момент.

С неба звездочка упала,
Я желанье загадала,
А желанье вот такое:
Будем думать и читать
И пятерки получать,

Все друг к другу повернитесь,
А теперь … улыбнитесь.
Улыбнитесь мне, гостям!
И садитесь по местам.

2. Проверка домашнего задания.

• На прошлом уроке мы с вами познакомились с произведением К.Д.Ушинского «Играющие собаки»

• К какому жанру относится это произведение?

• Сейчас мы проверим домашнее задание: выразительное чтение рассказа.

• А в каких словах заключена главная мысль рассказа?

3. Введение в тему.

• Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением, которое поможет нам решить проблему: С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ ДРУЖБА?

• Жанр этого произведения вы определите самостоятельно.

- Послушайте стихотворение.

Маленький храбрый Крошка Енот

Осоки на ужин нарвать идёт.

Но не пускает его, на беду,

Тот, кто сидит в пруду.

Татьяна Керстен

IV. Объявление темы и постановка целей урока.

- Кто догадался, с каким произведением мы будем сегодня знакомиться? («Крошка Енот».)

- Молодцы, правильно.

- Почему сказка называется «Крошка Енот»? (Потому что герой сказки еще маленький, поэтому его ласково называют крошкой)

- Это произведение написала американская писательница Лилиан Муур

С л о в а р н а я р а б о т а.

- Кто такой Енот?

(Сообщение о енотах) Енот - относится к роду хищных млекопитающих семейства енотовых. Еноты - очень смешные животные. Они предпочитают селиться в дуплистых деревьях поблизости от пресных водоемов. Больше других разновидностей известен енот-полоскун. Обычный взрослый енот достигает роста примерно с собаку средних размеров. Еноты имеют широкую голову с округлыми ушами и симпатичной заострённой мордочкой, на которой будто нарисована черная маска.

Едят еноты практически все и прекрасно знают, что возле человека всегда найдется какая-нибудь пища. Но особое лакомство для енотов - осока.

- Кто из вас знает, что такое осока?

- В энциклопедии "Я познаю мир" дается такое определение этого слова:

ОСОКА - это трава, которая растет по берегам пресных водоемов, болот. У нее гладкий стебель; листья длинные, узкие. Цветки мелкие и невзрачные. Цветет весной и летом.

- Откройте ваши учебники на стр. 72

4. Изучение нового материала.

1. П е р в и ч н о е ч т е н и е с к а з к и у ч и т е л е м.

- Как вы думаете, к какому жанру относится это произведение?

- Сейчас мы прочитаем текст и докажем вашу версию.

- Вы будете слушать это произведение, и следить глазками по тексту .

Вопрос после прослушивания сказки:

- О чем это произведение?

- Так к какому жанру относится это произведение? Докажите.

- Кто помог нам прочитать сказку? (Переводчик Ольга Образцова.)

2. П о в т о р н о е ч т е н и е (по цепочке).

- Сейчас мы перечитаем текст и ответим на вопрос: «Какие слова из текста могли бы стать пословицей?». Читайте внимательно. («Находит друзей тот, кто сам встречает их улыбкой».)

3. П р о д о л ж е н и е б е с е д ы п о с о д е р ж а н и ю.

- Ребята, а вы обратили внимание, какие слова автор выделил для нас?

-А вы догадались, кто именно сидит в пруду?

- Кто главный герой этой сказки?

- Какое важное событие произошло в жизни нашего героя? (День рождения.) Прочитайте.

- Как вы думаете, он был рад этому дню? Почему?

- Какое событие произошло в жизни Крошки Енота?

- Прочитайте, куда отправился наш герой за сладким угощением?

- Какая страшная тайна, по- мнению обезьянки, поджидала его в пруду. ( Там живёт кто-то злой и страшный)

- Прочитайте, какой совет дала ему обезьянка?

- К чему привёл её этот совет? Прочитайте.

- А какой способ общения подсказала мама? (Попробуй ему улыбнуться.)

- Подействовало ли это средство? Докажите словами из текста.

- Какой способ лучше?

4.В ы в о д.

- Так какие слова из текста могли бы стать пословицей? («Находит друзей тот, кто сам встречает их улыбкой».)

- Для чего автор написала сказку?

5.Ч т е н и е п о р о л я м.

- А сейчас мы выступим в роли актеров.

- У нас будет возможность поработать творчески и проверить ваши артистические способности.

- Кто из героев будет участвовать в разговоре?

- За… будет читать …

- Прочитайте с такой интонацией, чтобы было понятно, что чувствовали герои сказки.

VI. Итог урока. Рефлексия.

- Понравилась ли вам эта сказка?

- Что вы возьмёте для себя из этой сказки?

Маленький храбрый Крошка Енот

Осоку на ужин домой несёт,

Ведь улыбнулся ему в ответ

Тот, кого вовсе нет.

Татьяна Керстен

- Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?

- Спасибо вам, ребята, за работу,
Не подвели меня и в этот раз,
С великим удовольствием, конечно,
Поставлю вам оценки я сейчас!

VII. Д/з: стр.72 - 73 выразительно читать, подобрать пословицы и поговорки к сказке или нарисовать иллюстрацию (по желанию).