Урок на тему: ' Творчество И. Крылова'

6 класс

И. А. Крылов. Басни «Осел и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик».

Цели урока: знакомство с биографией И. Крылова, жанровыми признаками басни на примере басен: «Осел и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик».

Использованные материалы

• Золотарева И. В., Егорова Н. В. Поурочные разработки по литературе. 5 класс. - М. : Вако, 2005.

• Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия в двух частях. Часть 1. Авторы-составители В. Я. Коровина и др.- М.: Просвещение, 2004.

• Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы. 5 класс

• Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. Версия 2004 года.

Интернет-ресурсы:

1. http://it-n.ru, http://school-collection.edu.ru, http://window.edu.ru

2. http://kostyor.ru

3. Мультфильм по басне «Ворона и Лисица».

4. Материал для выполнения проектных заданий. Режим доступа http://school-collection.edu.ru/catalog/search/?text=%C1%E0%F1%ED%E8+%CA%F0%FB%EB%EE%E2%E0&context=current&interface=pupil&class%5B%5D=47&subject%5B%5D=10

5. http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&lib_no=21422&tmpl=lib&page=1

1.Организационный момент.

Здравствуйте ребята. Садитесь.Посмотрите внимательно на доску.

- О чём вам напоминают фамилии, записанные на доске? Что общего между

ними?

(Эзоп, Л.Толстой, С.Михалков, Крылов. Все они писали басни .Мы изучали

басни этих писателей)

Показать слайды:

- Сегодняшний урок посвящен творчеству И. А. Крылова. На уроке мы

познакомимся с баснями «Осел и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик»,найдём в них мораль и будем работать над выразительным её чтением.

Мы с вами знаем, что басни были написаны более 150 лет назад, зачем же нам детям 21 века, в век мобильной связи, компьютеризации изучать творчество Крылова, его басни?

Да, потому что и сейчас есть человеческие пороки и его басни как никогда актуальны, для усовершенствования своих черт. Посмотреть на себя со стороны и избавиться от своих недостатков.

2.Проверка знания учащимися басен И.Крылова

Викторина

1.Из каких басен строки:

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать…

Ай, Моська!Знать, она сильна,коль лает на слона….

А Васька слушает да ест….

Слона-то я и не приметил…

Да наши предки Рим спасли

2. Закончи фразу

Чем кумушек считать трудиться…..

-Кукушка хвалит Петуха за то……

-А вы, друзья, как ни садитесь…….

3.Слово о Крылове(заранее подготовленный ученик)

4.Чтение биографии Крылова (учебник)

5.Беседа.

1.Когда и в какой семье родился И. Крылов?

2.Каким был первый литературный опыт Крылова?

6.Слово учителя.

Жизнь писателя и его творчество известны всем образованным читателям. У любого человека басни Крылова вызывают интерес. Фразы из его басен давно вошли в нашу речь как пословицы и крылатые выражения. Доброта, лукавство, ясность мысли, зоркая наблюдательность, необидная насмешливость - эти черты характера баснописца нашли отражение в его творчестве. Крылов смог расширить возможности басенного жанра, возвысил басню, довел ее до совершенства.

7.Беседа.

Что такое басня?(небольшой рассказ, обычно имеет 2 части: повествование и мораль, нравоучение. Обычно герои- животные, сатирически изображенные. В басне используется зачастую диалог, просторечная лексика, строчки разной длины(басенный стих),олицетворение)

8.Слово учителя:

Первая басня была написана Крыловым в 11 лет.Первые свои басни Иван Крылов читал в доме Оленина, президента Академии художеств. Позже Басни Крылова расходились громадными тиражами. В первом сборнике было 20 басен, а в последнем почти 200.

В Петербурге стоит памятник баснописцу-Крылов в кресле сидит, а постамент украшен фигурами из его басен. Показать слайд:

9. Прослушать аудиозапись басни «Осел и Соловей»

10.Анализ басни.

1.Назовите главных героев басни

(Осел и Соловей)

2. В басне Крылова» Осел и Соловей» каждый из героев выступает символом качеств.Символом чего являются главные герои басни?

( Птица прекрасным пением олицетворяет человека - мастера своего дела, с даром от самой Природы. К пению птицы прислушивается каждый, кто его услышит и каждый высоко оценит талант Соловья, чем тот по праву гордится. Крылов использует такие выразительные интонации и слова в адрес Соловушки, которые кажется не превзошел никто из русских писателей. Очаровательные, подробные описания окружающей обстановки, реакции людей и животных на песню птицы, доказывают к тому же, что Крылов - не просто баснописец, он - великий поэт. Соловей описан так, что не найдется больше ничего того, что стоило бы добавить.

Осёл же, напротив, совершенно не разбирается в пении, но оценивать Соловья считает возможным. За неимением слуха и понимания прекрасного, посчитал, что даже петух спел бы лучше. Крылов здесь передает абсурдность сложившейся ситуации и моралью в последней строчке басни подводит итог: браться судить о том, о чем даже не имеешь представления - глупо. Осел, сравнивая Соловья с Петухом, сопоставляет две совершенные противоположности, показывая нам отсутствие какого-либо вкуса.)

3.Какова мораль басни?

(Избави бог и нас от этаких судей (судить без знания дела абсурдно, а принимать во внимание такие суждения тем более))

11.Чтение басни учителем «Листы и Корни».Анализ басни.

(Анализ басни Крылова «Листы и корни» начинается с разбора персонажей. Листы, которые перешептываются с Зефирами («зефир» - это теплый весенний ветер) олицетворяют верхушку общества. Во времена Крылова это, прежде всего - дворянство, купечество, духовенство. А Корни - это простой народ, крестьяне и рабочие, производящие пищу и всевозможные блага.

«Высший класс», оторванный от народа, поверхностный, высокомерный, занимается самолюбованием, похвальбой. Листья считают, что именно они - основа жизни Дерева. Но на самом деле они - лишь часть системы, которая бы не смогла существовать без других ее элементов.

Мораль басни Крылова «Листы и корни» - в последних строках. В разговор вступают Корни, о которых несправедливо забыли. Они напоминают заносчивым листьям, что именно из корней всему дереву поступает питание, а каждой «новою весной лист новый народится» - то есть, власть меняется, а народ - всегда остается на своем месте. Пока живы корни - будет живо и общество, государство.)

12Чтение басни«Ларчик» учениками. Анализ басни.

(«Ларчик» - это знаковое для великого баснописца произведение. Анализ басни Крылова Ларчик обычно начинается с конца, с фразы «А ларчик просто открывался». Этими словами Крылов говорит, что не стоит слишком усложнять поставленные задачи, не попробовав решить их самым простым способом.

Но в данном контексте немалое значение имеют и длительные потуги опытного мастера, нелепые подсказки публики. Это - олицетворение попыток понимания самого Крылова. Писатель утверждает, что не нужно тщательно подбирать ключ к его басням - чаще всего, он лежит прямо на поверхности!

Есть и другой вариант прочтения этого произведения. Писатель так и не дал читателю конкретно понять - как именно был открыт ларец? Из этого вытекает еще одна мораль басни Крылова Ларчик - единственно верного решения не имеет ни одна проблема, каждое дело требует особенного подхода. Читатель сам должен понять - действительно ли ларчик не имел замка, или механик просто не смог его найти.)

13.Подведение итогов. Слово учителя.

Итак, ребята, в баснях Крылова воедино слились речь поэтическая и разговорная. По форме басни очень близки к драматургическому произведению. Особенность басен Крылова-новизна образа рассказчика, его умение смеяться вместе с персонажами, смотреть на мир их глазами. Многие басни написаны по определенному поводу ,поэтому вписываются в контекст общественной и литературной жизни России 19 в.

14.Домашнее задание-выучить одну из басен(«Осел и Соловей», «Листы и Корни», «Ларчик») наизусть.