Урок русского языка в 5 классе. Тема: 'Понятие о морфеме. Изменение и образование слов'.

ФГОС УМК для 5 класса образовательных учреждений авторов: Т.А. Ладыженской , М.Т. Баранова,

Л.А Тростенцовой.

Урок №1 по теме «Морфемика.Орфография .Культура речи»

«Понятие о морфеме. Изменение и образование слов»

Учитель русского языка и литературы

МАОУ Алабинская СОШ с УИОП

Копыльцова Татьяна Викторовна.

Тема: Понятие о морфеме. Изменение и образование слов.

Цель: дать понятие о морфеме как наименьшей значимой части слова; показать значение морфем в образовании слова; учить различать формы слова и однокоренные слова; формировать умение устанавливать связи между языковыми явлениями; развивать мотивацию к познавательной и аналитической деятельности.

Формирование УУД.

Познавательные:

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• умение читать и слушать,извлекать нужную информацию,соотносить ее со своими знаниями и опытом.

регулятивные:

• умение планировать свою деятельность;

• контролировать свои действия, оценивать результат своей деятельности и продвижения.

.коммуникативные:

• умение задавать вопросы и формулировать ответы по теме урока;

• контролировать и объективно оценивать действия партнера и свои собственные действия;

• выражать собственное мнение и позицию.

личностные:

• осознавать личностный смысл учения;

• проявлять готовность к саморазвитию.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выделять морфемы в словах; понимать роль морфем в образовании слов; различать формы слова и однокоренные слова; объяснять языковые явления.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2.Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

- На предыдущем уроке мы прочитали высказывание Александра Сергеевича Пушкина . Какова была ваша задача?

-Составить письменное рассуждение на тему изречения А.С.Пушкина: «Изучайте значение слов- и вы избавите свет от половины его заблуждений.»

-Прочитайте мини - сочинение -рассуждение на тему высказывания А.С.Пушкина. Задача всех учащихся: внимательно прослушать работы товарищей и решить, кто был более убедительным в своем рассуждении.(чтение сочинений; учащиеся высказывают свое мнение по прослушанным сочинениям).

-Что же советует великий Пушкин? (Изучать значение слов- лексическое значение).

Вывод: Будем следовать совету великого поэта.

3.Самоопределение к деятельности.

-Мы закончили изучение темы «Лексика» . Какая наука изучает слова, объясняет их лексическое значение? (Лексикология)

-Какая часть слова помогает понять его лексическое значение? (корень)

-Какие еще части есть в слове? Имеют ли они какое-нибудь значение?(учащиеся называют морфемы ,высказывают свои предположения о значении приставки, суффикса , окончания)

4.Работа по теме урока.

-Мы указали все части слова. По-другому они называются МОРФЕМЫ. А раздел науки о языке, который изучает морфемы, называется МОРФЕМИКА.

5 .ТЕМА урока.

-ИТАК, назовем тему урока. (с доски:Морфемика.)

-О чем будем говорить на уроке? Что будем узнавать?

(-формулировки из цели: -

Узнаем ,что такое….

- Морфемы.

Научимся…

-выделять морфемы в словах;

-понимать роль морфем в образовании слов и форм слова.)

6 Видеоплакат.

-Прослушайте информацию и придумайте по теме вопрос своему товарищу.

-Внимание на экран. (просмотр плаката)

7.Работа в парах

-Задайте вопросы, дайте ответы. (учащиеся в парах формулируют и задают друг другу по 2 вопроса, дают ответы)

7.Закрепление изученного материала.

-Учимся разделять слова на морфемы, правильно обозначать их соответствующими знаками.

-Упр.376. с комментарием у доски. (5 слов)

(план разбора:

1.Называем часть речи.

2.Выделяем окончание и основу.

3.Называем и выделяем корень.

4.Называем и выделяем приставку,суффикс.)

уборка, хлебный, украсят, принесли, говорливый.

-самостоятельно-(5 слов) .

заколка, безветренный, земляной, надрежут, приберегли

8.Проверка самостоятельной работы (взаимопроверка)

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу товарища. Если есть ошибка ,помогите исправить ее.

8.Беседа по теме урока. ( п.71,стр.5)

-Некоторые слова состоят только из одного корня. Приведите примеры.

Корень- значимая часть слова.

-Прибавим суффикс. Получится новое слово с несколько другим лексическим значением

Вывод: Значит, суффикс тоже значимая часть слова.

-Теперь прибавим приставку. И слово приобретет новое лексическое значение. Какое значение имеет приставка НА? (означает нахождение предмета поверх чего-то.)

Вывод: Значит , и приставка -значимая часть слова.

-Итак, какие морфемы придают слову новые значения?

-А имеет ли какое-то новое значение окончание? Сравним слова:

стол, стола, столу, столом…

-Образует ли окончание новые слова?

-Нет, оно образует формы одного и того же слова. При этом не меняется его лексическое значение .

Вывод: Все части слова имеют определенное значение. Приставка, корень, суффикс служат для образования слов, а окончание - для изменения формы слова.

-Упр.377.-комментированное письмо.

10.Итог урока:

-Что называется морфемой?

-Все ли морфемы имеют значение?

-Для чего служит каждая морфема?

11.Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке.

-Закончите предложения:

Сегодня на уроке я:

задумался (о чем?)-------------------------------------------------

убедился (в чем?)--------------------------------------------------------

удивился (чему?)-----------------------------------------------------------

обрадовался (чему?)----------------------------------------------------------

огорчился (чему?)-------------------------------------------------------------

- Заполните карточку. Поделитесь своим мнением.(учащиеся зачитывают свои работы)

-Какое у вас настроение? Получили ли вы удовольствие от работы?

-Каждая работа должна приносить человеку удовлетворение. Тогда человек будет счастлив. Я желаю вам счастья

12.Домашнее задание. Упр.378 п.70-71.