Разработка урока развития связной речи по басне Муравей и голубка

Урок развития связной речи на тему «…»

Цели: 1) совершенствовать умение учащихся конструировать и анализировать текст; умение переводить текст с русского на тувинский язык; 2) развивать логическое мышление, способность чётко формулировать свои мысли; 3) способствовать нравственному воспитанию школьников.

Оборудование:компьютер, проектор, экран, слайды (иллюстрация к басне Л.Н.Толстого «Муравей и голубка»; портрет Л.Н.Толстого, Ясная Поляна, школа для крестьянских детей; «Азбука»), карточки с рассыпанными текстами; пословицы «Доброе век не забудется», «За добро плати добром», «Ты пожалей, и тебя пожалеют», «Без друга в жизни туго», толковыйсловарь.

Ход урока

I. Оргмомент.

1) Постановка цели.

- Ребята, на сегодняшнем уроке будем совершенствовать умение правильно составлять и анализировать текст; переведём с русского языка на тувинский басню Л.Н.Толстого «Муравей и голубка».

- Какой материал мы должны повторить, чтобы успешно справиться с данной задачей? (Вспомним, что такое текст, тема, основная мысль текста, какие бывают типы речи).

2) Проверка домашнего задания.

- На прошлом занятии я дала индивидуальные задания нескольким учащимся, готовы ли вы? (Сообщения о Л.Н.Толстом и о его «Азбуке»).

3) Актуализация знаний учащихся по теме «Текст. Типы речи». (Блиц-опрос).

- Давайте повторим основные понятия раздела «Текст. Типы речи». Я даю толкование, а вы отвечаете одним словом.

- То, о ком или о чём говорится в тексте. (Тема).

- Чему учит читателей автор, к чему он призывает. (Основная мысль, идея).

- Если к тексту можно поставить вопрос «Что произошло?», в нём развёртываются какие-то события и по его содержанию можно сделать несколько фотографий, то какой тип речи перед нами? (Повествование).

- Структура какого типа речи состоит из предмета и его признаков? (Описания).

- По тексту какого типа речи нельзя сделать фотографии? (Рассуждения).

II. Тренировочные упражнения.

- Открыли тетради, записываем число, а тему урока сформулируем и запишем в конце занятия, так что нужно оставить строчку.(Раздать тексты для редактирования).

1) Конструирование текста.

- Вчера я попросила своего племянника напечатать небольшой текст, а он, оказывается, порядок предложений перепутал, помогите, пожалуйста, мне восстановить данный текст (Слайд 2), записываем только номера предложений.

1) Пролетала мимо голубка. 2) Спустился он к источнику, чтобы напиться, но упал в воду и стал тонуть. 3) Муравью захотелось пить. 4) Муравей взобрался на ветку и спасся. 5) Увидела она, что муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. 6) Тот охнул от неожиданности и уронил сеть. 7) А чуть позже охотник расставил сеть на голубку и уже собрался было её захлопнуть, но тут муравей подоспел и укусил птицелова в ногу. 8) Голубка вспорхнула и улетела.

- Кто хочет прочитать восстановленный текст? (Слайд 3).

-Что же у нас получилось? (Рассказ).

- Это, ребята, басня Л.Н.Толстого «Муравей и голубка». Спасибо вам, вы мне очень помогли, выручили меня.(Слайд 4).

- А что же такое басня? (Ученик читает по словарю)

2) Работа по басне Л.Н.Толстого «Муравей и голубка».

а) Сообщения учащихся о писателе: «Л.Н.Толстой-удивительный учитель» (Слайды 5- 9), «Азбука» Л.Толстого - азбука жизни». (Слайды 10, 11).(Раздать тексты басни).

- Есть ли в тексте непонятные слова?

б) Словарная работа (На доске)

источник - ключ - кара суг, суг бажы

расставить сеть - четки салыр

захлопнуть - дуглаптар

вспорхнуть - далбаш дээр

взаимовыручка - бот-боттарынга дузалажыры

в) Списывание текста.

- А теперь спишите данный текст красиво и разборчиво. (Слайд 13).

Муравью захотелось пить. Спустился он к источнику, чтобы напиться, но упал в воду и стал тонуть. Пролетала мимо голубка. Увидела она, что муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей взобрался на ветку и спасся. А чуть позже охотник расставил сеть на голубку и уже собрался было её захлопнуть, но тут муравей подоспел и укусил птицелова в ногу. Тот охнул от неожиданности и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

г) Анализ басни.

- Как бы вы озаглавили данный текст?

- О ком говорится в тексте? Что же это мы с вами определили?

- А если я спрошу, о чём говорится в басне, как бы вы ответили?

- Какой тип речи использован автором?

- Какова основная мысль текста? Чему учит автор?

д) Чтение пословиц и объяснение их значений. (Слайд 14).

- Отступите строчку и перепишите пословицы.

- 2 ваших товарища должны были перевести на тувинский язык пословицы и объяснить их значение, давайте послушаем их. Можете дополнить их ответы.

- Как вы думаете, какая из этих пословиц может послужить темой нашего занятия? Выбранную тему записываем в тетради.

3) Перевод басни на тувинский язык.(Можно перенести не следующее занятие).

- А теперь вы на 2 минутки станете переводчиками. Переведите на тувинский язык данную басню. (По 1 предложению. Сильным учащимся дать предложения подлиннее).

III. Подведение итогов урока.

IV. Домашнеезадание.Сочинить басню по данному образцу (можно и на тувинском, и на русском языке).Выучить пословицы.Подобрать пословицы на тувинском языке на тему басни «Муравей и голубка».