Среднесрочное планирование по русскому языку (6 класс) 'Лексикология и фразеология'

Среднесрочное планирование по русскому языку

6 класс

Пояснительная записка

Цель: внедрение в практику идей семи модулей Программы для создания коллаборативной среды и эффективного взаимодействия учащихся и учителя, организации последовательности этапов урока с целью вовлечения в процесс обучения всех учащихся, использование различных методик измерения результатов обучения.

Среднесрочное планирование опирается на:

1. Государственный общеобязательный стандарт начального, основного среднего, общего среднего образования РК (ГОСО РК, Астана, 2012 МОН РК, национальная Академия образования им.Ы.Алтынсарина, утвержденный Приказом МОН РК № 1080 от 23.08.2012).

2. Учебную программу Министерства образования и науки РК, Национальной академии образования им.Ы.Алтынсарина (Астана 2013, утверждена Приказом Министра образования и науки РК от 03.04.2013 г. № 115)

3. Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях преподавания основ наук в средних общеобразовательных учебных заведениях РК на 2015-2016 учебный год» (Министерство образования и науки РК, Национальная академия им. Ы.Алтынсарина, Астана 2015), рекомендовано Ученым советом Национальной академии им. Ы.Алтынсарина.

4. Рекомендации отдела образования по календарно-тематическому планированию предметов.

5. Приказ МОН РК «Об утверждении перечня учебников, УМК, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях, разрешенных к использованию в организациях образования 2015-2016 учебном году».

Раздел: «Лексика и фразеология. Культура речи»

Цель: Знать о синонимах, антонимах, омонимах, уметь различать и употреблять в своей речи этих слов, определять лексическое значение слов, обогащение словарного актива

Тема урока

Основные цели

Результаты обучения

Модули

Модуль ОТиО

Преодоление барьеров при обучении

Стратегии

(формы активного обучения)

Оценивание

Рефлексия

Основные ресурсы

Использование ИКТ для улучшения обучения

1.

Слово и его значение

закрепить знания о лексике слова, о лексическом значении слова

Закрепляют знания о лексике о лексическом значении слова, об однокоренных словах

ОКМ

НППО

ВО

ОО и ОдО

УиЛ

Придумать грамматическую сказку «Обманчивое сходство слов-близнецов»

Создание

коллаборативной среды .

Вовлечение в групповую и парную работы (деление на группы «Цветные конфетки»)

Соблюдение правил работы в группах.

Создание ситуации успеха

ГР

Работа с постерами

«Мозговая атака»

Формативное оценивание»Зеркальный экран»

Интерактивный приём «Микрофон»

Учебники

наглядные

материалы

2. Общеупотребительные слова. Диалектные слова.

Знать об общеупотребительных словах, уметь их различать от ограниченных.

Знают об общеупотребительной лексике, умеют их использовать и различать от других лексических групп слов

ОКМ

НППО

ВО

ОО и ОдО

УиЛ

Доп.задание по работе с диалектными словами

Создание

коллаборативной среды .

Вовлечение в групповую и парную работы (деление на группы «Цветные конфетки»)

Соблюдение правил работы в группах.

Создание ситуации успеха

ГР

Работа с постерами

«Мозговая атака»

Самооценивание и взаимооценивание

На оценочных листах лидерами групп, формативное оценивание «Зеркальный экран»

Интерактивный приём «Микрофон»

раздаточные материалы, учебники

3. Профессиональные слова

Знать об использовании профессиональных слов и терминов в устной и письменной речи.

Знают о профессиональной лексике, умеют её использовать и различать от других лексических групп слов

ОКМ

НППО

ДО

ОО и ОдО

УиЛ

Составить словарик профессиональных словНайти слова, имеющие несколько значений (многозначные слова), отобразить их на рисунке. Презентация рисунков. "Малая Третьяковка"

Создание

коллаборативной среды .

Вовлечение в групповую и парную работы (деление на группы «учитель, строитель, врач)

Соблюдение правил работы в группах.

ГР

Работа с постерами

«Мозговая атака»

Конструктивная таблица «Знаю- узнал - хочу узнать»

формативное оценивание «Зеркальный экран»

Рефлексия. "Литературная разминка"

раздаточные материалы, учебники

4.Заимствованные слова

Изучить понятие о заимствованных словах, об истории появления иноязычных слов в русском языке;

учащиеся познакомятся с заимствованными словами, узнают историю происхождения иноязычных слов, научатся грамотно употреблять их в речи, усовершенствуют навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой.

ОКМ

НППО

ДО

ОО и ОдО

УиЛ

Написать мини-сочинение «Слова-пришельцы"

Создание

коллаборативной среды .

Вовлечение в групповую и парную работы (деление на группы)

Соблюдение правил работы в группах.

Стратегия «Перестрелка»

Деление на группы

Защита проектов учащихся по пройденной теме

защита постеров,

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Прием «Синквейн»

Формативное

(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание),

взаимооценивание,

словесная оценка,

светофор.

Интерактивный приём «Микрофон»

Презентация к уроку.

Раздаточный материал по теме

5. Устаревшие слова и новые слова.

Раскрыть понятия новые, устаревшие и заимствованные слова

Знают отличие устаревших и новых слов, закрепят навык различия архаизмов и историзмов;

КМ

диалоговое обучение

возрастные особенности учащихся

УиЛ

стихотворение об устаревших словах №224

Тренинг « Сегодня на уроке я желаю тебе…»,

Работа в группах способствует проговариванию материала членами групп несколько раз. Выговаривания интонационно предложений.

Выступление при защите коллективной работы. Работа с непонятными словами.

разминка видео - ролик

Работа в группах, парная работа

деление на группы расчет на первый - третий,

Метод «Снежный ком», Мозговой штурм, метод «Джигсо»,

дифференцированные задания

Взаимооценивание,критериальное оценивание на бланках, « Три хлопка», «Две звезды, одно пожелание»

Рефлексия - прием «Рюкзак»

«Незаконченное предложение…»

Учебник Русский язык 6 класс,

карточки-задания, словари, рабочие тетради, презентация,

оценочный лист, смайлики.

6. Фразеологизмы

Иметь представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употреблении в речи

Знают, что такое фразеологизм, чем отличается от слова и свободного словосочетания, какую роль они выполняют в языке;

КМ

диалоговое обучение

возрастные особенности учащихся

УиЛ

Игра «Антикварная лавка» №268

Упражнение "Приветствие разных народов мира …»

Деление на группы при помощи конфет,

Проговаривание теоретического материала, коллективное выступление при защите постеров,

КМ Приём «Шаг за шагом»,

Прием «Таблица ЗХУ»

Прием «Линейка»

Игра « Фразеологический зверинец»

Игра «Следопыт»

Карточки с заданиями

Мини - тест,

работа над постером и его защита,

Разминка видео - ролик, работа в группах, парная работа.

самооценка учащимися деятельности на уроке «Три хлопка»,

"Волшебная лестница знаний"

Вы выбираете:

красный цвет, если испытываете затруднение;

жёлтый цвет, если усвоили новое знание, но затрудняетесь применять его на практике;

зелёный цвет, если усвоили новое знание и научились применять его на практике,

Учебник Русский язык 6 класс, слайд-презентация,

Карточки-задания(тест) рабочие тетради, презентация,

оценочный лист, смайлики.

7. Текст. Тема и основная мысль.

подвести детей к выводу о том, что предложения в тексте объединены общей темой и связаны между собой по смыслу, что в тексте всегда можно обнаружить основную мысль

Знают и могут определять тему и основную мысль текста

ОКМ

НППО

ДО

ОО и ОдО

УиЛ

Иллюстрации к текстам

Тренинг « Сегодня на уроке я желаю тебе…»,

Работа в группах

ГР

Лингвистические игры

Работа по карточкам

ОдО с помощью цветных стикеров

«Рюкзак»

Учебник Русский язык 6 класс, слайд-презентация,

Карточки-задания(тест) рабочие тетради, презентация,

8.

Тестирование

систематизация изученной темы

работа с тестами, использование на практике изученного грамматического материала

ОО

тесты

9.

Контрольный диктант

систематизация изученной темы

работа с текстом, использование на практике изученного грамматического материала

ОО

диктант