Конспект урока русского языка на тему 'Перенос слов' (1 класс)

Урок русского языка в 1 классе

Тема: Перенос слов

Тип урока: Открытие нового знания;

Использование технологий: проблемно-диалогическая технология

Цель: Ознакомление обучающихся с правилами переноса слов.

Задачи:

1. Формирование предметных умений:

правописные умения:

- делить слова на части для переноса;

- оформлять предложение на письме (большая буква в начале предложения, знак препинания в конце предложения);

учебно-языковые умения:

- делить слова на слоги, ставить ударение;

речевые умения:

- правильно списывать слова и предложения; проверять написанное, сравнивая с образцом.

2. Формирование метапредметных умений:

личностные умения:

- принимать и осваивать социальную роль ученика;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- определять общие для всех правила поведения;

регулятивные умения:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

познавательные умения:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);

- проводить анализ учебного материала;

- сравнивать и группировать буквы, слова;

- делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

коммуникативные умения:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- учиться работать в паре, группе.

Оборудование:

- мультимедийный комплект ( ноутбук, проектор), презентация к уроку;

-карточки для работы в группах;

Ход урока:

Организационный момент

-Вот звенит для нас звонок,

Начинается урок.

Ровно встали, подтянулись

И друг другу улыбнулись

Улыбнулись нашим гостям.

Возьмитесь за руки , почувствуйте тепло и поддержку друг друга. Пусть урок принесет всем нам радость общения.

Сегодня на уроке мы узнаем с вами замечательную историю, которая произошла с одной маленькой и очень доброй девочкой в стране ЗНАНИЙ. Она давно мечтает с вами познакомиться, потому что искренне верит, что вы станете ей верными друзьями и помощниками.

Минутка чистописания

1.-Для того, чтобы красиво написать, давайте разбудим пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом работать будут

Все красиво выполнять.

2. На доске: а,о,у,ы,и,е,р,в,л,е,ю,э,я

-Назовите буквы, записанные на доске.

- На какие 2 группы можно разделить буквы?

-Запишите только гласные.

-Что можете рассказать о гласных звуках?

Словарно-орфографическая работа

-Посмотрите, что вы видите на слайде? (Слоги)

Докажите. Какое задание предлагаете сделать? Выберем задание -составить слова. ( Ребята, девочка, ученик). Разделить на слоги, поставить ударение.

Что общего в этих словах?

Изучение нового материала.

Организация восприятия и осмысления новой информации,то есть усвоение исходных данных.
(Изучение нового материала начинается с грамматической сказки.)

Итак, начинаем.
В чудесной стране, которой правила Грамматика, была улица, на которой жили Слоги. Слоги жили очень дружно, и поэтому в стране Знания было много… Слов. Каждый день слоги образовывали новые Слова, а Слова переселялись на словесные деревья. Оказываясь рядом на одном дереве, соединялись в предложения. Вот и в этот раз Слова на одном дереве решили составитьпредложение.
на доске прикреплено дерево, на котором расположены слова" НАШЕМ, РЕБЯТА, В, КЛАССЕ, ДРУЖНЫЕ")

- А вы можете это сделать?

1.Предложение сначала составляется устно, затем записывается.2.Ученица пишет на доске таким образом, чтобы какое-нибудь слово, например, слово «ребята», не поместилось на строчке) В нашем классе дружные ре-бята.
-Продолжаем. (Продолжение грамматической сказки.)
Вот и у Слова произошло то же самое, у него не хватало строчки, чтобы записать всё предложение.
- Что же делать?- заплакало Слово.

- Ведь без меня не получится предложение, а если будет написана только часть слова, то никто ничего не поймёт.
Слово плакало так громко, что его услышала маленькая добрая девочка Чёрточка: (показ девочки Чёрточки)
- Не плачь, я помогу тебе.
И, действительно, помогла.
Но сначала она сказала Слову:
- Разделись на слоги.
И Слово разделилось.
Учащиеся делят слово на слоги, называя их
Тогда Чёрточка сказала:
- Я могу встать между любым из вас, а оставшуюся часть перенести на другую строчку.
-Как могла бы перенести Чёрточка слово «ребята»? ( ре-бята, ребя-та)
-С тех пор маленькая Чёрточка всегда помогала Словам. Не уместится Слово, а Чёрточка встанет и перенесёт его.
Целепологание.

-Добрая девочка чёрточка ,что помогает нам делать?(переносить слова)

-Так как же тема урока сегодня ?

-Какая главная цель урока?(Как перенести слово с одной строки на другую)

Формулируем правило и сопоставляем его с правилом в учебнике

-Перенос слов происходит в русскому языке строго по правилам.

Правила переноса слов имеют секреты.

-Какой первый секрет нам уже рассказала добрая девочка Чёрточка?(Слова с одной строки на другую переносятся по слогам).
-Сейчас мы разучим с вами маленькое стихотворение, чтобы заучить наше правило
Если знать мы будем слоги,
Не запутаемся в слове.
Мы его перенесём,
По строке опять пойдём.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Хороша физкультминутка:

В ней улыбка, солнце, шутка!

Будем весело шагать,

От друзей не отставать.

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы ногами топ-топ.

Раз-сюда, два- туда.

Посмотрите господа.

Не робей, не зевай.

Выше плечи поднимай!

Вправо-влево наклонись

И соседу улыбнись!

Продолжение грамматической сказки
Словам очень понравилась маленькая Чёрточка, и они стали приглашать её и тогда, когда та была не нужна.
Идёт Слово «Аня» и просит перенести его.
-Нет! Тебя нельзя перенести!
-Но почему? Ведь у меня два слога.
- Может быть, вы, ребята, объясните почему?
Добрая Чёрточка решила так: одной букве будет очень неуютно, тоскливо на строчке, поэтому одну букву нельзя переносить и нельзя оставлять на строчке.

-Вот это и есть ,ребята, второй секрет переноса слов с одной строки на другу. Сформулируйте его сами. (Одну букву не оставляют и не переносят на другую строку)

Обобщение изученного на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений.

1.Работа по учебнику с.67, правило.

-Какие еще секреты переноса слов вы узнали?

2.Упражнение 124, с.68. Работа в парах.

-Наши знакомые Аня и Ваня также учатся разделять слова для переноса. Проверьте, правильно ли они справились с заданием. Работу выполните в парах.

- Исправьте ошибки, которые допустили Аня и Ваня при переносе слов. Запишите слова, правильно разделив их для переноса.

- Какое слово нельзя переносить?

Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применениипо образцу.

- Чёрточка хочет узнать, кто же из нас был самый внимательный на уроке, кто сможет выполнить задание, которое она приготовила вам.

Работа в группах.

-Помните- важно не только самому выполнить задание, но и помочь своим товарищам. Ведь не только личный результат, но и результат работы всей группы приведет к успеху всего класса.

Практическое задание

Для 1-й и 2-й групп: пенал, машина, осина,

Для 3-й и 4-й групп: лейка, сойка, мойте

Для 5-й и 6-й групп: мальчик, коньки, пальто

(Используя ножницы, клей и альбомные листы, дети разрезают полоски на части согласно возможному переносу и приклеивают образовавшиеся части, иллюстрируя перенос.)

А теперь хотите поиграть ?

Игра «Третий лишний»

заяц голова юла

медведь нос кубик

лев рука мяч

ИТОГ УРОКА

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

- Как переносятся слова? Какие секреты знаете?

-Молодцы, ребята, Чёрточка очень рада за ваши успехи. Она непременно придёт к вам завтра на урок.

Рефлексия

Закончите предложения:

На уроке я узнал…

Я научился…

Какое настроение у вас?(СМАЙЛИКИ)

Мне работа с вами тоже доставила большое удовольствие!

-

(