Тема урока М. Ю. Лермонтов “Три пальмы” (5 класс)

5 класс Учебник Т.В. Москвин Н.Н.Пуряева Е.Л.Ерохина

Тема урока М.Ю.Лермонтов "Три пальмы"

Цель: Проанализировать балладу "Три пальмы"

Задачи

*Обучающая: познакомить учащихся с балладой М.Ю.Лермонтова "Три пальмы", дать представление о произведении;

*Развивающая: формировать навык выразительного чтения и анализа

*Воспитывающая: воспитывать интерес к знаниям, задуматься об отношении человека к природе

*Коррекционная: формировать речь учащихся, следить за произношением учащихся

*Методы и методические приемы: словесные, практические, презентация

Оборудование: учебники, иллюстрации

Ход урока

Этапы урока

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация

Опорных

Знаний и

понятий

Оргмомент

Какой сейчас урок

Какова тема урока

Говори правильно понятно

Отвечают на вопросы учителя

2.Проверка

Домашнего

задания

Выразительное чтение стихотворения А.С.Пушкина " Анчар"

Отвечают

3.Подготовка к осмыслению материала

Ребята, а вы знаете, что такое пустыня

Дети отвечают

II.Целеполагание

На сегодняшнем уроке мы познакомимся с балладой М.Ю.Лермонтова "Три пальмы"

Составить план запись в тетради

Запись в тетради

III.Изучение нового материала

4.Новый материал(работа с текстом стихотворения)

Слайды 1-3. -Что такое баллада?

Баллада - лироэпическое произведение ,то есть рассказ который изложен в поэтической форме. Давайте вспомним что называется сюжетом

Просмотр презентации, ответы на вопросы

5.Выбор способа действий(работа над языком баллады)

Что такое сюжет?

Сюжет-развитие событий в произведении. Чтение баллады.

Лексическая работа:

РОПТАТЬ-негромко,в неясной форме выражать недовольство ,обиду.

КАРАВАН- группа навьюченных животных(верблюдов),перевозящих грузы, людей (в пустыне, в степи).

ВЬЮК- упакованная поклажа, перевозимая на спине животного

ФАРИС- По-арабски :всадник, витязь.

ЧЕЛНОК- выдолбленная из дерева лодка.

ШАТЕР- большая палатка, крытая тканью, ковром.

Выразительное чтение, читают ,рассматривают иллюстрации

.Систематизация полученных знаний

6.Отработка способа действий (работа с текстом)

Составление плана

1.Жизнь гордых пальм

2.Обращение пальм к Богу

3.Появление каравана

4.Пальмы встречают гостей

5.Гибель "питомцев столетий '

6." Все дико и пусто кругом"

Беседы:

- Как изображены пальмы?

-Напоминают ли они людей?

-Чего хотят пальмы?

-Что сделали люди с пальмами?

Слово учителя: пальмы хотели достойной жизни, приносить пользу. Но жить достойно-очень трудно. Лермонтов говорит в своем стихотворении ,что люди могут не заметить твоей доброты и быть неблагодарными. Жизнь очень хрупка, ее легко можно погубить.

В нашем мире такое встречается?

Лермонтов поставил в балладе вечные вопросы жизни.

Составление плана в тетради

Пальмы, как люди обращаются к Богу и просят изменить их жизнь.

Пальмы хотят приносить пользу.

Укрыли листвой от зноя, ручей напоил студеной водой. Срубили и сожгли пальмы.

-Бесчеловечное отношение к природе,животным,друг к другу(войны, смерть на дорогах)

Рефлексия

Современно ли лермонтовское произведение?

Да, потому что оно касается взаимоотношения человека и природы: жестокие по своей натуре люди часто не ценят того, что дарит им окружающий мир, и склонны уничтожать свою хрупкую планету ради сиюминутной выгоды или собственной прихоти.

VII.Формулировка основных выводов по изученной теме

7.Закрепление изученного

8.Домашнее задание.

9.Оценивание .

10.Итог урока

Перечитать первые и последние строки.

Лермонтов использует прием антитезы-противопоставления.

Выразительное чтение. Начала и концовки. Передать сюжет по плану.

Учитель оценивает работу и речь учащихся.

-Что делали на уроке?

-Что узнали на уроке?

Читают.

Человек всегда должен думать о тех, кто придет после него и беречь природные богатства.

Ребята записывают дом. задание в дневники.

Я узнал…

Я понял…

Мне понравилось…