Открытый урок по русскому языку в 5 классе на тему: «Лексика. Лексическое значение слова»

Разработка открытого урока по русскому языку в 5 классе на тему: «Лексика. Лексическое значение слова»

Учитель: Маринова Надежда Андреевна

Класс: 5

Тема: "Лексика. Лексическое значение слова"

Цель: Обобщить изученный материал по лексике, выработать навыки грамотного письма.

Задачи:

-выработка пунктуационной зоркости учащихся и повышение качества знаний;

-умение самостоятельно работать с текстом, объективно оценивать свои знания;

-развивать чувство уважения к богатству словарного запаса русского языка.

Тип урока: лингвистическая мозаика

Оборудование: интерактивная доска, слайды, карточки, тесты, раздаточный материал, оценочный лист

Данная разработка поможет учителям русского языка провести открытый урок по данной теме, а также проводить обычные уроки, используя такие же методы и приемы работы

Ход урока

I. Лингвистическая разминка

«Спрятанные слова». В каждом слове спрятались другие два слова. Найди их.

Полдом (пол, дом)

Волокно (вол, окно)

Верхушки (верх, ушки)

Вышли (вы, шли)

Трудно (тру, дно)

Призрак (приз, рак)

Сеновал (сено, вал)

II. «Есть такая песенка». Повторение

Слово делится на части

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей,

Слово делать из частей

Что это за части слова?

Что такое основа слова?

Что входит в основу слова?

III. Лингвистическая сказка о приставках без и бес

«Шли однажды по лесу две приставки без и бес . Искали себе подружек. Познакомилась приставка без с новым словом «шумный» и говорит: «Давай с тобой дружить, вместе всегда рядом быть!» А слово «шумный» отвечает: «Но если ты встанешь впереди меня, то мы нарушим правило орфографии. Ты ищи себе друзей среди звонких согласных, а вон идет моя подружка приставка бес. Она оканчивается на глухой согласный звук, а я с него начинаюсь. Мы две глухие подружки. Поняла приставка без и нашла свое место в тех словах, корень у которых начинается со звонкого согласного звука. Так и дружат с тех пор звонкие и глухие подружки.

А вам, ребята, такое задание: с помощью приставок без и бес образуйте новые слова и подчеркните, где стоят глухие и звонкие подружки?

Шумный (бесшумный)

Грамотный (безграмотный)

Ценный (бесценный)

Жизненный (безжизненный)

Сознательный (бессознательный)

Платный (бесплатный)

IV. Игра «Рассыпались пословицы».

Какую морфему вы будете употреблять, чтобы связать слова в предложении?

Без, науки, руки, как, без (без наук, как без рук)

Что, люди, то, пожелать, и, сам, получить (что людям пожелаешь, то и сам получишь)

V. Работа с текстом

Одинокая капля дождя отвесно упало в воду и от нее пошли тонкие круги. Потом сразу вокруг нас зашевелилась, зашептала трава, вся вода покрылась маленькими кругами, и слабый, невнятный звук поплыл над омутом. Шел тихий летний дождь.

Задание. В каждом предложении выделить грамматическую основу. Найти слова с приставками.

VI. Лингвистическая сказка о словообразовательном гнезде.

Ребята, все вы знаете, что в гнездах птицы выводят птенцов. Но представьте себе, что перед вами не совсем обычное гнездо, из цветочек, а гнездо словообразовательное, и сидит в нем мама - птица с корнем - снег. У нее вылупятся птенцы тоже с корнем - снег. Снесла птица четыре яйца, и появились у нее птенчики - слова: снежный, снеговик, снегурочка, снежок.

В предыдущем тексте вы видите выделенные слова вода и дождь. Составьте два словообразовательных гнезда с корнями - вод и - дождь.

VI. Лингвистический поиск. Узнай слово по корню вторник, пятница, сплетни, остолбенеть.

VII. Повторение. Что такое антонимы?

Вспомним пословицы с антонимами:

Дело - потеха

Посеешь - пожнешь

Труд - лень

Свет - тьма

IX. Игра «Начало есть, а где запятая?»

Нужно закончить пословицу, используя антонимы:

Мягко стеллит (да жестко спать)

По одежке встречают (по уму провожают)

Вместе тесно (врозь скучно)

X. Повторение. Многозначные слова.

Составить кластеры к словам

Хвост, кнопка, лента.

Какое общее свойство лежит в основе этих многозначных слов?

XI. Лингвистический эксперимент. Чтобы провести его, вспомним, в чем отличие многозначных слов от омонимов? А теперь попробуйте распределить слова на две колонки: многозначные слова и омонимы.

град, крем, язык, стирать, гнездо, ядро, ключ, коса, клуб, молчания, засаливать, роман, среда.

Аргументируйте свой выбор.

XII. Повторение. Что такое синонимы? Что такое фразеологизм? На чем основано такое явление в русском языке, как синонимия?

Попробуйте подобрать синонимы к данным фразеологизмам.

бежать без оглядки -

под самым носом -

яблоку негде упасть -

навострить лыжи -

как снег на голову -

XIII. Лингвистическая загадка. Есть много слов близнецов, между которыми существуют очень тонкие различия. Попробуйте определить, какие слова относятся к группе «стая», а какая - «стадо?».

Журавли, коровы, лебеди, вороны, овцы, голуби, волки, утки.

На чем основан ваш выбор?

XIV. Подведение итогов. Какие огромные богатство таит в себе русский язык! Сколько интересного ждет нас впереди. Слова, как маленькие кирпичики, из них складываются словосочетания, предложения

Словом можно убить,

Словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести,

Словом можно продать,

и предать, и купить.

Этими замечательными словами В. Шефнера мы и закончим наш урок.