Конспект урока по русскому языку Общее понятие о существительном

Тема. Общее понятие об имени существительном.

Цель: ознакомить учащихся с термином имя существительное,

с функцией существительных в тексте и в предложении, формировать умение различать имена существительные, обозначающие живые и неживые предметы; развивать умения подбирать имена существительные, составлять с ними предложения, умение классифицировать предметы; воспитывать интерес к изучению родного языка.

Оборудование: схема «Части речи», карточки со словарными словами.

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА

I. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1. Проверка выполнения упражнения 403.

Прочитайте слова, относящиеся к именам существительным (прилагательным, глаголам, числительным, наречиям). Объясните свой выбор (о опорой на схему «Части речи»).

2. Повторение 5 "золотых" правил русского языка.

- Назовите "золотые" правила русского языка.

(Пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно; начало предложения пишу с большой буквы, в конце предложения ставлю знак препинания; переношу с одной строки на другую по слогам; помню о красной строке; пишу, проговаривая себе по слогам.)

3. Диктант «Проверяю себя».

Чудесная лестница, прекрасная картина, свежий картофель, дождливая погода, поздние овощи, весёлый праздник, вкусное яблоко, зимняя одежда.

- Какие орфограммы мы повторили? Объясните их написание.

- К каким частям речи относятся записанные вами слова?

- Прочитайте имена существительные. Объясните свой ответ.

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беседа.

- Прочитайте текст, записанный на доске.

- О чем он? Подберите к нему заголовок.

Поднялось солнце. В лесу пропал туман. Спешит вниз по берёзе паучок на тоненькой паутинке. Подул ветер, оторвал и понёс по оврагу своего корабля.

(По М. Пришвин)

- Найдите в тексте имена существительные. Прочитайте текст ещё раз без имен существительных.

- Понятно ли, о чем в нем говорится. Какой вывод можно сделать?

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам.

-- Что же обозначает имя существительное?

-- На какие вопросы отвечает?

Имя существительное

Очень удивительное

На вопрос кто? и что?

Отвечать оно должно.

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

Сегодня мы более подробно рассмотрим имена существительные. Мы уже выяснили, что с помощью слов этой части речи мы называем предметы и явления окружающего мира и понимаем, о чем идет речь.

IV. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Сообщение учителя.

Ученые установили, что половина всех слов нашей речи - имена существительные. Они называют людей, животных, растения, предметы, явления действительности. А задумывались ли вы, почему имена существительные отвечают на вопросы кто? что?

2. Наблюдение за языковым материалом. Выполнение упражнение 406. Ознакомление с правилом на с. 37 -- 38 учебника.

- Какие имена существительные отвечают на вопрос кто?

- А какие имена существительные отвечают на вопрос что?

3. Физкультминутка.

4. Распределительный диктант.

- Отгадайте загадки, запишите слова-отгадки в два столбика: в первый - имена существительные, отвечающие на вопрос кто? Во второй - отвечающие на вопрос что?

Бивни-клыки толсты, велики, Идут, идут, а все тут да тут,

Хобот силен. Кто это? Стучат, стучат, не велят скучать.

(Слон) (Часы)

Крупно, дробно зачастил Не артист, а голосист.

И всю землю напоил. Не ездок, а шпоры у ног.

(Дождь) (Петух)

За деревьями, кустами Опасней всех в реке она!

Промелькнуло быстро пламя. Хитра, прожорлива, сильна.

Промелькнуло, пробежало, Притом такая злюка!

Нет ни дыма, ни пожара. Конечно, это ... (щука).

(Лисица)

- Ты откуда, ты откуда

Льется речка - мы лежим, Прилетел к нам, красногрудый

Лед на речке - мы бежим. - Облетел я всю Сибирь.

(Коньки) - Как зовут тебя?

(Снегирь)

Дождь от солнышка привез Трав копытами касаясь,

Шалым детям калачи, Ходит по лесу красавец.

И остались от колес Ходит смело и легко,

Семицветные лучи. Рога раскинув широко.

(Радуга) (Лось)

- Прочитайте слова первого (второго) столбика. Объясните свой выбор.

5. Самодиктант.

- Допишите по два слова в каждый столбик.

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выучить правила на с. 36-38; упражнение 408 на с. 38.

VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ЗНАНИЙ

1. Работа со словарными словами январь [й'анвар'], февраль [ф'иврал'].

1. Звуко-буквенный анализ слова январь.

2. Работаем со словом февраль.

3. Запись слова в тетрадь.

4. Деление его на слоги.

5. Определяем на какой слог падает ударение.

6. Выделяем орфограмму. (Проверяем на экране).

7. Подбор однокоренных слов.

- Подберите однокоренные (родственные) слова.

Февраль, февральский.

8. Запись предложений.

Февральское солнышко обманчиво.

Зимние месяцы: декабрь, январь, февраль.

3. Офтамологическая пауза.

- Движение глазами по траектории под музыку.

Рисуй восьмерку вертикально.

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям веди

И на бочек ее клади.

Теперь следи горизонтально

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец

Зарядка окончена. Ты молодец!

VII. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ

1. Списывание с грамматическим заданием.

- Прочитайте считалку. Назовите имена существительные, обозначающие живые предметы и неживые предметы.

У реки росла рябина.

А река текла, рябила.

Посредине - глубина,

Там гуляла рыбина.

- Какие именно живые предметы могут обозначать имена существительные? (Людей, животных.)

-- Определите главные члены предложения.

- Спишите считалку, задай вопросы к главным членам предложения в первом предложении. Если отзовутся, подчеркни их.

- Первое предложение разберите по членам предложения.

-- Какое предложение по цели высказывания, интонации, распространенное или нераспространенное? (Повеств., невоскл., распростр).

-- Слово рябина разобрать по составу.

2. Преобразование слов.

- От существительных, отвечающих на вопрос кто? с помощью суффиксов образуйте существительные, отвечающие на вопрос что?

- Что они обозначают?

Сторож (сторожка), строитель (стройка), корова (коровник), курица (курятник.)

VIII. ИТОГ УРОКА

Беседа.

- На какие группы делятся все слова? (На части речи.)

- Какие части речи вы знаете?

- Какую часть речи называют именем существительным?

- Какие бывают имена существительные?

3