Урок по русскому языку на тему Междометие как часть речи

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

по теме «Междометие как часть речи»

по учебнику «Русский язык», 7 класс, § 74, авторы М.Т Баранов, Т. А. Ладыженская и др.

Класс: 7

Продолжительность: 40 минут

Цели:

1) знакомство с междометием как частью речи, с различными группами междометий по значению и назначением в языке;

2. формирование умения отличать междометия от других частей речи, употреблять их в речи;

3. развитие умения сравнивать, разграничивать языковые явления; воспитание вежливости, стремления избегать в общении речевых ошибок;

4. научить пунктуационным навыкам оформления междометий на письме.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: проектор, ноутбук, электронная презентация, экран, карточки,

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая и самостоятельная работа; частично-поисковая деятельность, постановка и решение проблемных задач.

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов!

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

2. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

А) Синтаксическая пятиминутка:

записать предложение под диктовку, расставить знаки препинания, разобрать по членам предложения, устно выполнить хар-ку предложения)

Растаял снег, луга зазеленели,

Телеги вновь грохочут по мосту. (М.Исаковский)

(Повеств., невоскл., сложное: 1ч.: двусост., нераспр., неосложн.; 2 ч.: двусост., нераспр., неосложн.; 3 ч.: двусост., распр., неосложн.;)

Б) На карточках индивидуальная словарная работа - 3 чел.

В) Мы закончили изучать раздел «Частица».

Давайте повторим знания по разделу.

Прочитаем предложения, найдем частицы, укажем их разряд. (СЛАЙД)

-Вот моя деревня, вот мой дом родной ... (И.Никитин.)(смыслоразличительная частица - указание)

-Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу... (А. Майков.) (смыслоразличительная частица - усиление)

-Не бросай друга в беде.(отрицательная частица)

-Взял бы миллион цветов и разбросал бы их над планетой. (формообразующая частица)

- К каким частям речи относятся частицы ? (служебные части речи)

- Назовите самостоятельные части речи (сущ., прил., гл., числит., местоим., нареч., прич., дееприч.)

-В чем отличие самостоятельных и служебных частей речи? (служебные части речи не называют ни предметов, ни признаков, ни действий, ни количества и не бывают членами предложения)

- Какой раздел изучает слово как часть речи? (морфология)

3. НОВАЯ ТЕМА

А) Сообщение темы урока

Выступление 1 учащегося

Среди живущих на Земле существ есть совсем просто устроенные, вроде каких-нибудь одноклеточных водорослей или микробов, и очень сложные - вроде обезьяны или крокодила.

То же самое мы видим и среди частей речи. Вот, например, самое простейшее из простейших - междометие. Его никак нельзя изменить, и у него нет никакого внутреннего строения, прямо одни восклицания какие-то: Ох! Ах! Хи-Хи. Возьмем, например, О! - ну чем не простейшее одноклеточное?

Междометие с латинского переводится как брошенное между. Вот Вам и часть речи! Однако без междометий наш разговорный язык просто нельзя себе представить.

- Ребята, вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?

Выступление 2 учащегося

Чтение стихотворения.

- Ребята, постарайтесь запомнить строки, в которых говорится о том, какие чувства, настроения, побуждения могут выражать междометия. (поощрение, похвала, упрек, запрет, благодарность,…)

Мне, - сказало Междометье, -

Интересно жить на свете.

Выражаю поощренье, похвалу, упрек, запрет,

Благодарность, восхищенье, возмущение, привет…

Те, кого охватит страх, произносят слово АХ!

У кого тяжелый вздох, произносят слово ОХ!

Кто встречается с бедой, произносит слово ОЙ!

Кто отстанет от друзей, произносит слово ЭЙ!

У кого захватит дух, произносит слово УХ!

Интересно жить на свете, если знаешь междометия.

- Этой части речи мы и посвятим наш урок.

Б) Постановка целей и задач урока

- Давайте сформулируем задачи урока. Чему мы должны научиться?

Дети формулируют цели и задачи урока.

-Распознавать междометия и уметь употреблять их в устной и письменной речи.

- Правильно писать и расставлять знаки препинания в предложениях с междометиями.

СЛАЙД

- Учитель: цель нашего урока - узнать признаки междометия как части речи; определить, почему эта часть речи является особой; узнать правила выделения междометий в устной и письменной речи; научиться пунктуационным навыкам оформления междометий на письме.

В) Объяснение нового материала

- Запишите тему нашего урока

Междометие как часть речи

(СЛАЙД)

производные

возникли из самостоятельных

частей речи

Батюшки!

Караул!

Брось!

непроизводные

Ах!

Ну!

Эй!

- Выписать только производные междометия

Ой! Ох! Увы! Цыц! Ура!

Ужас! Спасибо! Извините! Страх!

- Не нужно путать производные междометия и самостоятельные части речи.

-Можете ли вы сказать, почему междометие не относится ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи, т.е. является особой частью речи?

В отличие от самостоятельных частей речи, служебные части речи не называют ни предметов, ни признаков, ни действий, ни количества и не бывают членами предложения. Они употребляются в предложении только с самостоятельными частями речи. Они не изменяются.

К междометиям примыкают, но не являются ими звукоподражательные слова, которые передают звуки, издаваемые людьми, животными, различными предметами, стихийными силами природы.

Ку-ку, гав-гав, мяу

- Какие три признака нам помогают при изучении новой группы слов? (Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая функция).

(СЛАЙД)

Среди междометий выделяются 3 группы.

Эмоциональные междометия: А, АГА, АЙ, АХ, АЙ-АЙ-АЙ, ЕЙ-ЖЕ-ЕЙ, БАТЮШКИ, БОЖЕ МОЙ, БРАВО, ВОТ ЭТО ДА, ВОТ ТЕ РАЗ, ГМ, ГОСПОДИ, ДА НУ, ЕЩЕ ЧЕГО, ИШЬ, КАК БЫ НЕ ТАК, КАК ЖЕ, МАТУШКИ, НУ И НУ, ОГО, ОДНАКО, ОЙ, ОХ, ПОДИ Ж ТЫ, ПОДУМАЕШЬ, ПОМИЛУЙТЕ, СКАЖИТЕ СЛАВА БОГУ, С УМА СОЙТИ, ТО-ТО, ТЬФУ, УВЫ, УЖАС, ЧЕРТ ВОЗЬМИ, УПАСИ БОГ, УРА, ЧТО, ЭХ.

Я междометье эмоциональное:

Выражаю радость, горе, ликование.

Могу передавать я удивление,

Насмешку, гнев, недоумение.

Ай - ай - ай! Да ну! Ещё чего!

С ума сойти! Подумаешь! Ого!

Повелительные междометия: АЛЛО, АУ, ЭЙ, НА, КАРАУЛ, ТС, ЧШ, АЙДА, МАРШ, СТОП, ШАБАШ, ТПРУ, КИС-КИС, ЦЫП-ЦЫП, БРЫСЬ, КЫШ

Я междометье повелительное:

Повелеваю, отдаю приказы, призываю.

И к человеку, и к животным обращаюсь.

А иногда движенье прекращаю

А захочу - по телефону пообщаюсь.

Алло! Ау! Стоп! Марш!

Кис - кис! Цып - цып! Тш!

Этикетные междометия (слова вежливости): ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДО СВИДАНИЯ, СПАСИБО, БЛАГОДАРЮ, ПРОЩАЙ (ТЕ), ИЗВИНИ (ТЕ), ПОЖАЛУЙСТА, БУДЬТЕ ДОБРЫ, БУДЬТЕ ЛЮБЕЗНЫ, ВСЕГО ХОРОШЕГО.

Я междометье этикетное,

Самое вежливое, авторитетное.

Здравствуйте! Благодарю! До свидания!

Будьте добры! Пожалуйста! Спасибо заранее!

Запись в тетрадях и на доске дополняется:

Междометия

Эмоциональные междометия Повелительные междометия

выражают чувства побуждают к действию этикетные

(Ах! Ох! Эх! ) (Алло! Кыш!) (Здравствуйте! Спасибо!)

Г) Физкультминутка «Пожалуйста»

Учитель отдает команды, а ученики выполняют только те из них, которые сопровождаются словом «пожалуйста».

- Ребята, пожалуйста - это тоже междометие.

Дыхательная гимнастика

Как же надо правильно дышать? Физиологически правильное дыхание - полное, через нос, трёхфазное (вдох, выдох, пауза), причем выдох несколько длиннее вдоха.

Упражнение «Дровосек». И.П.: ноги на ширине плеч, руки над головой сцеплены в «замок». Глубокий вдох носом, на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произношением : «ух», 5-6 раз.

Приседая, надо произнести «ах», поднимаясь, - «ох»

Примечание. Эти же упражнения рекомендуются для вокалистов. А еще считается, что при произношении слов «ух, ох, ах» происходит выброс негативной энергии

- Вот истории некоторых междометий

Баю-бай. Родное, знакомое всем с детства междометие. При укачивании ребенка обычно употребляют целую цепочку слов: баю-баюшки-баю.

Произошло это междометие от глагола баять - говорить, рассказывать сказки.

Здравствуй! Сколько раз за свою жизнь мы произносим это слово, самое распространенное и обычное русское междометие-приветствие при встрече!

Сейчас оно для нас просто знак вежливости. А между тем первоначальное значение этого слова было глубоко благожелательным. Ведь здравствуй буквально значит «будьте здоровы», а точнее - аналогично современному приветствию.

Спасибо и пожалуйста - эти два слова междометия вежливости являются совершенно различными с точки зрения своего происхождения.

Междометие спасибо возникло в результате сращения в одно слово устойчивого словосочетания спаси Бог. Конечное «г» со временем отпало.

Слово пожалуйста было образовано от пожалуй и суффикса ста. Исходное слово пожалуй появилось, очевидно, их пожалую - отблагодарю.

Д) Чтение теоретического материала учебника § 74 (правило)

Беседа:

- Что такое «междометие»?

- Что выражают междометия?

- Как междометия выделяются на письме?

4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

(СЛАЙД)

А) Работа с предложениями, записанными на слайде.

Выразительно читаем предложения, записываем в тетради,

расставляем знаки препинания

Увы, я не смогу присутствовать при игре.

- Найдите междометие.

Можно ли отнести междометие к самостоятельным или служебным частям речи? (нет морфологических признаков)

Ах! Какая красота кругом!

Эй, Сидоров, пойдем на рыбалку!

Фу-у-у! Какая невкусная каша.

Ура! Мы ломим, гнутся шведы.

После обсуждения учащиеся еще раз формулируют правило.

Междометие - особая часть речи, которая выражает различные чувства, не называя их. Это особая часть речи, не входящая ни в самостоятельные, ни в служебные части речи.

Б) Работа по учебнику (устно)

С._____, упр.____

Выразительно прочитайте предложения, найдите междометия и выпишите их, распределяя на три группы.

Эмоциональные междометия Повелительные междометия Этикетные междометия

В) Отгадать загадки, ответы записать в тетрадь (СЛАЙД)

- Растает даже ледяная глыба

От слова теплого (спасибо).

- Мальчик, вежливый и развитый,

Говорит, встречаясь, (здравствуйте).

- Когда нас бранят за шалости,

Говорим (простите, пожалуйста).

- И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят (до свидания).

- В какую группу междометий входят слова-отгадки?

5. ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ

А) Комплексный анализ текста.

Послушайте текст.

• Каковы тема, основная мысль текста?

• Что вам не нравится в разговоре ребят о вежливости? Как характеризует их этот разговор?

• Благодаря каким словам мы понимаем, что ощущают дети. Найдем их в тексте и назовем чувства, которые они выражают. (Ой, фи - пренебрежение.)

В классе было шумно. До урока оставалось еще минут 10, но дискуссия уже разгорелась.

• Вот, например, если я сижу в автобусе, - говорила Лида Петрова, - и входит старушка, я ей сразу место уступаю.

• Ой, это каждый дурак знает! - закричал Романов Саша. - А еще надо сказать: «Садитесь пожалуйста!» Поняла, ворона?

• Фи, ты что, с приветом! - воскликнул Дима Ковалев. - Надо сказать этой старушке: «Будьте любезны садитесь пожалуйста». Понятно? А так она и не захочет садиться на твое дурацкое место.

• Тьфу да пока ты будешь говорить свои длинные речи, старушка, может, вообще вылезет из автобуса! - вмешался Миша Маслов.

Вдруг прозвенел звонок…

Надо сказать этой старушке: «Будьте любезны, садитесь, пожалуйста».

Б) Вставьте подходящие по смыслу междометия

и выделите их знаками препинания

1. Как красиво весной в лесу! (О!)

2. Мы победили! (Ура!)

3. Каникулы кончились. (Увы,)

4. Возвращайся скорее, мама (Ну,)

5. Коля, принеси мою книгу. (Пожалуйста,)

6. Как больно! (Ой,)

_______________________________________

Ну, ой, о, увы, ура, пожалуйста

6. ИТОГ УРОКА

Выступление 3 учащегося (на голове ученика бумажная корона, на которой написано слово междометие)

Чтение сказки «Без чего в речи не обойдёшься?»

Меня зовут междометие.

Я - самое важное слово. В разговоре без меня нельзя, потому что я чувства всякие и настроения выражаю. Больно кому - он кричит: «Ай-ай-ай!» или «Ой-ой-ой!». Весело - смеется: «Ха-ха-ха!», «Хи-хи-хи!». Встретились двое - сразу ко мне за помощью: «Здравствуй!», « Привет!», « Пожалуйста!». Чуть что-то случилось - говорят: «Дело-табак», «Крышка!». И все эти ога, угу, ох и им подобное - мои родные братья

- Если вы внимательно слушали сказку, то скажите, что можно выразить с помощью междометий?

Вывод: Ответьте на вопросы

1.В чем особенность междометия как части речи?

2.Междометие выражает……..

3.В чем отличие производных междометий от непроизводных?

4.Где чаще всего в художественной речи используются междометия?

Междометия произносятся с особой восклицательной интонацией и обычно сопровождаются мимикой и жестами, усиливающими то значение, которое передается междометием.

- Ребята, а сейчас посмотрите на СЛАЙД.

Какое из утверждений верно?

• Междометие - это самостоятельная часть речи, которая выражает чувства, настроения или побуждения.

• Междометия чаще всего употребляются письменной речи, нежели в устной.

• Междометие - это служебная часть речи, которая выражает чувства, настроения и побуждения.

• Междометие - это особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства, настроения или побуждения.

Что нового узнали?

С какой частью речи мы познакомились на уроке? Что узнали о ней?

Итак, с помощью междометий можно выразить разные чувства. Какие?

Какую оценку бы поставил каждый из вас себе за работу на уроке?

Реализовали ли цель урока, которую ставили перед собой?

Выступление учащегося: ученик читает стихотворение (ученики слушая, хором называют междометия)

Ах, как трудно жить на свете,

Не усвоив междометий!

Сердце так и гложет страх

Ах!

Эх, ведь спросят как назло!

Вот бы нынче повезло!

Я по списку дальше всех!

Эх!

Ох, беда уже близка,

Так и ждет меня доска

Если б кто-нибудь помог!

Ох!

Ух, захватывает дух!

Притворюсь-ка я, что глух!

Хоть бы в классе свет потух

Ух! Ах! Эх! Ох! Не вызвали!

Ц. Ангелов

7. РЕФЛЕКСИЯ

Всю нашу жизнь можно поделить на временные промежутки - год, день, час… Урок - 40 минут, это тоже часть нашей жизни, поэтому важно, как мы живем в это время. Давайте оценим, как мы прожили эти 40 минут

Поднимите карточку с соответствующей буквой!

• А - Ух! Как же мне все понравилось!

• Б - УФ…

• В - Ах, как хорошо и замечательно!

• Г - Эх и Ах! Но все же ОХ!

• Д - Ах, ух! Эх! Ого!!! Было интересно!

8. ЗАДАНИЕ НА ДОМ ( СЛАЙД )

1. Повторить материал параграфа 74

2. Вариативное домашнее задание

А) Сочинение - миниатюра на тему «Волшебные слова»

Б) упр. 460

.

КАРТОЧКИ

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Идём по улиц..., приближаемся к станци..., встретимся на остановк..., трол...ейбус на перекрёстк..., снег лежит на тропинк... , на зелёной ел... и пихт..., спит в берлог... в своей постел..., с ветк... на ветку, бродит по дорог... возле деревн..., был в здани..., записано в Конституци..., в пламен... огня, подошёл к знамен..., расположиться в долин..., стоять у знамен..., расти на свобод..., нога в стремен..., отвечать по истори...,

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Участвовать в экспедици..., постареть от врем...н...., проходить по алле..., звать по имен..., предупредить об опасност..., в пламен... костра, заботиться об урожа..., стоять в размышлени..., слушать лекцию в планетари..., по фамили..., прочитать в энциклопеди..., заниматься в студи..., расписаться в получени..., отдыхать в санатори..., упрекать в равнодуши..., читать в хрестомати..., не забывать о сострадани... и милосерди..., храбрость в сражени..., ошибаться в сочинени...

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Запутаться в решени... задач..., отвечать на географи..., ошибка при умножени..., при склонени... существительных, родился на юге Росси..., не теряла врем...н..., в выражени... лица, говорил об отц..., дяд..., жизнь в Петербург..., стыдился своей заносчивост..., рас...просить о работ..., сказал при прощани..., присутствовать при репетици..., сообщить о пьес... и её репетици..., под...ехать к башн... , найти отр...жение в легенд..., в предани..., в летопис..., задержаться в укрыти..., чу...ствовать на рас...тояни...