Краткосрочное планирование урока по литературному чтению 5 класс Тема урока: М.Гай. «Какой бывает снег»

</ Краткосрочное планирование урока по литературному чтению 5 класс

Тема урока: М.Гай. «Какой бывает снег»

Цель: 1. Познакомить с содержанием рассказа «Какой бывает снег», пробудить в ребенке умение высказывать свое видение художественного текста. Обосновать свое мнение.

Задачи: Сформировать в каждом ученике внимание к авторскому слову. Помочь детям увидеть в тексте эстетически неповторимые речевые обороты. Правильно произносить слова из текста, все это поможет обогатить речь ребят.

Методы и приемы: беседа, пятистишие

Оборудование: иллюстрации, интерактивная доска, слайды, посторы.

Организационный момент

Цель: установить контакт , побудить позитивное отношение к обучению, к самим себе

3мин

Учитель приветствует детей, улыбаясь.

Учитель просит учащихся взять снежинки белого и синего цвета и разделиться на две группы.

Учащиеся приветствуют друг друга, и делятся на

2 группы, выбирают лидера группы

Проверка домашнего

задания

4 мин

(взаимопроверка ,взаимооценивание в оценочном листе)

Чтение сочинение на тему «Зима»

Ориентировочно- мотивационный этап

Погружение в тему

Цель: создав проблемную ситуацию , через кумулятивную беседу дать возможность самим учащимся сформулировать тему и цель урока.

5 мин

Организовать кумулятивную беседу для формулирование темы и цели урока самими учениками.

Беседа по вопросам.

1) На уроке нам предстоит ответить на ряд вопросов:

1.Что такое снег?

2. Из чего он состоит?

3. Каким бывает снег?

2) Отгадайте загадки

1.Бел, да не сахар,

Нет ног , а идет. (Снег)

2. Он пушистый, серебристый

Белый, белый

Чистый, чистый

На земле как вата лежит.(Снег)

3. Скатерть белая всю землю одела. (Снег)

Изучение нового материала

Цель:Познакомить с содержанием рассказа «Какой бывает снег»,

Развивать мышление и память

10 мин

Слово учителя:

Зима . Каждый воспринимает и чувствует ее по- своему , но выбросить ее из своей жизни, забыть, пройти мимо мы не можем. Каждый год вслед за осенью наступает зима.

Зиму , наверное, как и любое время года можно приравнять только к состоянию человеческой души.

А все мы такие разные: веселые и грустные, злые и добрые, открытые и загадочные…

Давайте же сегодня попытаемся хотя бы чуть-чуть приоткрыть завесу этой вечной тайны, которая приходит каждый год и уводит нас в чудесную зимнюю сказку.

. Сегодня мы познакомимся с рассказом М.Гая «Какой бывает снег?» Заспорили пуночки, маленькие северные птички. Не могут решить, какой

бывает снег. Летают, спрашивают:

Какой бывает снег?

- Золотой! - ответило утро.

- Голубой, - сказало дневное чистое небо.

- Синий, синий-пресиний, - прошептали тени старых деревьев.

- Холодный! - крякнула утка, пряча клюв под крыло.

- Тёплый, - пробормотала белая куропатка и зарылась в сугроб.

- Лёгкий, лёгкий! - прошумел ветер и закружил снежинки.

- Тяжёлый! - вздрогнули ветки сосны.

- Алый-алый! - сказала вечерняя заря.

- Серебряный, конечно! - улыбнулась ясная луна.

Летали пуночки и всё спрашивали, спрашивали. Так и не узнали, какой

же снег.

Запись в тетрадях число и тему урока.

Знакомство с текстом рассказа «Какой бывает снег?»

А)Работа над произношением: Заспорили, ответив, дневное, прошептали, поджимая, пробормотала, вздохнули, вспыхнув, поднимаясь, из-за сопок.

Б) Беседа по вопросам:

-О чем заспорили пуночки?

-Что они услышали в ответ?

-Почему все отвечали по-разному

Почему каждый видел и чувствовал снег по-разному?

- А по-вашему, ребята, какой снег?

Чтение стихотворений наизусть о зиме (задание дано на опережение)

Снег бывает разный:

То жемчужный, то алмазный!

То бывает серебристый,

Мягкий, нежный и пушистый!

Со снежинками резными,

С отблесками золотыми…

Вот какой он разный,

Как хрусталь прекрасный!

Настало утро, снег идет.

Сейчас он белый и пушистый.

Вот только солнышко взойдет

И он начнет искриться…

Каких цветов там только нет!

Сверкает он на солнце

И дарит сказочный свой цвет

Ко мне, в мое оконце.

Понимание и применение

Цель: Наблюдая за действиями учеников определять степень усвоение материала и умение применять на практике.

10 мин

Организовать групповое выполнения задания

1.Работа на постаре

Учащиеся по картинкам о зиме с разным суточным временем, пересказывают кто какой снег видел в рассказ «Какой бывает снег?» .

2.Выполнение задания в тетрадях

Выберите наиболее подходящие определения к слову СНЕГ и запишите их.

2. Составьте сиквейна

1.СНЕГ

2. Воздушный, белый, пушистый

3. Летит, блестит.

4. Мне нравится пушистый снег.

5. Осадки

Оценивание

Цель:

3 мин

Дается формативная оценка уроку, работам групп, качеству знаний по теме на данном этапе , отмечаются успехи и т.д. По итогам самооценок и взаимооценок оцениваются наиболее активные учащиеся.

Раздать набросок мозга головы или ученики рисуют сами. Учащиеся закрашивают рисунок на сколько заполнился их «мозг»новым материалом в течении урока (знание, навыки и т.д.)

Рефлексия

Цель:

5 мин

Задаются вопросы

Ответы просит зафиксировать на стикерах.

Что нового вы сегодня узнали?

Понравился ли вам урок?

Ученики отвечают на стикерах . учатся оценивать процесс обучения, определять уровень своих знаний.

Задание на дом

2 мин

выразительно прочитать стих-ие стр.24

Учащиеся записывают д/з в дневниках.