Урок литературы по рассказу Е Носова Кукла

Урок литературы по рассказу Е. Носова «Кукла»

7А 05 марта 2013

Цели:1) предметные результаты:

- понимать и формулировать тему, идею

- характеризовать и сопоставлять героев

-владение элементарной литературоведческой терминологией

2) метапредметные результат:

-умение самостоятельно планировать пути достижения цели

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах

- развитие компетентности в области использования ИКТ

3) личностные результаты:

-усвоение гуманистических ценностей российского общества

-освоение социальных норм, правил поведения

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Оборудование:

- слайд-презентация об авторе рассказа

- словари - справочники: толковый, лингвистических терминов, фразеологические, этимологический

- справочные листы

- листы оценок

Ход урока:

*Оргмомент 1. Приветствие

2. Представление темы урока (рассказ «Кукла») и автора - Е. Носова (слайд-презентация)

2. Постановка цели

Сформулировать цель и задачи нашего урока, я думаю, нам помогут строки А.Ахматовой:

А каждый читатель как тайна,

Как в землю закопанный клад,

Пусть самый последний, случайный,

Всю жизнь промолчавший подряд.

Моя задача - помочь вам раскрыться как читателям, а ваша - поделиться своим прочтением рассказа Е. Носова «Кукла», при этом узнать что-то новое и одновременно повторить, закрепить знакомое

Предлагаю вам поработать в группах: 1 группа - литературоведы 2 группа - языковеды 3 группа - читатели. У каждой группы на столах лежат листы-задания, справочные листы, листы оценок, также словари, которые могут вам понадобиться. Ознакомьтесь, подумайте, как распределите работ; будьте активны: оценки внутри группы вы ставите сами друг другу, хотя я оставляю за собой право задавать дополнительные вопросы при выставлении оценок в журнал.

Литературоведы

1. Повторите по справочным листам определения литературоведческих терминов, с которыми вы будете работать. При необходимости запишите в тетрадь.

2. Разделившись на группы, найдите в рассказе такие композиционные приемы, как:

- портреты

- пейзажи

- монологи

3. Подготовьте их выразительное чтение

4. Попробуйте ответить на вопрос: « Какова роль этих приемов в рассказе?»

5. Подготовьте 3 выступающих, которые представят итоги вашей работы.

Примечание: оцените работу каждого внутри группы по 5-баллной системе, поставьте оценки на подготовленные листы, сдайте учителю!

Языковеды

1. Повторите по справочным листам определения лингвистических терминов, с которыми вы будете работать. При необходимости запишите в тетрадь.

2. Разделившись на группы, найдите в рассказе такие лексические единицы, как: - фразеологизмы

- диалектизмы

3. Создайте единый словарь «непонятных» слов, попробуйте сами дать им толкование. Возможна работ в интернете!

4. Попробуйте ответить на вопрос: « Какова роль этих лексических единиц в рассказе?»

5. Подготовьте 3 выступающих, которые представят итоги вашей работы.

Примечание: оцените работу каждого внутри группы по 5-баллной системе, поставьте оценки на подготовленные листы, сдайте учителю!

Читатели

1. Повторите по справочным листам определения литературоведческих терминов, с которыми вы будете работать. При необходимости запишите в тетрадь

2. Найдите в тексте рассказа ключевые фразы и слова, которые, на ваш взгляд, могут помочь в определении этих понятий. Приготовьтесь их выразительно прочитать.

3. Разделившись на группы, сформулируйте и запишите

- тему

- идею

- проблему

рассказа Е. Носова «Кукла»

4. . Подготовьте 2 выступающих, которые представят итоги вашей работы.

Примечание: оцените работу каждого внутри группы по 5-баллной системе, поставьте оценки на подготовленные листы, сдайте учителю!

*Самостоятельная работа учащихся в группах. Контроль и консультирование учителем по необходимости.

*Представление учащимися результатов своей работы с попутной записью в тетради ключевых фраз, темы, идеи, проблемы.

*Сравнительный анализ трех произведений с точки зрения содержательной стороны: «Кукла» Е.Носова, «Кукла» В.Тушновой, «Кукла».. (подвести к выводу: тема - одна, а проблемы - разные?)

*Сопоставительный анализ идейного содержания рассказов А. Платонова «Юшка» и Е Носова «Кукла»

- Что общего? (подвести к мысли - сострадание !)

*Подведение итогов работы. Выставление оценок

Я думаю, вы сегодня убедились в истинности слов А. Ахматовой. (Повторное обращение к эпиграфу урока)

Ответ на проблемный вопрос: «Общая тема текста. Значит ли это общая проблема? ….

***Дополнительный материал:

- «Акимыч» или «Кукла»?

- Е. Евтушенко «Людей неинтересных в мире нет…» - темы разные, а идея?