Технологическая карта урока Люди с ограниченными возможностями здоровья

Технологическая карта урока «Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями».

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания или вопрос каждого этапа

Формирование УУД

I этап. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Как человек оценивает себя и других».

Работа в парах. Решение творческих задач.

Цель - актуализировать знания самооценке человека.

Работа по индивидуальным заданиям. Взаимопроверка выполненных заданий.

Решение творческих задач.

Организовать работу по взаимопроверке выполненных заданий учащихся.

Провести инструктаж

I этап. Работа над решением творческих задач.

Соответствует ли вопрос ответу?

Коммуникативные

Регулятивные

Общеучебные

II этап. Работа над новым материалом.

Цель - обеспечить усвоение учащимися понятий «ООН», «инвалидность», причины их появления.

Введение в тему:

- игра «Змей Горыныч»;

Просмотр обучающего фильма «Уроки хороших манер».

Работа с учебником:

- чтение и выбор информации по вопросам учителя (понятие «инвалид», «инвалидность»)

Продумать работу в парах: задай вопрос по фильму: определи тему урока.

Работа с толковым словарем.

Организовать работу групп.

Фронтальная работа по учебнику

II этап. Рассмотреть, почему люди становятся инвалидами.

Обсуждение обучающего фильма.

- Кто такие инвалиды?

- Почему люди становятся инвалидами?

- В какой помощи они нуждаются?

Работа по учебнику. Стр. 33.

- Как называется человек с ограниченными возможностями здоровья?

Попробуйте сформулировать вопрос по увиденному фильму?

Коммуникативные

Регулятивные

Общеучебные

Цель - познакомить с возможностями людей с ограниченными возможностями здоровья

Физкультминутка для глаз.

Работа в группах:

- Возможности человека с ограниченными возможностями здоровья

Работа с дополнительным материалом:

- чтение и выбор информации по вопросам учителя

- обобщение информации о возможностях людей с ограниченными возможностями здоровья

Презентация работы групп.

Организовать работу в группах

Фронтальная работа по учебнику

III этап. Работа в группах.

- Слабовидящие люди.

-Слабослышащие люди.

- Люди на инвалидных колясках.

Ребята, из ваших ответов видно, что люди с разной формой инвалидности

порой не могут делать самые простые для всех нас вещи, например: перейти

дорогу, или прочитать книгу, или послушать радио, или зайти в трамвай,

троллейбус, автобус, или подняться по лестнице в магазин, аптеку, в свой

подъезд и т.д.

Давайте дадим слабовидящим людям возможность быть с нами на равных правах. Что им для этого нужно? (Ответ: очки, азбука Брайля, специальное

компьютерное оборудование для проговаривания текста, собака-поводырь, трость

с сигнализацией на препятствие, светофор с сигнализацией и др.)

Учебник стр.36-37

- с какими проблемами сталкиваются инвалиды по зрению?

Презентация ответов групп.

Как мы можем помочь таким людям?

Коммуникативные

Регулятивные

Общеучебные

познавательные, действия постановки и решения проблем,моделирование, знаково-символические, логически

Моделирование, логические, нравственно-этические, постановка вопросов.

V этап. Просмотр фильма о паралимпиаде в Лондоне 2012 года.

Цель - обобщить и закрепить полученные знания.

Рефлексия: Что я узнал о возможностях людей инвалидов.

Письмо другу.

Фронтальный опрос

Работа по вариантам

Взаимопроверка

Постараться пробудить в детях чувство милосердия и сострадания.

V этап. Самостоятельная работа по выполнению индивидуальных заданий.

Что мы сегодня узнали на уроке об особенных людях, которые насокружают?

Ответили ли мы на главный вопрос урока?

Результат и его оценка