Рабочая программа по обществознанию для 11класса (Профильный уровень)

Рабочая программа учебного предмета МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 95 с углубленным изучением отдельных предметов» Ануфриевой Ларисы Анатольевны учителя высшей квалификационной категории по обществознанию 11 класс.

2015-2016 учебный год.

</<br>

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по обществознанию для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Данная программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Эта программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Цели

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

 развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

 освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

 овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часов для профильного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования. В том числе: в X (105 ч) и XI классах по 102 часа, из расчета 3учебный час в неделю.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Т е м а 1. Социальное развитие современного общества (41 ч)

Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы. Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность. Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура. Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида. Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения. Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России. Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России. Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи. Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России. Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Т е м а 2. Политическая жизнь современного общества (36 ч)

Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия. Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства. Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России. Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии. Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.

Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение. Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике. Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование). Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России. Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях. Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования. Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя. Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Т е м а 3. Духовная культура (19 ч)

Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность. Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность. Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура. Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе. Наука. Функции современной науки. Этика науки. Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения. Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства. Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Т е м а 4. Современный этап мирового развития (6 ч)

Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации. Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем. Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества. Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

Резерв времени-3 часа

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Знать/понимать

 биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

 тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

 необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

 особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

 характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

 объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

 формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

 подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для:

 успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

 совершенствования собственной познавательной деятельности;

 критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

 решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

 ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

 предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

 оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

 реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

 осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются : текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация ,которые позволяют:

● определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету ( согласно учебного плана);

● установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

● осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.

1.Текущий контроль знаний - проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты , тестирование и т.п. в рамках урока.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку .

2.Промежуточный контроль знаний обучающихся:

● результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании полугодия на основе результатов текущего контроля;

● знаний учащихся, временно обучающихся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях, проводится на основе результатов текущего контроля, осуществляемого в этих учебных учреждениях;

● обучающихся, пропустивших значительную часть учебного времени, проводится в форме собеседования, зачета, контрольной работы и т.п. в конце установленного периода с целью определения фактического уровня предметных знаний. В случае отсутствия обучающегося на протяжении всего установленного периода и (или) невозможности определения фактического уровня его предметных знаний в классном журнале делается запись «н/а» (не аттестован).

3. Итоговая аттестация обучающихся

Итоговая аттестация обучающихся 11-х проводится по окончании учебного года на основе итогов промежуточного контроля и в форме ЕГЭ (тестирования). Сроки итоговой аттестации устанавливаются в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

Тематическое планирование

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ УМК:

1. Л.Н.Боголюбов, Обществознание, профильный уровень 11 класс. М.»Просвещение», 2010 г.

2. П.А.Баранов, А.В.Воронцов, Обществознание, полный справочник, М.»Астрель», 2008 г.

3. А.В.Махоткин, Обществознание в таблицах и схемах, М.»Эксмо», 2010 г.

4. И.И.Бабленкова, Обществознание: весь курс, М.»Эксмо», 2010 г.

5. Л.Н.Боголюбов. Рабочая тетрадь, М.»Просвещение», 2010 г.

Урок Тема Параграф

Глава I. Социальное развитие современного общества

1-3 Социальная структура и социальные отношения 1

4-6 Социальные институты 2

7-9 Роль экономики в жизни общества 3

10-12 Социальные статусы и роли 4

13-15 Социальные ценности и нормы 5

16-18 Отклоняющееся поведение и социальный контроль 6

19-21 Социальные интересы и формы социального взаимодействия 7

22-24 Этнос и нация 8

25-27 Межэтнические отношения и национальная политика 9

28-29 Демография современной России 10

30-32 Институт семьи и брака 11

33-35 Быт и бытовые отношения 12

36-38 Молодежь в современном обществе 13

39-41 Социальная структура российского общества 14

Глава 2. Политическая жизнь современного общества. 42-44 Политическая система и политический режим 15

45-47 Демократия 16

48-50 Государство в политической системе 17

51-53 Правовое государство и гражданское общество 18

54-55 Роль СМИ в политической жизни 19

56-59 Политическое сознание и политическое поведение 20-21

60-63 Политические партии и движения 22

64-66 Лидеры и элиты в политической жизни 23

67-70 Выборы в демократическом обществе 24

71-73 Человек в политической жизни 25

74-75 Политический конфликт 26

76-77 Политический процесс 27

Глава III. Духовная культура

78-80 Духовное развитие общества 28

81-83 Духовный мир личности 29

84-86 Мораль и нравственность 30

87-88 Наука 31

89-90 Образование 32

91-92 Роль религии в жизни общества 33

93-94 Место искусства в духовной культуре 34

95-96 Массовая культура 35

Глава IV. Современный этап мирового развития

97-98 Многообразие современного мира 36

99-100 Глобализация и ее последствия 37

101 Сетевые структуры в современной мировой политике 38

102 Целостность и противоречивость современного мира 9

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Классы 11 А, Б.

Учитель

Количество часов: всего 102 часа, в неделю 3 часа.

Плановых проверочных уроков:

Практических работ……………………….6

Контрольных работ.……………………….4

Самостоятельных работ…………………...6

Защита реферат……………………….........4

Эссе, сочинение-рассуждение…………….9

Проект………………………………………4

Календарно-тематический план по обществознанию 11 класс (102 часа).

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или вид учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата

проведения

по плану

Дата

проведения

фактически

Глава 1. Социальное развитие современного общества (41 ч.)

1

Социальная структура и социальные отношения

1

Урок изучения нового материала

Работа с источниками: из книги социолога М.Н. Руткевича.

Знать о социальной стратификации и о социальной мобильности. Уметь анализировать различные точки зрения на проблему социального неравенства

§1 (стр.15) прочитать

1 неделя сентября

2

Социальная стратификация

1

Урок обобщения знаний

Составить схему «Структура общества».

Знать понятия: общество, структура общества, социальную стратификацию по К.Марксу и по М.Веберу

Задания №1, №4, на стр. 16

1 неделя сентября

3

Социальная мобильность и «социальные лифты».

1

Урок закрепления знаний.

По мнению П.Сорокина выписать: «социальные лифты» способствующие социальному перемещению человека.

Знать понятия «люмпены» и «маргиналы». Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные группы, сопоставлять различные научные подходы.

Задание №8, на стр. 15.

2 неделя сентября

4

Социальные институты

1

Урок изучения нового материала

Работа с источником: из книги П. Бергера и Б. Бергер «Социология-автобиографический подход»

Знать типы, функции социальных институтов. Уметь приводить примеры главных и второстепенных социальных институтов

§2 (стр.25-26)

2 неделя сентября

5

Социальная инфраструктура.

1

Урок исследование

Составление таблицы: «Типы и функции социальных институтов»

Знать понятия социальная инфраструктура. Уметь осуществлять комплексный поиск и интерпретацию по определенной теме.

Задание №5, на стр. 25.

3 неделя сентября

6

Социальная стратификация и мобильность

1

Урок закрепления знаний

Работа с документами.

Знать понятия социальная стратификация и мобильность.

Письменно ответ по теме.

3 неделя сентября

7

Роль экономики в жизни общества

1

Урок изучения нового материала

Высказывание Аристотеля: «Цель государства - это совместное продвижение к высокому качеству жизни»

Знать о взаимосвязи экономики и социальной структуры. Уметь раскрывать роль культуры в развитии рыночной экономики

§3 (стр.38-39)

4 неделя сентября

8

Экономика и уровень жизни.

1

Урок исследование

Высказывание П.Буаст: «Самый бедный - это тот, кто не умеет пользоваться тем, чем располагает»

Знать понятия: экономика, способ производства, собственность. Уметь внутренние и внешние связи подсистем и структурных элементов социальной системы.

Эссе по теме.

4 неделя сентября

9

Экономика и политика. Экономика и культура.

1

Урок закрепления знаний (практикум)

Разбор проблемных заданий. Анализ материалов СМИ.

Знать термины: потребление, ВВП на душу населения, уровень бедности.

Задание № 2 и №4, на стр. 39

5 неделя сентября

10

Социальные статусы и роли

1

Урок изучения нового материала

Работа с источником: «Социализация ребенка» Т. Парсон.

Знать о социальных статусах и ролях, о социализации личности. Уметь анализировать свой собственный статус.

§4 (стр.49)

1 неделя октября

11

Социализация личности

1

Комбинированный урок.

К. Манхейм: «Быть молодым означает стоять на краю общества быть во многих отношениях аутсайдером»

Знать понятия: социальный статус, главный статус, приобретаемый статус, престиж, имидж, ролевой конфликт.

Задание №5, на стр. 48

2 неделя октября

12

Социальная адаптация.

1

Урок закрепления знаний (ролевая игра)

Выполнение творческого задания по группам: «Кто учит нас «играть по правилам»?

Развитие умений, необходимых для эффективного взаимодействия в социальной среде.

Устно стр.45

2 неделя октября

13

Социальные ценности и нормы

1

Урок анализ

Работа с источниками: из книги социолога Питирима Сорокина.

Знать о социальных ценностях и нормах, о правовом регулировании социальных отношений.

§5, стр. 58

3 неделя октября

14

Социальные регуляторы.

1

Комбинированный урок

Правило морали: «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы другие поступали по отношению к тебе»

Знать понятия: мораль, право, правовая культура, социализация.

Прочитать стр.53, выполнить задание № 1 и №5 на стр. 58

3 неделя октября

15

Социализация индивида.

1

Урок закрепления знаний

Выполнение творческого задания

Развивать умения самостоятельного выбора критериев для сравнения, сопоставления выбора.

Выполнить задание № 1 и №5 на стр. 58

4 неделя октября

16

Контроль ЗУН по теме: «Социальные институты»

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение заданий.

Знать и уметь излагать пройденный материал.

Повторить все темы.

4 неделя октября

17

Отклоняющееся поведение и социальный контроль.

1

Урок анализ

Работа с источником: «Драма перемен» Рывкина Р.В..

Знать о преступлении и социальном контроле. Уметь оценивать значение самоконтроля.

§6, стр. 59 и стр. 70

5 неделя октября

18

Преступность

1

Урок практикум

Решение проблемных заданий

Знать понятия: отклоняющееся поведение, правонарушения, преступление.

Прочитать стр. 62

5 неделя октября

каникулы

19

Функционирование социальной системы.

1

Урок закрепления знаний

Ф.М.Достоевский: «Я не хочу и не могу верить, чтобы зло было нормальным состояние людей»

Использовать приобретенные знания для нравственной оценки социального поведения людей.

Эссе по темам на стр.60 или стр.68 №2 и №3

2 неделя ноября

20

Социальные интересы и формы социального взаимодействия

1

Урок изучения нового материала

Работа Р.Дарендорфа «Элементы теории социального конфликта», сформулировать принципы решения конфликтов.

Знать о формах социального взаимодействия и о социальном конфликте. Уметь решать конфликтные ситуации.

§7, стр. 71

2 неделя ноября

21

Социальное сотрудничество

1

Урок проблема

Участие в ролевой игре.

Формирование опыта, применение полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений.

Выполнить задания по группам на стр.78.

3 неделя ноября

22

Этнос и нация

1

Урок изучения нового материала

Заполнение таблицы

Знать об этническом многообразии мира. Уметь дорожить своим менталитетом.

§8, стр.80

3 неделя ноября

23

Нация и национальность

1

Урок анализ

Высказывание академика Д.С.Лихачева: «Национальные черты нельзя преувеличивать, делать их исключительными».

Знать ментальные особенности этноса.

Задание №2, на стр.87.

4 неделя ноября

24

Этническое многообразие современного мира

1

Урок закрепления знаний

Составление тезиса, заданного текста по теме.

Знать понятия: этнос, традиции, народность, менталитет. Уметь передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно)

Задание №4, на стр.88.

4 неделя ноября

25

Межэтнические отношения и национальная политика.

1

Урок изучения нового материала

Анализ тенденции современной политики Р.Ф. в области межэтнических отношений.

Знать понятия: межэтнические отношения, межэтнические конфликты, национальная политика. Уметь развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства.

§9, стр. 89

1 неделя декабря

26

Межнациональные конфликты.

1

Урок исследование

Составить таблицу: «Причины межнациональных конфликтов»

Знать причины межнациональных конфликтов. Уметь находить компромисс.

Задания на стр.97 № 4-6

1 неделя декабря

27

Конституционные основы государственной национальной политики РФ.

1

Урок закрепления знаний

Участие в дебатах по проблеме темы. Анализ материалов СМИ.

Знать термины: этнология, сепаратизм, ксенофобия, толерантность.

Выполнить задания на стр.97-98 по группам.

2 неделя декабря

28

Контроль ЗУН по теме: «Межэтнические отношения»

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение заданий.

Знать и уметь излагать пройденный материал.

Повторить все темы.

2 неделя декабря

29

Демографическая ситуация в современной России и мире.

1

Урок изучения нового материала.

Изучаем «концепцию демографической политики РФ до 2025».

Знать основу демографической политики страны. Уметь характеризовать основные тенденции изменения народонаселения РФ.

§10, стр.100. и стр.105

3 неделя декабря

30

Решение проблем демографии в России.

1

Комбинированный урок

Анализ документов, схем, таблиц, диаграмм.

Развивать умения анализировать и классифицировать социальную информацию, представляемую в различных знаковых системах

Подготовить устное выступление по теме

3 неделя декабря

31

Семья и брака как социальные институты

1

Урок изучения нового материала.

Изучаем «Молодежную социальную ипотечную программу».

Знать о традиционных семейных ценностях, тенденциях развития семьи в современном мире, государственной политике в поддержку семьи.

§11, стр. 107

4 неделя декабря

32

Тенденция развития семьи в современном мире.

1

Урок практикум

Мини-проект: «Семья в современном мире»

Освоение учебного материала с помощью практической деятельности в характерных социальных ролях.

Задание №3(б) на стр.117.

4 неделя декабря

Каникулы 2016 год

33

Государственная политика поддержки семьи

1

Урок с элементами дискуссии

Анализ документов «Государственная поддержка семьи»

Знать понятия национальные проекты, государственные пособия. Овладение умениями получения и осмысления социальной информации.

Докум. на стр.116, задание №1 на стр.117

? неделя января

34

Быт и бытовые отношения

1

Урок исследование.

Заполнить таблицу «Социально-бытовые интересы»

Знать о культуре бытовых отношений, о влиянии урбанизации на быт

§12, стр.118

35

Материально-вещественная среда обитания человека.

1

Урок закрепления знаний

Проанализировать статью Л.Кузнецовой «Тепло домашних пирогов».

Знать понятия бытовые интересы, среда обитания. Освоение способов коммуникативной практической деятельности

Задание № 1,2,3 на стр.128.

36

Молодежь в современном обществе.

1

Урок изучения нового материала

Проанализировать отрывок из книги К. Манхейма «Диагноз нашего времени»

Знать о гражданском совершеннолетии, начале трудовой деятельности, молодежной субкультуре.

§13, стр.128 и стр.139

37

Проблема молодежи в современной России.

1

Урок проблема

Работа в трех группах по пунктам параграфа.

Развивать умение участия в дискуссиях по актуальным проблемам.

Задания № 1,2,4 на стр.138.

38

Гражданское совершеннолетие

1

Урок закрепления знаний (круглый стол)

Участие в дебатах по проблеме темы. Анализ материалов СМИ.

Знать термины: тинейджеры, инфантилизм, субкультура, контркультура.

Подготовить устное выступление стр.130

39

Тенденции развития социальных отношений в России.

1

Урок изучения нового материала

Презентация «Направления социальной политики правительства России и их результаты»

Знать о тенденциях развития социальных отношений в нашем обществе. Уметь раскрывать понятие «социальное государство»

§14. Задание № 2 на стр.149.

40

Социальная структура российского общества.

1

Урок практикум

Работа в группах по пунктам параграфа.

Развивать умения создания идеальных моделей социальных процессов, явлений.

Задания № 2,4,9 на стр.148. (№10 для всех)

41

Контроль ЗУН по теме: «Социальное развитие современного общества».

1

Урок контроля и проверки знаний

Проанализировать отрывок из книги Т.И.Заславской.

Знать и уметь излагать пройденный материал.

Выполнение заданий на стр.151

Глава 2. Политическая жизнь современного общества (36 ч.)

42

Политическая система и политический режим.

1

Урок изучения нового материала

Работа со схемой «Структура политической жизни»

Знать понятия политическая система, ее структура, политический режим. Уметь самостоятельно выбирать критерии для сравнения, составления, оценки.

§15, стр.155

43

Типы политических режимов.

1

Урок рассуждение

Составить таблицу: «Типы политических режимов». Работа в трех группах по пунктам параграфа.

Знать понятия: Монархические режимы: абсолютная, ограниченная, конституционная монархии. Республиканские режимы: президентское, парламентское, смешанное правления.

Заданиея№ 1,3,4. на стр. 165-166

44

Политические системы диктаторского типа.

1

Урок закрепления знаний

Проанализировать фрагмент из работы Дэвида Истона о политической системе (страницы 166-167).

Знать понятия авторитаризм, тоталитаризм. Уметь называть основные черты тоталитарных режимов. Знать классификацию авторитарных режимов.

Подготовить устное выступление стр.158

45

Демократия.

1

Урок изучения нового материала

Работа с таблицей «Демократия ее основные ценности и признаки».

Знать понятия демократия, непосредственная демократия, представительная демократия. Уметь работать с текстами различных стилей, понимать их специфику.

§16, стр. 167

46

Парламентаризм

1

Урок анализ

Работа в группах.

Знать термины: свобода, легитимность, гласность.

Задание № 1-6. на стр. 177

47

Проблемы современной демократии

1

Урок рассуждение

«Демократия - ужасная форма правления, если не считать всех остальных». У.Чечилль.

Знать принципы и ценности демократии, проблемы современной демократии.

Эссе по теме

48

Государство в политической системе.

1

Урок исследование.

Оформить таблицу «Классификация политики».

Знать о бюрократии, о современной государственной службе и ее задачах.

§17, стр. 178.

49

Современная государственная служба и ее задачи.

1

Урок закрепления знаний

Составить таблицу: «Основные направления политики государства».

Развивать умения структурно-функционального анализа.

Задание № 2,4. на стр. 189

50

Правовое государство и гражданское общество.

1

Урок изучения нового материала

Рисуем схему «Подсистемы гражданского общества».

Знать понятия: гражданское общество, правовое государство. Уметь участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам.

§18, стр. 190.

51

Сущность правового государства.

1

Урок практикум

«Правовое государство- утопия или реальность?».

Знать сущность правового государства.

Подготовить вопросы по теме

52

Общественный контроль над деятельностью институтов публичной власти.

1

Урок закрепления знаний

Работа с источником философа и правоведа Б.А. Кистяковского «Социальные науки и право».

Знать термины: социальное партнерство, группы интересов. Уметь участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам.

Прочитатьстр. 199

53

Место и роль СМИ в политической жизни.

1

Урок изучения нового материала

Проанализировать работу Вершинина «Политическая коммуникация в информационном обществе»

Знать понятия: СМИ, достоверная информация, типы информации. Развитие умений поиска нужной информации по заданной теме.

§19, стр. 200

54

Характер информации, распространяемой СМИ.

1

Урок анализ

Работа в группах, выполняем задания по пунктам.

Знать о роли СМИ в политической жизни. Уметь оценивать общественное мнение и деятельность СМИ.

Задание № 5, на стр. 209

55

Влияние СМИ на избирателя.

1

Урок практикум

Участие в ролевой игре

Знать термины: политическое манипулирование, политический маркетинг. Уметь найти нужную информацию по заданной теме.

Задания № 1,3,4. на стр. 208-209

56

Контроль ЗУН по теме: «Политическая система»

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение заданий.

Знать и уметь излагать пройденный материал.

Повторить все темы.

57

Политическое сознание и политическое поведение

1

Урок изучения нового материала

Разбираем модели современных политических течений.

Знать о политическом поведении и политической психологии. Развивать умение осуществлять комплексный поиск, систематизацию информации по определенной теме.

§20-§21, Задание № 1 на стр. 228

58

Политическая идеология

1

Урок рассуждение

«Любая развитая идеология создается, поддерживается и совершенствуется как политическое оружие, а не теоретическая доктрина» Х.Арендт.

Знать понятия: консервативная идеология, либеральная идеология, социал-демократическая идеология, коммунистическая идеология, идеология фашизма.

Прочитатьстр. 216-219 Задания № 7, №8 на стр. 229

59

Политическая психология и политическое поведение.

1

Урок исследование.

«Люди необразованные в глазах толпы кажутся более убедительными, чем образованные» Аристотель.

Знать понятия: Политическая психология: восприятие, мышление, эмоции. Политическое поведение: конструктивное и деструктивное.

Прочитать стр. 222 Задание № 6 на стр. 228

60

Имидж политического лидерства.

1

Урок закрепления знаний

Составить таблицу: «Типы лидеров»

Знать понятия: лидер, имидж, типы лидеров, лоббирование. Развивать умение объяснения изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Эссе на выбор (№ 4 на стр. 228)

61

Политические партия и движения.

1

Урок изучения нового материала

Изучаем «Железный закон олигархизации» Р.Михельса.

Знать понятия: политическая партия, программа, устав. Уметь определять сущностные характеристики изучаемого объекта.

§22, Задание № 4 на стр. 240

62

Тенденции развития политических партий и движений

1

Комбинированный урок

Фрагмент выступления П.Фассино «За новую демократию»

Знать о типологии и функциях политических партий и движений.

Прочитать стр. 238 Задания № 1,2 на стр. 240

63

Становление многопартийности в России.

1

Урок анализ

Составить схему «Классификация политических партий»

Знать термины: политическая мобилизация, политическая социализация.

Задание № 3 на стр. 240

64

Лидеры и элиты в политической жизни.

1

Урок изучения нового материала

Рассмотрим различные теории элит.

Знать о типах лидерства, группах давления. Уметь отстаивать свою точку зрения.

§23 Задание № 1 на стр. 252

65

Группы давления

1

Урок рассуждение

«Президент должен быть очень сильным человеком, который без колебаний использует всю предоставленную ему власть; но как раз поэтому я полагаю, что народ должен зорко следить за ним». Т.Рузельват

Знать термины: управленческие способности, тип лидерства. Развивать умение объяснения изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Эссе на выбор (№ 2 на стр. 252 или на стр.246)

66

Выборы в демократическом обществе.

1

Урок изучения нового материала

Участие в ролевой игре: «Выборы в демократическом обществе».

Знать мажоритарная, пропорциональная, смешенная избирательная система,

§24 Задание № 1 на стр. 263

67

Избирательная система и избирательная кампания

1

Урок практикум

Работа с источником: «Размышление о выборах» И.А.Ильина.

Знать понятия: избирательная система, избирательная кампания. Освоение механизма реализации политических прав гражданина.

Задание № 2 на стр. 263

68

Избирательные технологии

1

Урок закрепления знаний

Работа в группах.

Знать понятия: избирательные технологии. Освоение механизма реализации политических прав гражданина.

Задание № 3 на стр. 263

69

Контроль ЗУН по теме: «Политические партии»

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение заданий.

Знать и уметь излагать пройденный материал.

Повторить все темы.

70

Человек в политической жизни.

1

Урок рассуждение

Рассуждения Е.Б. Шестопол о политической социализации личности «Личность и политика»

Развивать умение переводить информации из одной знаковой системы в другую

§25

71

Политическое участие

1

Урок практикум

«Только в условиях демократии политическое участие становится действенным механизмом…» С.Вебер.

Знать об автономном и мобилизованном участии.

Подготовить устное выступление стр.265-268

72

Типология политических культур

1

Урок закрепления знаний

Составить таблицу: «Типология политической культуры»

Знать о политической культуре и их типологию. Уметь раскрывать содержание понятия «политическая культура»

Задание № 2 на стр. 274

73

Политический конфликт

1

Урок изучения нового материала

Изучаем документ: «Элементы теории социального конфликта» Р. Дарендорфа.

Развивать умения отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации

§26, стр. 284

74

Урегулирование конфликтов

1

Урок практикум

Выполнение письменного задания: «Пути урегулирования политических конфликтов - точка зрения Запада и Востока».

Знать источники и развитие политических конфликтов. Уметь правильно регулировать конфликты

Задание № 4 на стр. 284

75

Политический процесс

1

Урок изучения нового материала

Работа со схемой «Типологизация политических процессов»

Знать основные положения и типологизацию политических процессов.

§27, стр. 285

76

Особенности политического процесса в современной России

1

Урок исследование

Творческое задание: «В чем заключаются особенности политического процесса в современной России»

Развивать умения сопоставлять различные подходы; Различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы.

Задание № 6 на стр. 295

77

Контроль ЗУН по теме: «Политическая жизнь современного общества»

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение заданий.

Знать и уметь излагать пройденный материал.

Повторить все темы.

Глава 3. Духовная культура (19 ч.)

78

Духовное развитие общества.

1

Урок изучения нового материала

Изучаем работу Зигмунда Фрейда «Неудовлетворенность культурой».

Знать о проблеме многообразие культур, субкультура и контркультура.

§28, стр. 309.

79

Многообразие и диалог культур

1

Комбинированный урок

«В культуре основанием служит вершина». Григорий Ландау.

Знать понятия: духовная культура, духовные потребности, массовая культура, диалог культур, толерантность.

Эссе или задание № 5 (часть б) на стр. 308

80

Духовный мир личности.

1

Урок проблема

Отвечаем на вопросы по тексту работы Альберта Швейцера (стр.317)

Знать о мировоззрении. Развивать умения сравнения социальных явлений, выявляя их общие черты и различия.

§29 стр. 317

81

Мировоззрение - ядро духовной жизни

1

Урок исследование

Размышляем о трех аспектах духовной жизни человека по Л.Фейербаху: сердце, разум, воля.

Знать классификацию типов мировоззрения. Уметь находить сущность духовного мира человека.

Задание № 1 на стр. 317

82

Мораль и нравственность

1

Урок проблема

Постановка сценки: «Пропала совесть»

Развивать умение нравственной оценки социального поведения людей.

§30, стр. 318

83

Мир моральных категорий.

1

Урок рассуждение

Отвечаем на вопросы по книге Т.Гоббса «Левиафан»

Знать понятия: мораль, нравственность.

Задание № 4 на стр. 326

84

Нравственные ориентиры.

1

Урок закрепления знаний

Разработка групповых ученических проектов.

Знать о сущности нравственной культуры. Уметь анализировать нравственные категории.

Задание № 1(б) на стр. 325

85

Контроль ЗУН по теме: «Духовный мир человека».

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение заданий.

Знать и уметь излагать пройденный материал.

Повторить все темы.

86

Наука.

1

Урок рассуждение

Выполните задания к источнику на стр.336-337

Развивать умение критического восприятия и осмысления разнородной социальной информации, отражающей различные научные подходы.

§31, стр. 327

87

Этика науки.

1

Урок закрепления знаний

Проанализировать статью философа В.Ж. Калле: «От производства знаний к производству технологий».

Знать предназначение и функции науки, инновации. Характеризовать пути ее связи с обществом.

3 вопроса на выбор стр. 337

88

Образование в современном обществе

1

Урок проблема

Электронное образование в Р.Т.

Знать тенденции развития образования в современном мире.

§32, стр. 337

89

Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

1

Урок закрепления знаний

Читаем сочинение П.Ф.Каптерева и размышляем об истинно образованном человеке.

Разработать социальный проект «Школа будущего».

§32, стр. 338

90

Роль религии в жизни общества.

1

Урок исследование.

Проанализировать фрагмент статьи Роберта Белла «Социология религии».

Формировать умение осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями.

§33 стр. 349

91

Мировые религии.

1

Урок закрепления знаний

Плакат (проект) «Мировые религии».

Знать о роли религии в жизни общества. Уметь называть основные мировые религии.

Устно стр.352-355

92

Место искусства в духовной культуре

1

Урок изучения нового материала

Читаем размышления философа Серебряного века В.И.Иванова о мифологизме искусства.

Развивать умение работать с различными неадаптированными источниками социальной информации.

§34, стр. 365-366

93

Миф и реальность современного искусства.

1

Урок рассуждение

Изучаем материалы статьи Т. Антошкиной «Гипер арт». Презентация по теме.

Знать структуру, функции искусства. Уметь выявлять его отличительные черты.

Эссе по Ж. Кокто, стр.365 №1.

94

Массовая культура

1

Урок исследование.

Работа с источниками.

Знать сущность и особенности массовой культуры.

§35, стр. 367

95

Роль телевидения в культурной жизни общества.

1

Урок закрепления знаний

Решение познавательных задач

Развивать умение участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам, оппонировать иному мнению.

3 вопроса на выбор стр. 380-381

96

Контроль ЗУН по теме: «Духовная культура».

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение заданий.

Знать и уметь излагать пройденный материал.

Повторить все темы.

Глава 4. Современный этап мирового развития (6 ч.)

97

Многообразие современного мира.

1

Урок исследование.

Составить таблицу «Типы цивилизаций»

Развивать умение самостоятельного выбора критериев для сравнения, оценки, и классификации объектов.

§36, стр. 385

98

Достижения и противоречия Западной цивилизации.

1

Комбинированный урок

Решение познавательных задач

Знать развитие традиционных и индустриальных обществ в современном мире.

Задания № 1-6 на стр. 395

99

Глобализация и ее последствия.

1

Урок исследование.

Работа с источниками.

Знать о плюсах и противоречиях процесса глобализации. Уметь характеризовать роль НТР.

§37

100

Сетевые структуры в современной мировой политике.

1

Урок предупреждение

Изучаем документ на стр. 401, §38.

Знать о сетевом терроризме. Уметь перечислять особенности и отличительные черты современного политического терроризма.

§38

101

Целостность и противоречивость современного мира

1

Урок поиск.

Работаем с таблицей: «Глобальные проблемы человечества».

Знать о глобальных проблемах мира. Уметь ориентироваться в сложном, запутанном современном обществе.

§39

102

Контроль ЗУН по теме: «Современный этап мирового развития».

1

Урок контроля и проверки знаний

Выполнение заданий.

Знать и уметь излагать пройденный материал.

Повторить все темы.

ИТОГО 102 часа