Статья на тему Технология продуктивного чтения на уроке обществознания

«Технология продуктивного чтения на уроке обществознания»

Технология продуктивного чтения широко применяется при работе с текстом учебника. Главное преимущество данной техники - активная позиция обучающегося к содержанию текста. Учебный текст становится средством для осуществления различных мыслительных операций. Результатом такой работы является продукт в виде выполненных заданий, составленных учеником собственных конструкций. В технике продуктивного чтения используются технологические приёмы на примере урока обществознания в 7 классе «Что значит жить по правилам»:

• Оценка текста (Какие разделы встречаются в тексте? Какие слова выделены курсивом? Почему они так выделены? Какие имена чаще всего встречаются в данном параграфе? Какие из них вам уже известны? Какой раздел параграфа самый большой? Как по-вашему, почему?)

• Задай вопрос (по содержанию текста, анализу таблицы «Социальные нормы»).

• Составь задание (кроссворд, задачу, головоломку, тест)

• Пометка на полях. Детям предлагается, внимательно изучая текст параграфа «Привычка свыше нам дана…», карандашом оставлять пометки на полях. Ученики знакомятся с маркировочными знаками и по мере чтения они ставят их карандашом на полях. Помечать следует отдельные абзацы или предложения в тексте.

Пометки должны быть следующие:

• Знаком «галочка» отмечается в тексте информация, которая уже известна ученику. Он ранее с ней познакомился. При этом источник информации и степень достоверности ее не имеет значения.

+ Знаком «плюс» отмечается новое знание, новая информация. Ученик ставит этот знак только в том случае, если он впервые встречается с прочитанным текстом.

- Знаком «минус» отмечается то, что идет вразрез с имеющимися у ученика представлениями, о чем он думал иначе.

? Знаком «вопрос» отмечается то, что осталось непонятным ученику и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее.

• Составь рассказ по иллюстрации Г.И. Семирадского «Похороны знатного руса». (Озаглавить рисунки, проанализировать, озвучить содержание по ролям, ответь на вопросы к картине )

• Найди и выпиши понятие этикета. Сравни его с понятием «манеры».

• Сделай выводы по серии сюжетных рисунков.

• Сделай выводы (по тексту параграфа, по документу, по таблице или диаграмме…)

• Сравни свой вывод с выводом в учебнике.

• Что такое «Сетикет»? (объясни смысл и содержание слова; при затруднении или при сравнении обратись к рубрике «Учимся общаться в интернете»)